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9.卧龙国家级自然保护区主要保护西南高山林区自然生态系统及大熊猫等珍稀动物。下列关于该自然保护区的叙述，不 正 确 的是（
A.西南高山林区在涵养水源等方面具有重要作用
B.保护了大熊猫等珍稀动物及森林
C.为金丝猴、羚羊等动物提供了丰富的食物和栖息地
D.人类可以按自己的喜好改造卧龙国家级自然保护区的生态环境
D
）A.西南高山林区在涵养水源等方面具有重要作用
B.保护了大熊猫等珍稀动物及森林
C.为金丝猴、羚羊等动物提供了丰富的食物和栖息地
D.人类可以按自己的喜好改造卧龙国家级自然保护区的生态环境
答案
9. D
解析
【分析】
本题考查自然保护区的相关知识，需结合自然保护区的功能与保护原则逐一分析选项。自然保护区的核心是保护生态系统和珍稀物种，禁止随意改造其生态环境。A选项，西南高山林区属于森林生态系统，森林具有涵养水源的重要作用，叙述正确；B选项，题干明确卧龙国家级自然保护区保护西南高山林区及大熊猫等珍稀动物，叙述正确；C选项，卧龙保护区是金丝猴、羚羊等动物的天然栖息地，能为它们提供丰富食物，叙述正确；D选项，自然保护区的生态环境需严格保护，人类不能按自身喜好随意改造，否则会破坏生态平衡，叙述错误，因此选D。
【解析】
1. 明确自然保护区的定义：是对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分布区等区域依法划出的特殊保护管理区域，核心是保护生态环境，禁止随意改造。
2. 选项分析：
A项：西南高山林区属于森林生态系统，森林在涵养水源、保持水土等方面具有重要生态功能，叙述正确；
B项：题干明确说明卧龙保护区保护西南高山林区及大熊猫等珍稀动物，叙述正确；
C项：卧龙国家级自然保护区内有金丝猴、羚羊等珍稀动物，能为它们提供食物和栖息地，叙述正确；
D项：人类需保护自然保护区的生态环境，不能按自身喜好随意改造，否则会破坏生态平衡，叙述错误。
综上，不正确的选项为D。
【答案】
D
【知识点】
自然保护区的作用、生态环境保护
【点评】
本题为基础常识题，考查对自然保护区功能及保护原则的理解，难度较低，学生易通过常识判断出错误选项。
【难度系数】
0.8
本题考查自然保护区的相关知识，需结合自然保护区的功能与保护原则逐一分析选项。自然保护区的核心是保护生态系统和珍稀物种，禁止随意改造其生态环境。A选项，西南高山林区属于森林生态系统，森林具有涵养水源的重要作用，叙述正确；B选项，题干明确卧龙国家级自然保护区保护西南高山林区及大熊猫等珍稀动物，叙述正确；C选项，卧龙保护区是金丝猴、羚羊等动物的天然栖息地，能为它们提供丰富食物，叙述正确；D选项，自然保护区的生态环境需严格保护，人类不能按自身喜好随意改造，否则会破坏生态平衡，叙述错误，因此选D。
【解析】
1. 明确自然保护区的定义：是对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集中分布区等区域依法划出的特殊保护管理区域，核心是保护生态环境，禁止随意改造。
2. 选项分析：
A项：西南高山林区属于森林生态系统，森林在涵养水源、保持水土等方面具有重要生态功能，叙述正确；
B项：题干明确说明卧龙保护区保护西南高山林区及大熊猫等珍稀动物，叙述正确；
C项：卧龙国家级自然保护区内有金丝猴、羚羊等珍稀动物，能为它们提供食物和栖息地，叙述正确；
D项：人类需保护自然保护区的生态环境，不能按自身喜好随意改造，否则会破坏生态平衡，叙述错误。
综上，不正确的选项为D。
【答案】
D
【知识点】
自然保护区的作用、生态环境保护
【点评】
本题为基础常识题，考查对自然保护区功能及保护原则的理解，难度较低，学生易通过常识判断出错误选项。
【难度系数】
0.8
10.关于生物圈，下列说法中错 误 的是（
A.生物圈就是指整个地球
B.生物圈是地球上最大的生态系统
C.生物圈为生物的生存提供了阳光、空气、水等基本条件
D.生物圈中多种多样的生态系统是相互关联的
A
）A.生物圈就是指整个地球
B.生物圈是地球上最大的生态系统
