7. 空气是人类生产生活的重要资源。下列用到的气体不是来自空气的是()

A.用于飞艇的氦气
B.用于磁悬浮列车的氮气
C.用于氢氧燃料电池的氢气
D.用于医疗急救的氧气

7.C

【分析】
要解答本题，需先明确空气的组成成分，再逐一判断各选项中的气体是否来自空气：空气的主要成分包含氮气、氧气，还有稀有气体（如氦气）等，而氢气并非空气的组成成分，据此分析各选项即可得出答案。
【解析】
空气的成分按体积计算，约为：氮气78%、氧气21%、稀有气体（如氦气等）0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。
选项A：氦气属于稀有气体，是空气的组成成分，来自空气；
选项B：氮气是空气的主要成分，来自空气；
选项C：氢气在空气中含量极少，几乎不存在，不是来自空气；
选项D：氧气是空气的主要成分，来自空气。
因此答案选C。
【答案】
C
【知识点】
空气的组成、常见气体的来源
【点评】
本题考查空气的组成，属于化学基础题，难度较低，只要牢记空气的成分就能轻松解答，适合巩固基础知识。
【难度系数】
0.8

8. 如图所示是探究空气中氧气含量的改进实验装置(夹持装置已省略)，下列对该实验的认识正确的是()


A.现象：实验过程中，红磷燃烧产生大量白雾
B.推论：实验后，玻璃管中剩余气体具有可燃性
C.分析：红磷的量多或量少，都不会影响实验结果
D.评价：用此改进装置进行实验，能减少对空气的污染

8.D

【分析】本题考查空气中氧气含量测定实验的相关知识，需结合红磷燃烧的现象、剩余气体性质、实验操作要点及改进装置的特点，逐一分析选项的正误。
【解析】逐一分析各选项：
选项A：红磷燃烧生成固体五氧化二磷，产生的是大量白烟（固体小颗粒），而非白雾（小液滴形成），故A错误。
选项B：空气中氧气被消耗后，剩余主要气体为氮气，氮气不燃烧也不支持燃烧，不具有可燃性，故B错误。
选项C：实验中红磷需足量，目的是完全消耗玻璃管内的氧气；若红磷量少，无法耗尽氧气，会导致测得的氧气含量偏小，影响实验结果，故C错误。
选项D：该改进装置通过电热棒点燃红磷，无需打开装置，避免了红磷燃烧产生的五氧化二磷逸散到空气中，减少了空气污染，故D正确。
【答案】D
【知识点】空气中氧气含量测定、红磷燃烧实验
【点评】本题围绕空气中氧气含量测定的改进实验展开，考查实验现象、气体性质、实验操作要点及装置改进的意义，属于基础实验题，学生掌握核心知识点即可解答。
【难度系数】0.6

9. 下列各组物质中，前者是混合物，后者是纯净物的是()

A.橙汁、食盐水
B.二氧化碳、混凝土
C.纯牛奶、碳酸氢铵
D.冰水共存物、氧气

9.C

【分析】
要解决这道题，首先需明确混合物和纯净物的定义：混合物由两种或多种物质混合而成，纯净物仅由一种物质组成。接下来逐一分析每个选项中两种物质的类别，找出“前者是混合物，后者是纯净物”的选项。
【解析】
A选项：橙汁含有水、维生素等多种物质，属于混合物；食盐水由氯化钠和水组成，也属于混合物，不符合要求。
B选项：二氧化碳是单一物质，属于纯净物；混凝土含有水泥、沙子等多种物质，属于混合物，顺序颠倒，不符合要求。
C选项：纯牛奶含有水、蛋白质等多种物质，属于混合物；碳酸氢铵是单一物质，属于纯净物，符合要求。
D选项：冰水共存物中冰和水是同一种物质的不同状态，属于纯净物；氧气是单一物质，属于纯净物，不符合要求。
【答案】
C
【知识点】
混合物与纯净物的区分
【点评】
本题考查物质分类的基础概念，核心是掌握混合物和纯净物的定义，需注意“冰水共存物”这类易混淆的同物质不同状态的情况，属于基础题型，侧重对概念的准确理解。
【难度系数】
0.7

10. 如图所示装置可用于测定空气中氧气的含量。下列叙述不正确的是()


