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5.根据下面要求,回答问题。
(1)提取下列材料中的要点,整合成一个
简单句,解释“元宵节”。(不超过45字)
①正月是农历的元月,古人称夜为“宵”,
正月十五是一年中第一个月圆之夜,所以称
正月十五为元宵节。
②元宵节是我国的传统节日。
③农历正月十五元宵节,又称为“上元节”。
④关于元宵节的习俗在全国各地也不尽
相同,其中吃元宵、赏花灯、猜灯谜等是元宵
节几项重要的民间习俗。
⑤正月十五日是大地回春的时候,人们
对此加以庆祝。
元宵节是
(2)元宵节最有意思的习俗是“猜灯谜”。
灯谜中有以成语为谜底的类型。如:跷跷板
(打一成语)——此起彼落。请仿照这一示
例,根据下面句中画线的谜面猜一成语。
你说要是一支军队都被整得一块变九块
的,还会有什么战斗力呢? (
(3)下面含有“灯”的对联中,与元宵节无
关的一项是 (
A.春夜灯花,几处笙歌腾朗月;良宵美
景,万家箫管乐丰年。
B.玉树银花,万户当门观瑞雪;欢歌笑
靥,千家把酒赏花灯。
C.有能有热,小小晶球点燃万家灯火;
利国利民,支支虹管放出满室光明。
D.乐事无边,万户春灯传五夜;太平有
象,一天晴雪兆三丰。
(1)提取下列材料中的要点,整合成一个
简单句,解释“元宵节”。(不超过45字)
①正月是农历的元月,古人称夜为“宵”,
正月十五是一年中第一个月圆之夜,所以称
正月十五为元宵节。
②元宵节是我国的传统节日。
③农历正月十五元宵节,又称为“上元节”。
④关于元宵节的习俗在全国各地也不尽
相同,其中吃元宵、赏花灯、猜灯谜等是元宵
节几项重要的民间习俗。
⑤正月十五日是大地回春的时候,人们
对此加以庆祝。
元宵节是
我国于正月十五那天以吃元宵、赏花灯、猜灯谜等习俗来庆祝大地回春的传统节日。
(2)元宵节最有意思的习俗是“猜灯谜”。
灯谜中有以成语为谜底的类型。如:跷跷板
(打一成语)——此起彼落。请仿照这一示
例,根据下面句中画线的谜面猜一成语。
你说要是一支军队都被整得一块变九块
的,还会有什么战斗力呢? (
四分五裂
)(3)下面含有“灯”的对联中,与元宵节无
关的一项是 (
C
)A.春夜灯花,几处笙歌腾朗月;良宵美
景,万家箫管乐丰年。
B.玉树银花,万户当门观瑞雪;欢歌笑
靥,千家把酒赏花灯。
C.有能有热,小小晶球点燃万家灯火;
利国利民,支支虹管放出满室光明。
D.乐事无边,万户春灯传五夜;太平有
象,一天晴雪兆三丰。
答案
5.(1)我国于正月十五那天以吃元宵、赏花
灯、猜灯谜等习俗来庆祝大地回春的传统节日。
(2)四分五裂
(3)C 【解析】应为灯具店的对联。
灯、猜灯谜等习俗来庆祝大地回春的传统节日。
(2)四分五裂
(3)C 【解析】应为灯具店的对联。
解析
【分析】
这道题围绕元宵节设置三个不同类型的小问题，解题思路如下：第(1)问是给元宵节下定义，首先要确定单句的主干“元宵节是……传统节日”，再从材料里筛选核心必要信息：所属属性、时间、核心习俗、庆祝目的，剔除冗余信息后整合为符合字数要求的通顺单句；第(2)问猜成语，抓住谜面“一块变九块”的拆分碎裂的核心含义对应成语即可；第(3)问要结合元宵节“赏花灯、正月十五夜庆春”的典型特征，逐一比对选项，排除符合元宵元素的内容，选出无关项。
【解析】