C.生物圈为生物的生存提供了阳光、空气、水等基本条件
D.生物圈中多种多样的生态系统是相互关联的
答案
10. A
解析
【分析】
本题考查生物圈的相关概念，需先明确生物圈的准确定义，再逐一分析选项判断正误，找出错误说法。
【解析】
生物圈是地球上所有生物与其生存环境构成的统一整体，其范围仅包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，并非整个地球。对各选项分析如下：
选项A：“生物圈就是指整个地球”错误，因为地球内部（如地壳深处、地心）无生物生存，不属于生物圈范围；
选项B：生物圈是地球上最大的生态系统，说法正确；
选项C：生物圈为生物生存提供阳光、空气、水等基本条件，说法正确；
选项D：生物圈中各类生态系统相互关联，说法正确。
因此错误的说法是选项A。
【答案】
A
【知识点】
生物圈的概念；生态系统的范围
【点评】
本题为生物学科基础概念题，重点考查对生物圈定义和范围的理解，需注意区分“生物圈”与“整个地球”的差异，难度较低，是学生需掌握的核心知识点。
【难度系数】
0.8
本题考查生物圈的相关概念，需先明确生物圈的准确定义，再逐一分析选项判断正误，找出错误说法。
【解析】
生物圈是地球上所有生物与其生存环境构成的统一整体，其范围仅包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，并非整个地球。对各选项分析如下：
选项A：“生物圈就是指整个地球”错误，因为地球内部（如地壳深处、地心）无生物生存，不属于生物圈范围；
选项B：生物圈是地球上最大的生态系统，说法正确；
选项C：生物圈为生物生存提供阳光、空气、水等基本条件，说法正确；
选项D：生物圈中各类生态系统相互关联，说法正确。
因此错误的说法是选项A。
【答案】
A
【知识点】
生物圈的概念；生态系统的范围
【点评】
本题为生物学科基础概念题，重点考查对生物圈定义和范围的理解，需注意区分“生物圈”与“整个地球”的差异，难度较低，是学生需掌握的核心知识点。
【难度系数】
0.8
11.阅读资料，回答下列问题：
资料一：海洋中有许多美丽的珊瑚岛礁。岛礁周围生活着多种多样的海洋生物，比如金枪鱼。
资料二：科学家的一项研究表明了某地区哺乳类和鸟类受到威胁或濒危的原因，有关数据如表所示：
(1)岛礁周围的海域生活着多种多样的海洋生物，体现了
(2)由资料二可知，造成该地区哺乳类和鸟类受到威胁或濒危的首要原因是
资料一：海洋中有许多美丽的珊瑚岛礁。岛礁周围生活着多种多样的海洋生物，比如金枪鱼。
资料二：科学家的一项研究表明了某地区哺乳类和鸟类受到威胁或濒危的原因，有关数据如表所示：
(1)岛礁周围的海域生活着多种多样的海洋生物，体现了
生物的多样性
。(2)由资料二可知，造成该地区哺乳类和鸟类受到威胁或濒危的首要原因是
栖息地丧失
。答案
11. (1) 生物的多样性
(2) 栖息地丧失
(2) 栖息地丧失
解析
【分析】
第(1)问：题目提到岛礁周围有多种多样的海洋生物，生物多样性包含生物种类的多样性，多种多样的生物体现了生物种类的丰富性，对应生物的多样性；第(2)问：需对比表格中哺乳类、鸟类受威胁的各原因占比，找出占比最高的原因，即为首要原因。
【解析】
(1) 生物多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性，岛礁周围海域生活着多种多样的海洋生物，体现了生物种类的丰富性，即生物的多样性。
(2) 分析表格数据：鸟类受威胁的原因中，栖息地丧失占60%，是所有原因里占比最高的；哺乳类受威胁的原因中，栖息地丧失占42%，同样是占比最高的，因此造成该地区哺乳类和鸟类受到威胁或濒危的首要原因是栖息地丧失。
【答案】
(1) 生物的多样性 (2) 栖息地丧失
【知识点】
生物多样性；生物多样性面临的威胁
【点评】
本题结合资料和表格数据，考查生物多样性的概念及生物多样性面临的威胁，需要准确分析表格数据，理解相关基础知识点，属于基础类题目。
【难度系数】
0.3
