19.【分析人物形象】文中母亲平凡而动人。请联系全文分析A、B、C三处画线语句分别表现出母亲怎样的特点。

19.A.温柔细腻,热爱生活 B.坚韧隐忍,坚强顽强 C.慈爱,疼爱孩子,牵挂孩子(意思对即可)

20.【感悟文章主旨】文章结尾写道：“现在才懂，母亲说的从来都不是花。”结合全文，谈谈你对这句话的理解。

20.表层含义:母亲说“菊花开得真好”,并非只是在赞美菊花。
深层含义:母亲一生温柔、安静、不张扬,像默默绽放的菊花;她把对女儿的牵挂与深爱,藏进这句平常话里。女儿终于懂得:母亲所有的善意谎言,都是深沉的爱。这份迟来的懂得,满含愧疚与怀念。

21.【联结生活表达】生活中，亲人的“善意谎言”藏着最深的爱。请回忆亲人的一次“善意谎言”，简要写出事件经过，并写出你的情感变化与感悟。

21.示例一:每次家里做好菜,爸爸总说“我不爱吃肉”,把肉都夹到我碗里。我曾经以为他真的不爱吃,长大后才知道,他不是不爱吃,而是想把最好的留给我。这份“不爱吃”,是最朴素的父爱。
示例二:我摔破膝盖疼得大哭,妈妈一边给我上药,一边却说“一点小伤,没事”。我原本以为她不在意我,直到看到她低头给我涂药时偷偷抹眼泪,才明白这句“没事”不是不在意,而是她把心疼藏在了心里。

三、写作
22. 阅读下面的材料，按要求作文。
“光”，甲骨文“?”像人持火把照明，本义光明。从火把之光，到榜样之光，再到生命之光，照亮了中华文明，也隐喻着成长的真谛。生活中，有人如一束光照亮他人；而我们自己，也在历练中光芒自生。
请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于500字的记叙文。
题目一：《闪光的他（她）》
题目二：《，让我自带光芒》（请先在横线上填写一个词语或短语，如：阅读、坚持、那次失败、母亲的信任）

示例作文（选题目二《坚持，让我自带光芒》）：
# 坚持，让我自带光芒
站在校园文化节的舞台中央，聚光灯落在我身上，台下的掌声潮水般涌来，我攥着小提琴弓，指尖还留着过去大半年磨出的薄茧，忽然明白：是日复一日的坚持，让我原本黯淡的青春长出了独属于自己的光芒。
去年九月，班主任找到我，问我能不能代表班级参加文化节的器乐展演。我攥着衣角连连摇头，学琴三年我从来不敢上台，连对着家人拉完整首曲子都会紧张得跑调。可回家翻到琴盒里夹着的考级证书，我咬咬牙点了头：就当逼自己试一次。
从那天起，我家阳台的灯每天都会亮到九点半。按弦的指尖磨出了红印，后来结了硬茧，《菊次郎的夏天》的旋律我拉了上百遍，错音的地方我就拆成一小节一小节反复练，连楼下散步的奶奶都能跟着我哼出副歌的调子。有天晚上下着暴雨，我练到第三十七遍的时候又错了同一个音，我把琴弓往沙发上一摔，蹲在地上掉眼泪，觉得自己根本不可能站上台。可我抬头看见墙上贴的便签，是我第一天练琴时写的“再坚持一天”，我抹掉眼泪，又把琴架了起来。
展演那天我站在幕布后面，手心全是汗，报幕员喊我名字的时候，我腿都有点软。可旋律响起的瞬间，我忽然就静了下来，那些练过无数次的音符顺着琴弦淌出来，风从舞台边吹过来，我看见台下的同学举着手机给我打光，连班主任都笑着给我竖大拇指。最后一个音落下的时候，全场的掌声响起来，我鞠躬的时候，忽然觉得自己整个人都亮堂堂的。
原来我不必等别人来做照亮我的光，只要我一步步踏实地往前走，靠着坚持熬过去那些难捱的时刻，我自己就能长出独有的光芒。

本题为七年级记叙文写作题，核心围绕材料中“光”的两层内涵展开，引导学生观察身边人物、书写自我成长：
1. 若选择题目一《闪光的他（她）》：要紧扣“闪光”的特质，选取身边熟悉的普通人作为写作对象，无需刻意选取过于宏大的名人素材，通过1-2件具体的典型小事，运用动作、神态、语言等细节描写，刻画出人物身上善良、热忱、坚韧等像光一样照亮他人的美好品质，同时要写出该人物的闪光点对“我”产生的正向影响，做到情感真挚。
2. 若选择题目二，首先要先补全标题，可从题干给出的示例里选，也可结合自身生活经历填写，比如补题为《坚持，让我自带光芒》，写作时要围绕补写的核心要素，完整叙述自己从受挫、迷茫，到依托该要素不断历练，最终突破自我、收获成长的事件，对应材料中“我们自己在历练中光芒自生”的导向，叙事要有起伏，突出自我的蜕变过程，满足不少于500字的记叙文要求即可。