(1) 首先锁定单句主干为“元宵节是我国的传统节日”，再将材料中关键要素：正月十五的时间节点、吃元宵赏花灯猜灯谜的核心习俗、庆祝大地回春的目的按逻辑嵌入定语部分，删减“上元节”“各地习俗不尽相同”等非必要信息，控制字数不超过45字即可。
(2) 谜面“一块变九块”的核心含义是把完整的一块拆分碎裂成多个零散部分，对应成语“四分五裂”，完全契合谜面表意。
(3) 逐一比对选项：A的春夜朗月、节庆笙歌，B的“赏花灯”，D的“春灯”“五夜”都是元宵节的典型相关元素；只有C选项描述的是电灯的照明功能，属于灯具店的行业对联，和元宵节无关。
【答案】
(1) 我国于正月十五那天以吃元宵、赏花灯、猜灯谜等习俗来庆祝大地回春的传统节日。
(2) 四分五裂
(3) C
【知识点】
下定义语段压缩，成语常识，传统节日文化
【点评】
本题结合中华传统节日元宵节设计了语言运用、趣味猜谜、文化常识三类题型，兼顾对语言整合能力的考察和传统文化的科普，趣味性较强，难度梯度平缓。
【难度系数】
0.7
这道题围绕元宵节设置三个不同类型的小问题，解题思路如下：第(1)问是给元宵节下定义，首先要确定单句的主干“元宵节是……传统节日”，再从材料里筛选核心必要信息：所属属性、时间、核心习俗、庆祝目的，剔除冗余信息后整合为符合字数要求的通顺单句；第(2)问猜成语，抓住谜面“一块变九块”的拆分碎裂的核心含义对应成语即可；第(3)问要结合元宵节“赏花灯、正月十五夜庆春”的典型特征，逐一比对选项，排除符合元宵元素的内容，选出无关项。
【解析】
(1) 首先锁定单句主干为“元宵节是我国的传统节日”，再将材料中关键要素：正月十五的时间节点、吃元宵赏花灯猜灯谜的核心习俗、庆祝大地回春的目的按逻辑嵌入定语部分，删减“上元节”“各地习俗不尽相同”等非必要信息，控制字数不超过45字即可。
(2) 谜面“一块变九块”的核心含义是把完整的一块拆分碎裂成多个零散部分，对应成语“四分五裂”，完全契合谜面表意。
(3) 逐一比对选项：A的春夜朗月、节庆笙歌，B的“赏花灯”，D的“春灯”“五夜”都是元宵节的典型相关元素；只有C选项描述的是电灯的照明功能，属于灯具店的行业对联，和元宵节无关。
【答案】
(1) 我国于正月十五那天以吃元宵、赏花灯、猜灯谜等习俗来庆祝大地回春的传统节日。
(2) 四分五裂
(3) C
【知识点】
下定义语段压缩，成语常识，传统节日文化
【点评】
本题结合中华传统节日元宵节设计了语言运用、趣味猜谜、文化常识三类题型，兼顾对语言整合能力的考察和传统文化的科普，趣味性较强，难度梯度平缓。
【难度系数】
0.7
(2024·包头中考)阅读下面的文章,回
答问题。
光荣匾
小时候,我常常在村庄的屋场里钻进钻
出,瞧稀奇、捉迷藏、找乐子。故乡麦菜岭像
一块内容无比丰富的藏宝地,在那些洞水、厅
堂、老屋里,总有一些从未知晓的事物为我带
来新的发现。
有一次,运根爷爷家门楣上的一块牌匾
引起了我的注意。那天,清晨的阳光越过天
井,越过我的头顶,投射在一扇漆黑的旧门
上。门楣上,有一块薄薄的东西反射出了光
亮。我走过去,看见一块写着红字的牌子,那
红颜色在岁月的剥蚀中略呈黯淡,但两面红
旗的形状是清清楚楚的。我仔细地辨认那四
个字——“光荣烈属”。
我读过连环画、听过收音机、看过电影,
其中大多是英雄人物的故事,我知道“光荣”
“烈”和视死如归的英雄是连在一起的。可村
子里每个人都如常地日出而作、日落而息,运
根爷爷家也是如此。他有质朴的妻子,善良
的儿女,他们的家庭完整而平常,怎么会有这
样的匾呢?
