三、读一读，注意加点的部分，说说自己类似的体验。
1. 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
2. ，，，。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。

示例：我站在舞台侧幕等候上场，明明才一分钟——我却觉得像过了一小时。手心冒汗，耳朵里全是自己“咚咚”的心跳声，每一秒都在煎熬，直到听到主持人喊我的名字……

【解析】
先分析例句特点：例句通过客观时长与主观感受时长的强烈反差，凸显人物心理状态，前者因焦急担忧觉短暂时间漫长，后者因时光飞逝觉漫长时间转瞬即逝。仿写时需结合自身真实生活体验，构建类似的时间感受反差场景，生动展现内心情绪。
【答案】
我站在舞台侧幕等候上场，明明才一分钟——我却觉得像过了一小时。手心冒汗，耳朵里全是自己“咚咚”的心跳声，每一秒都在煎熬，直到听到主持人喊我的名字……
【知识点】
情景仿写、心理描写、主观时间感知
【点评】
本题通过仿写训练，引导学生体会主观时间与客观时间的反差在表达情绪上的作用，学会运用这种手法生动展现内心感受，仿写需依托真实体验，才能让表达真挚动人。
【难度系数】
0.7

四、阅读故事，了解人物的思维过程，加深对故事内容的理解，并完成练习。
超级思维
一个刚退休的老人在学校附近买了一间简陋的房子，住下后的前几个星期还很安静。不久，有三个孩子开始在附近踢垃圾桶闹着玩儿。
老人受不了这些噪声，出去跟孩子们说：“你们玩得真开心。我喜欢看你们玩得这样高兴。如果你们每天都来为我表演踢垃圾桶，我就每天给你们每人一元钱。”
三个孩子很高兴，更加起劲地表演“足下功夫”。
过了三天，老人忧愁地说：“我的收入减少了一半，从明天起只能给你们每人五角钱了。”
三个孩子显得不太开心，但还是接受了老人给的钱。每天下午，他们继续去表演。
一个星期后，老人又对他们说：“最近没有收到汇款，对不起，只能给你们每人两角钱了。”
“两角钱？”一个孩子脸色发青，生气极了，“我们才不会为了区区两角钱浪费宝贵的时间为你表演呢，不干了！”
从此以后，老人又过上了安静的日子。
1. 老人遇到什么问题？又是怎样处理的？请梳理故事内容，完成下面的表格。

2. 梳理老人的思维过程：三个孩子制造的噪声真让人受不了，老人要想个办法制止他们。如果老人直言斥责，三个孩子可能会有逆反心理，可能的结果是；如果老人假装需要他们的表演，给他们报酬，随着报酬的减少，三个孩子就会，从而达到老人想要的结果。
3. 为什么说故事中老人的思维是“超级思维”？下面理解不正确的一项是()
A. 老人没有直接制止，而是通过给报酬的方式让他们继续踢垃圾桶，这是非常规的解决方法。
B. 老人通过逐步减少报酬，让孩子们意识到这种行为的价值在下降，最终使他们停止了这种行为。
C. 老人利用孩子们的逆反心理，让他们在不断减少的报酬中逐渐失去兴趣。
D. 老人与孩子们沟通，让他们意识到了自己的错误，停止了踢垃圾桶的行为。
创编故事，点燃思维火花

1.

遇到的问题	处理方式	处理过程	处理结果
三个孩子踢垃圾桶制造噪声	出钱鼓励孩子们的行为	先每天给每人一元钱，再减为五角钱，最后两角钱	孩子们觉得不值，停止踢垃圾桶，老人重获安静

2. 孩子们变本加厉 觉得自己的行为没有价值而停止
3. D

【解析】
本题需结合故事《超级思维》的内容完成练习。第1题要从文中提取老人遇到的问题、处理的具体过程和结果，梳理后填入表格；第2题需分析老人不同应对方式的结果，根据孩子的心理和行为变化推导答案；第3题要理解老人的“超级思维”，逐一分析选项，选出错误的一项。
【答案】
1.

遇到的问题	处理方式	处理过程	处理结果
三个孩子踢垃圾桶制造噪声	出钱鼓励孩子们的行为	先每天给每人一元钱，再减为五角钱，最后两角钱	孩子们觉得不值，停止踢垃圾桶，老人重获安静

2. 孩子们变本加厉 觉得自己的行为没有价值而停止
3. D
【知识点】
文本信息提取、人物思维分析、内容理解判断
【点评】
本题通过梳理故事内容、分析人物思维，考查对文本的理解能力，引导学生体会逆向思维的巧妙运用。
【难度系数】
0.6