专题活动
核心思想理念之崇正义
中华优秀传统文化是中华民族语言习惯、文化传统、思想观念、情感认同的集中体现，具有极为丰富的思想内涵，其中正义是中华文化的伦理原则。
【正义之源】
经典故事:除了西门豹治邺外,请你再补充一个合适的故事(可配图)。
故事1： 故事2：
正义格言:同学们准备以书法作品的形式展出有关“崇正义”的格言,大家选出了以下格言,选择一句你喜欢的格言工整地摘抄在右边的书卷中。
1.生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。——孟子
2.为善则预,为恶则去。——颜之推
3.取义成仁今日事,人间遍种自由花。——陈毅

【正义之声】
京剧《野猪林》的故事取材于我国古典文学名著《水浒传》第七回至第十回,故事说的是林冲被高俅陷害得家破人亡,最后被逼上梁山的经过,体现了鲁智深等人刚正不阿、坚持正义的性格。
观看京剧《野猪林》,思考鲁智深大闹野猪林救林冲,是“义”还是“违法”?
《野猪林》剧照

1. 经典故事：
故事1：大泽乡起义，秦末朝廷施行暴政欺压底层百姓，陈胜、吴广带领受压迫的民众揭竿而起，反抗不公的统治，为普通民众争取生存的权利，是反抗不义、伸张正义的经典事件。
故事2：包拯铁面无私断案，北宋名臣包拯为官刚正不阿，不惧权贵，惩治贪腐恶行、为蒙冤的普通百姓平反，始终坚守公平正义，留下了许多为民做主的传奇故事。
2. 正义格言（示例）：生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。——孟子
3. 问题思考：可以辩证看待这个行为：①从传统“义”的角度来看，鲁智深得知林冲被奸臣高俅陷害，押送途中就要被公差谋害，特意一路暗中跟随保护，在野猪林出手救下林冲，是锄强扶弱、保护无辜受害者的仗义举动，符合传统语境里帮助弱小、坚守本心的正义内核，是值得肯定的“义”行。②但从法治的角度来看，鲁智深私自劫走被押送人员、私自惩戒公差的行为，不符合当时的官方法律秩序，放到现代社会更是属于违法行为。我们当下践行正义，不能只凭个人好恶行事，要在法律的框架内，通过合法合规的途径来维护公平正义。

1. 经典故事板块：需要选取贴合“崇正义”主题的中国传统经典故事，故事1的配图对应秦末反抗暴政的正义事件，故事2选择大众熟知、体现公平正义内核的传统故事即可，符合主题要求。
2. 正义格言板块：从给出的三句格言中任选一句，工整抄写、无错漏字即可完成要求。
3. 问题思考板块：需要辩证分析，既要理解传统语境下鲁智深行为的正义内核，也要站在现代法治视角厘清行为边界，明确当代要在法律框架内践行正义的道理，符合七年级学生的认知要求。

【正义之光】
象征正义的印记，既刻在獬豸独角与包拯铁面，也见于……补充生活中正义的印记。
印记一
印记二

示例：第三列表头填写为「印记三」，内容填写：社区公示栏里公开透明的低保家庭资格公示信息、道路旁为残障群体设置的无障碍通行坡道、学校里面向全体学生公示的评优评先结果、交警在路口公平处置交通违规的工作场景等，任选符合正义特征的真实生活场景作答即可。

本题旨在引导学生结合生活实际感知正义的具象表现，落实七年级道德与法治中“正义是社会文明的尺度，体现在日常生活的方方面面”的知识点，只要选取的场景符合维护公平、保障公民正当权益、彰显公道的正义特征，就属于生活中的正义印记。