那块牌匾背后的故事,是奶奶讲给我的。
原来,运根的父亲当了红军,他走的时候,运
根和妹妹尚小。后来,父亲再没回来。几年
后,唯一庇护他们的母亲也病逝了。那时,运
根刚刚扛得动锄头,每天天不亮就到地里干
活,年仅六岁的妹妹则担负起了做饭洗衣的
重任,矮矮的个子,连锅都够不着,她只能搬
个凳子站在灶台边煮饭……
往后,我开始注意村庄里每家每户的门
楣,发现这样的牌匾很多,桂生爷爷家有,流
发伯伯家有,南海伯伯家也有……过年的时
候,政府会给挂牌匾的家庭送一张年画,每次
村干部领回来的都是一大摞。年画上写着
“光荣之家”四个大字,村民们把它贴在自家
厅堂的墙上,贴到很旧也不舍得撕下来。
长大以后,我开始留意寻访有牌匾的家
庭。每走进一个村庄的老屋,都可以找到很
多“光荣烈属”的牌匾。因为,在20世纪30
年代,作为中华苏维埃共和国首都的瑞金,可
以说家家有红军,户户有烈属。当时仅24万
人口的瑞金,就有超过11万人支前参战,5
万多人为革命捐躯,纪念馆有名有姓的烈士
有1.7万多人。如果去瞻仰叶坪红军烈士纪
念塔,会看见塔身上嵌满了一粒一粒的小石
子,每一粒小石子就代表着一位牺牲的烈士。
同样,在村民的门楣上,每一块光荣匾都铭刻
着一段不朽的记忆。
为了支持革命,苏区人民倾其所有,献出
最后一把米,最后一尺布……他们坚信:红军
是可以为他们打下一片新天地的队伍。
新中国成立之后,“光荣烈属”的牌匾被
挨家挨户地钉上门楣,苏区人民的牺牲和奉
献,一直被历史和国家铭记着。
近一个世纪的光阴倏忽而过,光荣匾的
样式、材质经历了多种变化,内容分别为“光
荣烈士”“光荣烈属”“光荣军属”“光荣之家”
等。与之相应的是,悬挂牌匾的门楣也发生
了翻天覆地的变化:先是茅草屋或土坯房里
的小木门,再是砖混房里的大木门,后来是小
洋楼里气派的大铁门,再去找那些牌匾已不
那么容易了。欣慰的是,大家无一例外地都
远离了颠沛流离、居无定所的命运,拥有了真
正的安稳和幸福。
(有改动)
6.简述本文为何以《光荣匾》为题。
7.请你对文中画线部分的语段进行
品析。
8.这是一个历经岁月洗礼依然撼动人心
的故事。同学,请把你读后的感受告诉未来,
让人们永远记住这段历史。
答问题。
光荣匾
小时候,我常常在村庄的屋场里钻进钻
出,瞧稀奇、捉迷藏、找乐子。故乡麦菜岭像
一块内容无比丰富的藏宝地,在那些洞水、厅
堂、老屋里,总有一些从未知晓的事物为我带
来新的发现。
有一次,运根爷爷家门楣上的一块牌匾
引起了我的注意。那天,清晨的阳光越过天
井,越过我的头顶,投射在一扇漆黑的旧门
上。门楣上,有一块薄薄的东西反射出了光
亮。我走过去,看见一块写着红字的牌子,那
红颜色在岁月的剥蚀中略呈黯淡,但两面红
旗的形状是清清楚楚的。我仔细地辨认那四
个字——“光荣烈属”。
我读过连环画、听过收音机、看过电影,
其中大多是英雄人物的故事,我知道“光荣”
“烈”和视死如归的英雄是连在一起的。可村
子里每个人都如常地日出而作、日落而息,运
根爷爷家也是如此。他有质朴的妻子,善良
的儿女,他们的家庭完整而平常,怎么会有这
样的匾呢?
