2026年好学生暑假生活八年级历史第63页答案
8.外交,就是一个国家在国际关系方面的活动。为了更好地维护国家利益,近现代史上中国“外交官”的工作虽充满了艰辛,但却闪耀着智慧。
材料一 新中国成立前夕,毛泽东明确了中国新政府将不承袭国民党政府与各国建立的旧的外交关系,而要在新的基础上同各国另行建立新的外交关系……新中国是在美苏冷战的国际环境中诞生的,而美国在中国内战中采取了“扶蒋反共”政策。基于中国革命的历史经验和一系列现实考虑,毛泽东随后又提出“一边倒”的方针,明确宣布中国站在以苏联为首的和平民主阵营之内。
——摘编自章百家《论独立自主的和平外交政策的实践与经验》
(1)根据材料一,概括新中国提出“一边倒”方针的原因。并结合所学分析其实践意义。
材料二 基辛格告诉总理,尼克松已经决定,美国今年将支持中华人民共和国取得联合国和安全理事会(简称安理会)的席位,但不同意将台湾当局“代表”从联合国及其所属一切机构中驱逐出去……总理马上正告基辛格:你们要在联合国制造“两个中国”,中国政府坚决反对,一定公开批驳。
——摘编自熊向晖《我的情报与外交生涯》
(2)根据所学,列举出材料二中“总理”在新中国成立后的主要外交事迹。(答出两点即可)
材料三 我是中国人民的代表,为了捍卫中国利益而来,这是我的神圣职责。我是中国人民的使者,为了增进中美交流合作而来,这是我的重要使命……当前中美存在深刻分歧,两国关系遭遇严重困难,面临严峻挑战。回顾过去半个多世纪,中美关系就是一部历经风雨但不断克难前行的历史。今天的中美关系已经大到不能倒,双方谁也不可能改变谁,谁也不可能取代谁。合则两利,斗则俱伤,而且会让全世界遭殃。中美能否处理好彼此关系,将决定两国的明天和世界的未来。全世界都在看着我们。中美关系再次站在历史十字路口……习近平主席提出了相互尊重、和平共处、合作共赢三条原则,这是新时期中美正确相处的治本之道。希望美方与中方相向而行,从两国和世界人民的共同利益出发,朝着这个方向共同努力,按照中美三个联合公报的原则妥善处理台湾等重要敏感问题,加强对话、管控分歧、推进合作,争取中美关系回归正轨。
——摘编自中国驻美国大使谢锋抵美履新时的首次讲话(2023年5月)
(3)根据材料三指出,谢锋大使本次履新的职责和使命是什么?新时期中美正确相处的“治本之道”是什么?

答案

8.(1)原因:美国等一些帝国主义国家对新中国采取敌视态度,实行外交孤立政策;基于中国革命的历史经验和一系列现实考虑。
实践意义:赢得了苏联等社会主义国家的支持和帮助,出现第一次建交高潮;有利于巩固政权,维护国家安全,保障经济建设;有利于维护世界和平。(任答两点即可)
(2)事迹:提出和平共处五项原则;参加万隆会议,提出“求同存异”方针,促进会议取得圆满成功;等等。(答出两点即可)。
(3)职责:捍卫中国利益。使命:增进中美交流合作。治本之道:相互尊重、和平共处、合作共赢。

解析

【分析】
本题围绕近现代中国外交展开,分三个小问考查:第(1)问需从材料一提取“一边倒”方针的相关原因,结合所学补充外交背景,再分析该方针的实践意义;第(2)问需回忆新中国成立后周恩来总理的主要外交事迹,列举两点即可;第(3)问需从材料三中精准提取谢锋大使的职责、使命及新时期中美正确相处的“治本之道”,侧重信息定位与概括能力。
【解析】
(1) 原因:根据材料一“美国在中国内战中采取了‘扶蒋反共’政策”及所学,美国等帝国主义国家对新中国实行敌视、外交孤立政策,结合材料中“中国革命的历史经验和一系列现实考虑”,概括出原因。实践意义:结合所学,“一边倒”方针使新中国赢得苏联等社会主义国家支持,出现第一次建交高潮;利于巩固政权、维护国家安全,保障经济建设;利于维护世界和平,任答两点即可。
(2) 周恩来总理新中国成立后的主要外交事迹:1953年提出和平共处五项原则,成为处理国与国关系的基本准则;1955年参加万隆会议,提出“求同存异”方针,促进会议圆满成功,任答两点即可。
(3) 职责:从材料三“为了捍卫中国利益而来”提取;使命:从“为了增进中美交流合作而来”提取;治本之道:从“习近平主席提出了相互尊重、和平共处、合作共赢三条原则”提取。
【答案】
8.(1)原因:美国等一些帝国主义国家对新中国采取敌视态度,实行外交孤立政策;基于中国革命的历史经验和一系列现实考虑。
实践意义:赢得了苏联等社会主义国家的支持和帮助,出现第一次建交高潮;有利于巩固政权,维护国家安全,保障经济建设;有利于维护世界和平。(任答两点即可)
(2)事迹:提出和平共处五项原则;参加万隆会议,提出“求同存异”方针,促进会议取得圆满成功;等等。(答出两点即可)。
(3)职责:捍卫中国利益。使命:增进中美交流合作。治本之道:相互尊重、和平共处、合作共赢。
【知识点】
新中国初期的外交、周恩来的外交贡献、中美关系的发展
【点评】
本题考查近现代中国外交的核心史实,既要求学生具备从材料中概括、提取信息的能力,又考查对基础外交知识点的掌握,整体难度适中,能有效检验学生对中国外交历程的理解。
【难度系数】
0.6