2025年新课程作业设计四年级语文上册人教版第116页答案
默写课文。
王戎七岁,
尝与诸小儿游
。看道边
李树多子折枝
,诸儿
竞走取之
,
唯戎不动
。人问之,答曰：
树在道边而多子
,
此必苦李
。取之,
信然
。

答案

尝与诸小儿游；李树多子折枝；竞走取之；唯戎不动；树在道边而多子；此必苦李；信然

解析

本题要求默写课文《王戎不取道旁李》中的内容，需要根据对该课文的记忆来准确填写。
一、下列词语中的“折”字与“李树多子折枝”中的“折”字读音相同的一项是(
C
)
A.亏折
B.折腾
C.折纸
D.折本

答案

C

解析

“李树多子折枝”中“折”读zhé，意为压弯。A项“亏折”读shé，B项“折腾”读zhē，C项“折纸”读zhé，D项“折本”读shé。故读音相同的是C。
二、下列句子中,加点字词解释不正确的一项是(
B
)
A.尝与
诸
小儿游(许多)
B.此
必
苦李(必要)
C.诸儿
竞
走取之(争着)
D.取之,
信然
(的确如此)

答案

B

解析

A项，“尝与诸小儿游”的意思是曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍，其中“诸”是“许多”的意思，解释正确。
B项，“此必苦李”的意思是这一定是苦李子，其中“必”是“一定”的意思，而不是“必要”，解释错误。
C项，“诸儿竞走取之”的意思是许多孩子都争相跑过去摘李子，其中“竞走”是“争着”的意思，解释正确。
D项，“取之，信然”的意思是摘来一尝，的确如此，其中“信然”是“的确如此”的意思，解释正确。
三、“诸儿竞走取之,唯戎不动。”这句话主要运用的写作手法是(
C
)
A.夸张
B.拟人
C.对比
D.比喻

答案

C

解析

本题考查对写作手法的判断。在“诸儿竞走取之，唯戎不动”这句话中，将其他孩子争着跑去摘李子的行为和王戎一动不动的行为进行对比，突出了王戎与其他孩子的不同表现，所以运用的写作手法是对比。夸张是对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小；拟人是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子；比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。该句均未体现这三种手法。
四、下列成语中,出自这篇课文的是(
D
)
A.桃李满门
B.瓜田李下
C.投桃报李
D.道旁苦李

答案

D

解析

《王戎不取道旁李》讲述王戎通过观察推断出道路旁李子是苦的，“道旁苦李”这一成语直接出自本文。A项“桃李满门”指学生多；B项“瓜田李下”指易引起嫌疑的地方；C项“投桃报李”指友好往来。均与课文内容无关。
五、下列不属于本文情节的一项是(
D
)
A.王戎和小朋友们一起玩耍。
B.小朋友们争着去摘路边李树上的李子。
C.王戎不去摘李子,有人问他原因。
D.小朋友们回来后,王戎告诉他们自己不摘李子的原因。

答案

D

解析

首先分析每个选项与原文情节的对应关系。
A选项“王戎和小朋友们一起玩耍”对应原文中“王戎七岁，尝与诸小儿游”，是文章开头的情节，属于原文内容。
B选项“小朋友们争着去摘路边李树上的李子”对应原文中“诸儿竞走取之”，描述了小朋友们看到李子后的行为，是原文情节。
C选项“王戎不去摘李子，有人问他原因”对应原文中“唯戎不动”以及后续的人问之，这也是原文中的情节。
D选项“小朋友们回来后，王戎告诉他们自己不摘李子的原因”在原文中并未出现，原文是王戎先说出原因，然后才有“取之，信然”的验证，并非小朋友们回来后王戎才告诉他们原因。