二、字形(根据拼音写出汉字)
1. $\begin{cases} 屏 zhàng(\quad\quad) \\ 重峦叠 zhàng(\quad\quad) \end{cases}$
2. $\begin{cases} diān(\quad\quad)峰 \\ diān(\quad\quad)倒 \end{cases}$
3. $\begin{cases} lán(\quad\quad)语 \\ 狂 lán(\quad\quad) \\ 斑 lán(\quad\quad) \end{cases}$
4. $\begin{cases} 连 zhuì(\quad\quad) \\ chuò(\quad\quad)学 \\ chuò(\quad\quad)泣 \end{cases}$

1.障/嶂
2.巅/颠
3.谰/澜/斓
4.缀/辍/啜

【分析】
本题是根据拼音写汉字的字形辨析题，解题思路为：①先准确读出每个小题的拼音，明确读音；②结合对应的词语含义，区分同音字或形近字的不同用法，回忆词语的固定搭配；③逐个确定每个词语对应的正确汉字，避免写错。
【解析】
1. “屏zhàng”指像屏风那样起遮挡作用的东西，用“障”；“重峦叠嶂”形容连绵的山峰，“嶂”指直立像屏障的山峰，故用“嶂”。
2. “diān峰”指山顶，“巅”指山顶，故用“巅”；“diān倒”指上下翻转，“颠”有翻转之意，故用“颠”。
3. “lán语”指没有根据的话，“谰”有虚妄之意，故用“谰”；“狂lán”指巨大的波浪，“澜”指波浪，故用“澜”；“斑lán”形容色彩灿烂，“斓”指色彩驳杂，故用“斓”。
4. “连zhuì”指连接组合，“缀”有连接之意，故用“缀”；“chuò学”指中途停止上学，“辍”指停止，故用“辍”；“chuò泣”指抽噎哭泣，“啜”指抽噎，故用“啜”。
【答案】
1.障/嶂；2.巅/颠；3.谰/澜/斓；4.缀/辍/啜
【知识点】
汉字字形辨析、形近字区分、同音字区分
【点评】
本题聚焦常用形近字、同音字的正确书写，属于语文基础题型，考查学生的字词积累能力，难度较低，是容易得分的基础题。
【难度系数】
0.8

三、记住生难字词(给下列词语中加点的字注音,根据拼音写汉字)
1. 污()
2. 呜()
3. ()育
4. ()谈
5. 咀()
6. ()痛
7. ()古
8. háo()鸣
9. 怪 dàn()
10. 田 lǒng()
11. qiào()壁
12. guàn()输
13. dū()促
14. gǎo()头

1.huì
2.yè
3.bǔ
4.pān
5.jué
6.zhì
7.gèn
8.嗥
9.诞
10.垄
11.峭
12.灌
13.督
14.镐

【分析】
本题考查语文生难字词的读音与书写，解题思路：1. 对加点字，需结合词语语境确定其正确读音，重点区分多音字（如“咽”“嚼”）在不同词语中的读音，避免误读；2. 对拼音写汉字，要结合词语含义，区分同音字、形近字，依据课本积累写出规范汉字，避免写错。
【解析】
1. 污秽的“秽”注音为huì；2. 呜咽的“咽”注音为yè；3. 哺育的“哺”注音为bǔ；4. 攀谈的“攀”注音为pān；5. 咀嚼的“嚼”注音为jué；6. 挚痛的“挚”注音为zhì；7. 亘古的“亘”注音为gèn；8. “háo”对应的汉字是“嗥”；9. “dàn”对应的汉字是“诞”；10. “lǒng”对应的汉字是“垄”；11. “qiào”对应的汉字是“峭”；12. “guàn”对应的汉字是“灌”；13. “dū”对应的汉字是“督”；14. “gǎo”对应的汉字是“镐”。
【答案】
1.huì；2.yè；3.bǔ；4.pān；5.jué；6.zhì；7.gèn；8.嗥；9.诞；10.垄；11.峭；12.灌；13.督；14.镐
【知识点】
汉字注音、汉字书写
【点评】
本题为语文基础题，考查课本中生难字词的音形掌握，需平时积累重点字词，注意多音字、形近字的辨析，难度较低。
【难度系数】
0.4

15. kē()捐杂税
四、掌握重要词语(请根据语境和括号中所给含义,在句子中填写恰当的成语或四字词语)
1.望黄河滚滚,/奔向东南。/惊涛澎湃,/掀起万丈狂澜;/浊流宛转,/结成(形容很曲折、复杂的情况,也可以形容河流弯曲)……
2.请你意识到这是一种幸福吧,因为只有你意识到这一点,你才能更深刻地了解我们的战士在朝鲜(奋勇直前,不顾生命)的原因。