那块牌匾背后的故事,是奶奶讲给我的。
原来,运根的父亲当了红军,他走的时候,运
根和妹妹尚小。后来,父亲再没回来。几年
后,唯一庇护他们的母亲也病逝了。那时,运
根刚刚扛得动锄头,每天天不亮就到地里干
活,年仅六岁的妹妹则担负起了做饭洗衣的
重任,矮矮的个子,连锅都够不着,她只能搬
个凳子站在灶台边煮饭……
往后,我开始注意村庄里每家每户的门
楣,发现这样的牌匾很多,桂生爷爷家有,流
发伯伯家有,南海伯伯家也有……过年的时
候,政府会给挂牌匾的家庭送一张年画,每次
村干部领回来的都是一大摞。年画上写着
“光荣之家”四个大字,村民们把它贴在自家
厅堂的墙上,贴到很旧也不舍得撕下来。
长大以后,我开始留意寻访有牌匾的家
庭。每走进一个村庄的老屋,都可以找到很
多“光荣烈属”的牌匾。因为,在20世纪30
年代,作为中华苏维埃共和国首都的瑞金,可
以说家家有红军,户户有烈属。当时仅24万
人口的瑞金,就有超过11万人支前参战,5
万多人为革命捐躯,纪念馆有名有姓的烈士
有1.7万多人。如果去瞻仰叶坪红军烈士纪
念塔,会看见塔身上嵌满了一粒一粒的小石
子,每一粒小石子就代表着一位牺牲的烈士。
同样,在村民的门楣上,每一块光荣匾都铭刻
着一段不朽的记忆。
为了支持革命,苏区人民倾其所有,献出
最后一把米,最后一尺布……他们坚信:红军
是可以为他们打下一片新天地的队伍。
新中国成立之后,“光荣烈属”的牌匾被
挨家挨户地钉上门楣,苏区人民的牺牲和奉
献,一直被历史和国家铭记着。
近一个世纪的光阴倏忽而过,光荣匾的
样式、材质经历了多种变化,内容分别为“光
荣烈士”“光荣烈属”“光荣军属”“光荣之家”
等。与之相应的是,悬挂牌匾的门楣也发生
了翻天覆地的变化:先是茅草屋或土坯房里
的小木门,再是砖混房里的大木门,后来是小
洋楼里气派的大铁门,再去找那些牌匾已不
那么容易了。欣慰的是,大家无一例外地都
远离了颠沛流离、居无定所的命运,拥有了真
正的安稳和幸福。
(有改动)
6.简述本文为何以《光荣匾》为题。
7.请你对文中画线部分的语段进行
品析。
8.这是一个历经岁月洗礼依然撼动人心
的故事。同学,请把你读后的感受告诉未来,
让人们永远记住这段历史。
答案
6.示例:在结构上,“光荣匾”是贯穿全文
的线索;内容上,点明了本文的主要内容,“光
荣匾”是苏区人民不怕牺牲、无私奉献的伟大
精神的体现,突出了本文的主旨;表达效果
上,标题凝练、醒目,能激发读者的阅读兴趣。
7.示例:这段话运用细节描写的方法,具体
细致地描写了阳光照在旧门上的情景,自然引
出对牌匾的颜色、形状和文字的描写,突出了以
运根爷爷家为代表的苏区人民不怕牺牲、无私
奉献的伟大精神,抒发了作者的敬仰和赞美之情。
8.示例:为了支持革命,苏区人民倾其所
有,献出最后一把米,最后一尺布,甚至自己
的生命!一块块红色的“光荣匾”是对他们精
神的肯定,是对他们永远的纪念,更是他们的
伟大精神永垂不朽、万古流芳的象征。
的线索;内容上,点明了本文的主要内容,“光
荣匾”是苏区人民不怕牺牲、无私奉献的伟大
精神的体现,突出了本文的主旨;表达效果
上,标题凝练、醒目,能激发读者的阅读兴趣。
7.示例:这段话运用细节描写的方法,具体
细致地描写了阳光照在旧门上的情景,自然引
出对牌匾的颜色、形状和文字的描写,突出了以
