第五单元 旅行中的文字
品读西湖
这是一个雨后初霁的下午，我们跟随导游来到西子湖畔，以最阳光的心情，寻找诗情画意，遍赏山色湖光。
夏日的西湖花枝招展，水光潋滟，山岭葱茏，充满诱惑。
水。驻足湖边杨柳岸，看美丽在阶前流淌，听小鸟在枝头欢唱。丝绦曼舞纤腰，锦鳞游戏清波。水莲迎风吐艳，荷盖铺展青霞。掬一捧水盛在手里，轻洒在脸上，让水汽从张开的毛孔渗入每一寸肌肤，随血液流遍全身，沁入心脾，让身
上的每一个细胞都享受一丝清爽，一份惬意。
有船靠岸了。我赶紧抖抖手，随大流挤入船身，爬上顶层。船头水花朵朵，四周波光粼粼，一阵清风吹来，撩起衣襟裙带，感觉真的好爽。
湖。湖不大，幽微灵秀，静逸柔美。游船载着我们高歌航行。矗立船头，登高望远，长堤卧波，小岛摇绿。亭台楼阁点缀其间，蓝天碧水相映成趣，薄雾如纱梦迷离。透过这层缥缈的霓裳，你是否瞥见她隐约外泄的春光，深湖微澜的美艳？你是否感受到它容纳江流的气度，举重若轻的成熟？无怪乎人们把西湖比作杭州的眼睛，那是因为他们读懂了她的灵动深邃；无怪乎苏轼吟出了“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，那是因为他品出了西湖的绝妙韵味。
山。山不高，却俊朗神秘，脑子里装满了故事传奇。你看，他手臂一弯，就把西湖拢在了怀里，就守住了心灵的绿荫，就坐拥了人生的美丽。相同的生存理念和追求，使他们携手同行，配合默契。秀四季乌龙蚕丝，与来宾共舞细品；酿一坛天堂美酒，与历史文化干杯，让全世界为之陶醉……
极目远眺，我们看到了一溜别致的楼宇，倚靠着起伏的山峦。“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”的诗意若隐若现。楼宇内外，宋高宗一度开心地笑着。西湖歌舞的缠绵旋律，听得他昏昏然不辨荣辱，美景美女的多彩多姿，更使他乐不思蜀。民间疾苦，无暇问；国运衰危，无心顾。殊不知，遗弃了人民的昏君，最终也逃脱不了被人们唾弃的宿命，腐烂在历史的角落里。千百年前的笙歌琴韵，也早已化作警笛长鸣，不断催人警醒。
回眸苏堤白堤交汇处，历史的光芒穿刺迷眼，到处弥漫着英雄的气息，呈现出一派峥嵘气象。近千年的风风雨雨，早已涤荡了风波亭的点点残血，岳飞，战功赫赫的一代名将，而今安在？他就安睡在这里。“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。”侧耳听，“精忠报国”的誓言犹在空回回响；抬望眼，仰天长啸的铁血男儿，穿过漫长的时光隧道，正向我们走来。且不说金戈直捣胡虏巢穴，铁蹄踏遍贺兰山缺，是何等的风雷激荡，令敌人闻风丧胆，单是一首气势磅礴、豪迈悲壮的
《满江红》，便可朗照南宋的万里荒原，半壁江山！心无色，焉能示如此之鲜红？人无格，何以昭如此之凛然？碧血丹心苍天可鉴。他用大无畏的英雄气概，感召日月的赤胆忠心，筑起了一座神圣的祭坛，站成让后人仰望的高度，向世人诠释生命的要义，让生命在永恒的高贵中不朽。遗憾的是，苏白两堤正在修缮当中，岳庙可望而不可即。然而，长长的围栏挡住了我们的身体，却挡不住我们的景仰之情，一股浩然正气在心中油然而生。于是我们面朝岳庙站定，向英雄致敬。
历史在青河中沉浮，时间如丝绸般滑过，转眼间西湖被留在了身后，眼前已是佛门净地——灵隐飞来峰。有句话叫“读史以明志，韬光正气锐气；诵经为修身，静养德行操行”。逝去的是历史，留下的是风景，寄托的是精神。于是我们开始与济公谋面，找佛祖交心；领略佛教文化，聆听古刹钟声；贴近空灵大境界，沾得净水涤灵魂，直到暮云合璧，才匆匆踏上归程，脚步里却注满了留恋。
万水千山总关情。总是收不回的目光啊，看不尽的风景，品不完的画意与诗情。
（选文有改动）
1. 文中描写了西湖哪些自然景观？请至少列举三处，并简要概括其特点。






2. 作者在文中引用了苏轼的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”和岳飞的《满江红》，分别有什么作用？