第(1)问：题目提到岛礁周围有多种多样的海洋生物，生物多样性包含生物种类的多样性，多种多样的生物体现了生物种类的丰富性，对应生物的多样性；第(2)问：需对比表格中哺乳类、鸟类受威胁的各原因占比，找出占比最高的原因，即为首要原因。
【解析】
(1) 生物多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性，岛礁周围海域生活着多种多样的海洋生物，体现了生物种类的丰富性，即生物的多样性。
(2) 分析表格数据：鸟类受威胁的原因中，栖息地丧失占60%，是所有原因里占比最高的；哺乳类受威胁的原因中，栖息地丧失占42%，同样是占比最高的，因此造成该地区哺乳类和鸟类受到威胁或濒危的首要原因是栖息地丧失。
【答案】
(1) 生物的多样性 (2) 栖息地丧失
【知识点】
生物多样性；生物多样性面临的威胁
【点评】
本题结合资料和表格数据，考查生物多样性的概念及生物多样性面临的威胁，需要准确分析表格数据，理解相关基础知识点，属于基础类题目。
【难度系数】
0.3
12.在地球上,生命以各种形态展现着各自的魅力,但如今生物的种类在不断减少。大熊猫是状况逐渐好转的物种之一,生活在大熊猫自然保护区中的小熊猫、川金丝猴、羚牛等也同时得到了保护,这种现象称为“伞护效应”。而状况变差的濒危物种受到的最主要威胁来自生存环境的改变和栖息地的丧失。
(1)题干中提及的动物在分类上属于脊椎动物中的。
(2)“伞护效应”体现了保护生物多样性的有效措施为。
(3)中学生能为保护濒危动物做些什么?
。
(1)题干中提及的动物在分类上属于脊椎动物中的。
(2)“伞护效应”体现了保护生物多样性的有效措施为。
(3)中学生能为保护濒危动物做些什么?
。
答案
12. (1) 哺乳类
(2) 建立自然保护区
(3) 开展生物多样性保护方面的宣传(合理均可)
(2) 建立自然保护区
(3) 开展生物多样性保护方面的宣传(合理均可)
解析
【分析】
本题围绕生物分类和生物多样性保护展开，需结合动物特征判断类群，理解保护生物多样性的措施，并联系实际作答。第(1)问根据动物的生殖发育特征判断所属类群；第(2)问结合“伞护效应”的含义，对应保护生物多样性的有效措施；第(3)问从学生角度列举合理的保护行为。
【解析】
(1)小熊猫、川金丝猴、羚牛都具有胎生、哺乳，体表被毛等哺乳动物的典型特征，因此属于脊椎动物中的哺乳类。
(2)建立自然保护区是保护生物多样性最有效的措施，题干中大熊猫自然保护区在保护大熊猫的同时，保护区内的其他生物也得到保护，体现了建立自然保护区的作用，即“伞护效应”对应的措施是建立自然保护区。
(3)中学生可从宣传、日常行为等方面入手，如开展生物多样性保护的宣传活动，不购买濒危动物相关制品等，合理即可。
【答案】
(1)哺乳类
(2)建立自然保护区
(3)开展生物多样性保护方面的宣传(合理均可)
【知识点】
哺乳动物的主要特征、保护生物多样性的措施
【点评】
本题结合实际案例考查生物分类和生物多样性保护的基础知识，贴近生活，注重知识的理解与应用，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题围绕生物分类和生物多样性保护展开，需结合动物特征判断类群，理解保护生物多样性的措施，并联系实际作答。第(1)问根据动物的生殖发育特征判断所属类群；第(2)问结合“伞护效应”的含义，对应保护生物多样性的有效措施；第(3)问从学生角度列举合理的保护行为。
【解析】
(1)小熊猫、川金丝猴、羚牛都具有胎生、哺乳，体表被毛等哺乳动物的典型特征，因此属于脊椎动物中的哺乳类。
(2)建立自然保护区是保护生物多样性最有效的措施，题干中大熊猫自然保护区在保护大熊猫的同时，保护区内的其他生物也得到保护，体现了建立自然保护区的作用，即“伞护效应”对应的措施是建立自然保护区。
(3)中学生可从宣传、日常行为等方面入手，如开展生物多样性保护的宣传活动，不购买濒危动物相关制品等，合理即可。
【答案】
(1)哺乳类
(2)建立自然保护区
(3)开展生物多样性保护方面的宣传(合理均可)
【知识点】
哺乳动物的主要特征、保护生物多样性的措施
【点评】
本题结合实际案例考查生物分类和生物多样性保护的基础知识，贴近生活，注重知识的理解与应用，难度适中。
【难度系数】
0.6
