一、阅读短文，完成练习。
小蜗牛的春天
春天来了，大象老师要带大家去野外走走，看看春天，还可以比一比谁看到的春天最美丽。同学们欢呼起来，只有小蜗牛闷闷不乐。因为他爬得很慢，跟不上大家的脚步。
长颈鹿同情地说：“我的脖子长，你就抱住我的脖子，让我带着你去春游吧。”“不行不行，”小蜗牛摇着头说，“你带着我，还有心思看风景吗？”
小燕子说：“我是一架小飞机，你就坐在我背上，让我带着你去春游吧。”“不行不行，”小蜗牛摇着头说，“我恐高呀。”
小松鼠听见了，说：“你抓住我的尾巴，让我的尾巴带着你去春游吧。”小蜗牛苦笑着说：“这更不行，我在你的尾巴上一荡一荡的，就像荡秋千，我会害怕的。”
回到家里，小蜗牛把事情告诉了妈妈。妈妈对他说：“明天我会让你感受到最美丽的春天！”
第二天，母子俩出发了。爬呀爬呀，他们刚爬出家门口，就看见门外土丘里爬出许多蚂蚁。蜗牛妈妈想了想说：“天暖了，大地醒了，蚂蚁们也要开始工作了。好吧，现在就让我们把耳朵贴在土丘上，看看能听见些什么。”
小蜗牛学着妈妈的样子，把耳朵贴在土丘上。“可我没听见什么呀！”
“能听见的，孩子。把眼睛闭起来，静静地听，仔细地听，用心地听。”
“哈哈，听见了，真的听见了！”小蜗牛惊喜地说，“我听见了种子发芽的声音，我听见了竹笋生长的声音……”
只要仔细看，用心感受，家门口也有风景。
(改编自刘保法同名童话)
1. 读短文画“”的句子时，应该声音，语速。
2. 小伙伴们为了帮助小蜗牛去春游，想了哪些办法？
长颈鹿；小燕子；小松鼠。
3. 短文中，蜗牛妈妈是如何让小蜗牛感受到最美丽的春天的？()(填序号)
①让小蜗牛问土丘里的蚂蚁。
②让小蜗牛把耳朵贴在土丘上，闭上眼睛，用心地听。
③带着小蜗牛到家门外的土丘上观察路过的小动物和周围的风景。
4. “我听见了种子发芽的声音，我听见了竹笋生长的声音……”小蜗牛还听见了春天里的什么声音？发挥想象写一写。

1. 高 快
2. 让小蜗牛抱住他的脖子 让小蜗牛坐在他的背上 让小蜗牛抓住他的尾巴
3. ②
4. 示例：小蜗牛还听见了河水里小鱼游动的声音。

【解析】
1. 画线句子是小蜗牛惊喜时的话语，结合“惊喜”的情绪，读的时候声音要高，语速要快，以此体现激动的心情。
2. 从短文第2-4自然段可直接提取信息，找到长颈鹿、小燕子、小松鼠帮助小蜗牛的具体办法。
3. 阅读短文第6-8自然段可知，蜗牛妈妈让小蜗牛把耳朵贴在土丘上，闭上眼睛用心听，从而感受到春天，对应选项②。
4. 结合春天的典型场景，发挥合理想象，写出春天里的声音即可，如小动物活动、植物生长的声音等。
【答案】
1. 高 快
2. 让小蜗牛抱住他的脖子；让小蜗牛坐在他的背上；让小蜗牛抓住他的尾巴
3. ②
4. 示例：小蜗牛还听见了河水里小鱼游动的声音。
【知识点】
文本信息提取、合理想象表达、情感体会
【点评】
本题围绕童话《小蜗牛的春天》设题，既考查学生提取文本信息的能力，又训练了合理想象的表达能力，同时引导学生体会“用心感受就能发现美”的道理，贴合低年级学生认知水平。
【难度系数】
0.8