运根爷爷家为代表的苏区人民不怕牺牲、无私
奉献的伟大精神,抒发了作者的敬仰和赞美之情。
8.示例:为了支持革命,苏区人民倾其所
有,献出最后一把米,最后一尺布,甚至自己
的生命!一块块红色的“光荣匾”是对他们精
神的肯定,是对他们永远的纪念,更是他们的
伟大精神永垂不朽、万古流芳的象征。
解析
【分析】
拿到这道记叙文阅读题，我们可以分三个小题逐个拆解思考：
1. 第6题是标题作用类题型，首先回忆记叙文标题作用的常规思考维度：先梳理全文情节，能发现所有内容都围绕“光荣匾”展开，可先判断它的线索作用；接着关联文章核心内容和主旨，明确“光荣匾”承载的精神内核，对应内容、主旨层面的作用；最后从读者阅读感受的角度，分析标题对读者的吸引力，把三个维度的内容整合即可。
2. 第7题是句段品析题，先通读画线语段，能发现语段对阳光、旧门、牌匾的细节刻画非常细腻，先判定细节描写的手法，再顺着思路分析这段描写的内容作用，最后落脚到它承载的情感和主旨，就能完成完整的品析。
3. 第8题是开放类感悟表达题，紧扣文章核心的苏区人民奉献牺牲、光荣匾的纪念意义两个核心点，突出“让后人铭记历史、传承精神”的要求，组织出真挚有感染力的文字即可。
【解析】
6. 我们从三个常规维度对应文本梳理作答：
① 结构维度：文章从“我”偶然发现运根爷爷家的光荣匾写起，到了解牌匾背后的烈属故事，再到寻访多地的光荣匾、梳理光荣匾近百年的变迁，所有情节都围绕“光荣匾”推进，它是贯穿全文的行文线索。
② 内容主旨维度：“光荣匾”是本文的核心写作对象，它承载着苏区人民为革命无私奉献、不怕牺牲的厚重记忆，直接点明了文章赞颂苏区人民伟大精神的核心主旨。
③ 表达效果维度：标题凝练醒目，自带厚重的历史感，能够引发读者对牌匾背后故事的好奇心，有效激发阅读兴趣。
7. 品析语段分三步完成：
① 判定手法：语段细致描摹了清晨阳光移动、落在旧门、牌匾反光、牌匾的色泽图案文字的完整场景，运用了细节描写的手法。
② 分析内容作用：用极具画面感的描写，自然顺理成章地引出“我”发现光荣匾的过程，让整个场景真实可感。
③ 关联主旨情感：在细腻的描写中暗含着作者对光荣匾背后承载的苏区人民奉献牺牲精神的敬意，抒发了由衷的赞美之情。
8. 作答时紧扣文本核心内容，突出苏区人民的奉献牺牲、光荣匾的纪念意义，点明要后人铭记这段历史、传承红色精神，保证语言真挚有感染力即可。
【答案】
6. 在结构上，“光荣匾”是贯穿全文的线索；内容上，点明了本文的主要内容，“光荣匾”是苏区人民不怕牺牲、无私奉献的伟大精神的体现，突出了本文的主旨；表达效果上，标题凝练、醒目，能激发读者的阅读兴趣。
7. 这段话运用细节描写的方法，具体细致地描写了阳光照在旧门上的情景，自然引出对牌匾的颜色、形状和文字的描写，突出了以运根爷爷家为代表的苏区人民不怕牺牲、无私奉献的伟大精神，抒发了作者的敬仰和赞美之情。
8. 为了支持革命，苏区人民倾其所有，献出最后一把米，最后一尺布，甚至自己的生命!一块块红色的“光荣匾”是对他们精神的肯定，是对他们永远的纪念，更是他们的伟大精神永垂不朽、万古流芳的象征。
【知识点】
记叙文标题作用分析 句段表达效果品析 文本感悟拓展表达
【点评】
本题选取红色主题的记叙文，贴合近年中考语文红色文本的考查趋势，三个小题从基础的标题作用分析，到句段品析，再到情感拓展表达，难度梯度设置合理，既考查了学生记叙文阅读的基础核心能力，也引导学生理解苏区人民的奉献精神，树立铭记历史、传承红色精神的价值导向。