15.苛
四、1.九曲连环
2.奋不顾身

【分析】：1. 第15题是根据拼音写汉字，需结合常用成语的固定搭配，“kē捐杂税”是指繁重捐税的固定成语，对应汉字为“苛”；2. 第四部分第1题，语境描写黄河浊流，括号含义是“很曲折、复杂的情况，也可形容河流弯曲”，需选符合该含义的成语，“九曲连环”恰好能形容河流弯曲或情况曲折；3. 第四部分第2题，语境描写志愿军战士，括号含义是“奋勇直前，不顾生命”，需选对应成语，“奋不顾身”正好表达该意思，符合语境。
【解析】：1. 第15题：根据拼音“kē”及成语“苛捐杂税”的固定写法，确定填写“苛”；2. 第四部分第1题：结合语境（描写黄河浊流）和括号中“形容很曲折、复杂的情况，也可以形容河流弯曲”的含义，选用成语“九曲连环”；3. 第四部分第2题：结合语境（描写志愿军战士）和括号中“奋勇直前，不顾生命”的含义，选用成语“奋不顾身”。
【答案】：15.苛；四、1.九曲连环；2.奋不顾身
【知识点】：汉字书写、成语运用
【点评】：本题考查语文基础的汉字书写与成语运用，均为常见基础题型，需学生平时积累常用成语及汉字的正确写法，结合语境和含义作答，难度较低。
【难度系数】：0.8

1. 下列对病句的修改不正确的一项是
()

A.随着新媒体合作伙伴的加盟，汉语盘点的形式越发多样，影响力逐渐加深，覆盖面日益扩大。(将“影响力逐渐加深”和“覆盖面日益扩大”调换)
B.为激发同学们参与体育锻炼的兴趣，有人提议把校运会可以改为体育节，这样参与的同学或许会多些。(将“或许”移至“这样”后)
C.我们班同学讨论并听取了校长关于培养良好行为习惯的讲话。(将“听取”和“讨论”互换位置)
D.数字技术应用于广泛的文化遗产保护项目，实现文化遗产永久保护和高效管理。(将“应用于广泛的”改为“广泛应用于”)

1.B 【解析】B项语序不当。应把“可以”移到“提议”后。

【分析】
要解答本题，需逐一分析每个选项的语病类型及修改是否正确：先明确常见病句类型（如语序不当、搭配不当等），再判断各选项的修改是否针对语病进行了正确调整。A选项原句存在搭配不当，修改后逻辑通顺；B选项原句是“把”字句中能愿动词位置错误，正确修改应调整“可以”的位置，而非移动“或许”，修改错误；C选项原句是并列词语语序不当，修改后符合逻辑；D选项原句是状语语序不当，修改后正确。因此需选出修改不正确的选项。
【解析】
A选项：原句“影响力逐渐加深，覆盖面日益扩大”搭配不当，“影响力”应与“扩大”搭配，修改为调换两个短语后，语句通顺，修改正确。
B选项：原句“有人提议把校运会可以改为体育节”属于语序不当，“把”字句中能愿动词“可以”应放在“把”之前，正确修改应为将“可以”移至“提议”后，而选项中修改为将“或许”移至“这样”后，修改错误。
C选项：原句“讨论并听取”语序不当，应先“听取”再“讨论”，修改后符合逻辑，正确。
D选项：原句“应用于广泛的”语序不当，状语“广泛”应放在动词“应用”前，修改为“广泛应用于”，正确。
【答案】
B
【知识点】
病句的辨析与修改
【点评】
本题考查病句的辨析与修改，重点考查语序不当类语病的判断与修改，要求学生掌握常见病句类型的修改方法，属于语文基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.6

2.下列对病句的修改不正确的一项是()

A.能否彻底治理环境污染，留住碧水蓝天，关键在于有关部门严格执法。(在“有关部门”后加“能否”)
B.我们要查看食品的生产日期和保质期，以免不误食过期食品。(删去“不”)
C.春天的郑州各大公园绽露出自然的清新和灵秀，成为人们春游的好时机。(将“成为”改为“是”)
D.通过滨州市博物馆馆藏的“黄河河道变迁图”，让我们知道在古代南到博兴北到无棣都曾有过黄河故道。(删去“通过”或“让”)

2.C 【解析】C项应将“时机”改为“地方”。

【分析】本题考查病句的辨析与修改，需先明确每个选项原句的语病类型，再核对给出的修改是否正确，最终选出修改不正确的一项。具体思路：逐一分析A、B、C、D四个选项的原句语病，判断其修改是否符合病句修改原则，找出错误的修改选项。
【解析】A项：原句存在两面对一面的语病，“能否”是两面表述，“有关部门严格执法”是一面表述，修改时在“有关部门”后加“能否”，使前后两面与两面对应，修改正确；B项：原句存在否定不当的语病，“以免”与“不”连用导致语义相反，应删去“不”，修改正确；C项：原句存在主宾搭配不当的语病，主语是“公园”，宾语“时机”与主语搭配不当，正确修改应为将“时机”改为“地方”，而选项中修改为“将‘成为’改为‘是’”，该修改错误；D项：原句存在成分残缺（缺主语）的语病，“通过”和“让”同时使用淹没主语，删去其中一个即可，修改正确。因此修改不正确的一项是C。
【答案】C
【知识点】病句辨析与修改、主宾搭配不当、否定不当
【点评】本题聚焦初中阶段常见的病句类型，涵盖两面对一面、否定不当、主宾搭配不当、成分残缺等考点，要求学生熟练掌握各类病句的病因及正确修改方法，是语文考试的高频基础题型，需扎实掌握。
【难度系数】0.5