3. 结合全文，说说作者“品读西湖”读出了哪些内涵。

1.湖水:波光粼粼,清凉惬意,能让人感受清爽与惬意;杨柳:丝绦曼舞,姿态柔美;荷花:水莲吐艳,荷盖如青霞,充满生机。
2.引用苏轼的诗句,突出了西湖无论淡雅还是艳丽都极具美感的特点,增添了西湖的文化底蕴和诗意;引用岳飞的《满江红》,赞美了岳飞的英雄气概和赤胆忠心,体现其精神对后人的感召力,升华了文章对"生命要义"的思考。
3.作者从西湖读出了三个方面内涵:①西湖的自然之美(水光山色、花草景致的灵动秀美);②西湖的历史之思(宋高宗的昏庸带来的警示,岳飞的英雄气概传递的浩然正气);③西湖的精神之韵(自然与人文在融合中寄托的对美好、正气与生命意义的追求)。

【分析】
这是一篇写景抒情类散文阅读题，解题思路可以分三步推进：
1. 第一问是信息筛选题，首先定位文中集中描写西湖自然景物的段落，从原文里逐一找出作者刻画的自然景观，再对应提取文中直接点明的景物特点，整理出至少三处即可，不需要自己凭空编造内容。
2. 第二问是分析引用的作用，先分别找到两处引用的上下文语境：苏轼的诗句出现在描写西湖湖景的段落末尾，岳飞的《满江红》出现在缅怀岳飞的段落中，结合上下文内容，先答出内容层面的表达效果，再答出引用古诗文自带的增添文化底蕴的作用即可。
3. 第三问是主旨概括题，按照文本的写作层次分层梳理：先梳理第一层作者看到的表层自然美景，再梳理第二层作者游览过程中生发的历史相关的思考，最后梳理文末升华的精神层面的内涵，整合起来就能得到完整答案。
【解析】
1. 回到原文第3-6段的自然景物描写部分，逐一筛选景观和对应特点：
定位湖水相关描写：文中提到湖面波光粼粼，掬水时水汽沁入心脾，能让人感受到清爽惬意，整理出湖水的特点；
定位杨柳相关描写：文中直接写“丝绦曼舞纤腰”，可概括出杨柳姿态柔美的特点；
定位荷花相关描写：文中写“水莲迎风吐艳，荷盖铺展青霞”，可概括出荷花充满生机的特点，任选三处符合要求的景观整理即可。
2. 分别结合两处引用的语境分析作用：
苏轼的诗句出现在作者刻画完西湖“幽微灵秀，静逸柔美”的湖景之后，用这句广为流传的写西湖的诗，直接印证西湖无论何种状态都极具美感的特质，同时给文章增添了诗意和文化底蕴；
岳飞的《满江红》出现在作者缅怀岳飞的忠勇事迹的段落中，用这首气势磅礴的作品，凸显岳飞的英雄气概和赤胆忠心，体现出他的精神跨越千年的感召力，也进一步深化了前文对“生命要义”的思考。
3. 按照文本的写作逻辑分层提炼内涵：
第一层是作者直观感受到的西湖表层的自然之美，也就是水光山色、花草景致的灵动秀美；
第二层是作者游览过程中生发的历史之思，既有对宋高宗昏庸误国的警示反思，也有对岳飞忠勇品格传递出的浩然正气的敬仰；
第三层是作者最终升华出的精神之韵，西湖的自然景观和人文历史融合在一起，寄托了人们对美好事物、浩然正气和生命价值的追求。
【答案】
1. 湖水:波光粼粼,清凉惬意,能让人感受清爽与惬意;杨柳:丝绦曼舞,姿态柔美;荷花:水莲吐艳,荷盖如青霞,充满生机。
2. 引用苏轼的诗句,突出了西湖无论淡雅还是艳丽都极具美感的特点,增添了西湖的文化底蕴和诗意;引用岳飞的《满江红》,赞美了岳飞的英雄气概和赤胆忠心,体现其精神对后人的感召力,升华了文章对"生命要义"的思考。
3. 作者从西湖读出了三个方面内涵:①西湖的自然之美(水光山色、花草景致的灵动秀美);②西湖的历史之思(宋高宗的昏庸带来的警示,岳飞的英雄气概传递的浩然正气);③西湖的精神之韵(自然与人文在融合中寄托的对美好、正气与生命意义的追求)。
【知识点】
文本信息筛选，引用作用分析，散文主旨概括
【点评】
本题设问梯度清晰，从基础的原文信息提取，到句段作用分析，再到深层主旨分层概括，兼顾了基础能力考察和深度文本理解能力的检验，引导学生在赏析自然美景的同时，主动挖掘景观背后承载的人文历史内涵，符合游记类散文的考察方向。
【难度系数】
0.6