【难度系数】
0.6
拿到这道记叙文阅读题，我们可以分三个小题逐个拆解思考：
1. 第6题是标题作用类题型，首先回忆记叙文标题作用的常规思考维度：先梳理全文情节，能发现所有内容都围绕“光荣匾”展开，可先判断它的线索作用；接着关联文章核心内容和主旨，明确“光荣匾”承载的精神内核，对应内容、主旨层面的作用；最后从读者阅读感受的角度，分析标题对读者的吸引力，把三个维度的内容整合即可。
2. 第7题是句段品析题，先通读画线语段，能发现语段对阳光、旧门、牌匾的细节刻画非常细腻，先判定细节描写的手法，再顺着思路分析这段描写的内容作用，最后落脚到它承载的情感和主旨，就能完成完整的品析。
3. 第8题是开放类感悟表达题，紧扣文章核心的苏区人民奉献牺牲、光荣匾的纪念意义两个核心点，突出“让后人铭记历史、传承精神”的要求，组织出真挚有感染力的文字即可。
【解析】
6. 我们从三个常规维度对应文本梳理作答：
① 结构维度：文章从“我”偶然发现运根爷爷家的光荣匾写起，到了解牌匾背后的烈属故事，再到寻访多地的光荣匾、梳理光荣匾近百年的变迁，所有情节都围绕“光荣匾”推进，它是贯穿全文的行文线索。
② 内容主旨维度：“光荣匾”是本文的核心写作对象，它承载着苏区人民为革命无私奉献、不怕牺牲的厚重记忆，直接点明了文章赞颂苏区人民伟大精神的核心主旨。
③ 表达效果维度：标题凝练醒目，自带厚重的历史感，能够引发读者对牌匾背后故事的好奇心，有效激发阅读兴趣。
7. 品析语段分三步完成：
① 判定手法：语段细致描摹了清晨阳光移动、落在旧门、牌匾反光、牌匾的色泽图案文字的完整场景，运用了细节描写的手法。
② 分析内容作用：用极具画面感的描写，自然顺理成章地引出“我”发现光荣匾的过程，让整个场景真实可感。
③ 关联主旨情感：在细腻的描写中暗含着作者对光荣匾背后承载的苏区人民奉献牺牲精神的敬意，抒发了由衷的赞美之情。
8. 作答时紧扣文本核心内容，突出苏区人民的奉献牺牲、光荣匾的纪念意义，点明要后人铭记这段历史、传承红色精神，保证语言真挚有感染力即可。
【答案】
6. 在结构上，“光荣匾”是贯穿全文的线索；内容上，点明了本文的主要内容，“光荣匾”是苏区人民不怕牺牲、无私奉献的伟大精神的体现，突出了本文的主旨；表达效果上，标题凝练、醒目，能激发读者的阅读兴趣。
7. 这段话运用细节描写的方法，具体细致地描写了阳光照在旧门上的情景，自然引出对牌匾的颜色、形状和文字的描写，突出了以运根爷爷家为代表的苏区人民不怕牺牲、无私奉献的伟大精神，抒发了作者的敬仰和赞美之情。
8. 为了支持革命，苏区人民倾其所有，献出最后一把米，最后一尺布，甚至自己的生命!一块块红色的“光荣匾”是对他们精神的肯定，是对他们永远的纪念，更是他们的伟大精神永垂不朽、万古流芳的象征。
【知识点】
记叙文标题作用分析 句段表达效果品析 文本感悟拓展表达
【点评】
本题选取红色主题的记叙文，贴合近年中考语文红色文本的考查趋势，三个小题从基础的标题作用分析，到句段品析，再到情感拓展表达，难度梯度设置合理，既考查了学生记叙文阅读的基础核心能力，也引导学生理解苏区人民的奉献精神，树立铭记历史、传承红色精神的价值导向。
【难度系数】
0.6