A.实验时要塞紧橡皮塞
B.白磷的作用是消耗试管中的氧气
C.白磷熄灭，试管冷却至室温后再打开止水夹
D.最终量筒中液面约降至40mL刻度线处

10.D

【分析】
本题考查测定空气中氧气含量的实验，解题思路是依据实验原理（可燃物消耗氧气，装置内压强减小，进入水的体积等于氧气体积），结合空气中氧气的体积占比，逐一分析各选项的正确性。首先明确：试管内空气体积为130mL，空气中氧气约占总体积的1/5，因此氧气体积为130mL×1/5=26mL；量筒起始液面为50mL，反应后量筒减少的水体积等于氧气体积，据此判断选项。
【解析】
测定空气中氧气含量的实验中，需保证装置气密性良好，白磷用于消耗氧气，反应后需冷却至室温再打开止水夹，防止气体受热膨胀影响结果。
选项A：塞紧橡皮塞可防止装置漏气，确保实验结果准确，叙述正确。
选项B：白磷燃烧消耗试管内的氧气，生成五氧化二磷，作用是消耗氧气，叙述正确。
选项C：白磷熄灭后，若未冷却至室温就打开止水夹，装置内气体温度高、压强偏大，会导致进入的水体积偏小，实验结果不准确，因此需冷却至室温后再打开止水夹，叙述正确。
选项D：试管内空气体积为130mL，氧气体积约为130mL×1/5=26mL，反应后量筒中进入试管的水体积为26mL，量筒中剩余液体体积为50mL-26mL=24mL，液面应降至24mL刻度线处，而非40mL，叙述错误。
【答案】
D
【知识点】
空气中氧气含量测定，氧气的体积分数
【点评】
本题围绕测定空气中氧气含量的实验展开，考查实验操作要点、原理及计算，需掌握氧气在空气中的体积分数，易错点为量筒液面的计算，难度适中。
【难度系数】
0.5

11. 空气覆盖在地球表面，成分多样，对人类的生存至关重要，也是生产活动的重要资源。请根据所学化学知识，回答相关问题。

(1) “极目一号”Ⅲ型浮空艇首次在珠峰地区海拔9000米以上高空进行了气象观测。浮空艇外形呈流线型，这样设计的目的是。浮空艇内部由两个气囊组成，氦气气囊负责提供升力，这是利用了氦气具有的性质；空气气囊则使浮空艇在升降过程中保持外形与压力平衡，空气中氮气的体积分数约为。
(2) 汽车尾气污染是由汽车排放的废气造成的环境污染，会引起光化学烟雾等污染现象。汽车尾气中含有CO等气体，排放在空气中会污染空气，下列措施中，有助于提升空气质量的是(填字母序号)。
A. 积极植树造林
B. 工业废气直接排放
C. 大力推进新能源汽车的使用
(3) 植树节时，老师和同学们一起进行了绿化、美化校园环境的义务劳动。学校的绿色植物在进行光合作用时，生成的能供给动植物呼吸的气体是。

11.
(1)减小空气阻力 密度比空气的小 78%
(2)AC
(3)氧气

【分析】
本题围绕空气的相关知识展开，结合生活实例考查空气的性质、组成、污染防治及光合作用产物等内容。解题时需逐一分析每个小问：(1) 结合流体力学和空气成分知识解答浮空艇的设计目的、氦气的性质及氮气的体积分数；(2) 根据空气污染防治措施判断提升空气质量的选项；(3) 依据光合作用的产物确定供给呼吸的气体。
【解析】
(1) 浮空艇外形设计为流线型，可减小空气阻力，提升运动效率；氦气气囊能提供升力，是因为氦气的密度比空气小，相同体积下受到的浮力大于自身重力；空气中氮气的体积分数约为78%。
(2) 分析选项：A. 积极植树造林可净化空气，有助于提升空气质量；B. 工业废气直接排放会污染空气，不利于提升空气质量；C. 大力推进新能源汽车使用，能减少尾气排放，有助于提升空气质量，故选AC。
(3) 绿色植物光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，其中氧气能供给动植物呼吸。
【答案】
11.
(1)减小空气阻力；密度比空气的小；78%
(2)AC
(3)氧气
【知识点】
空气的组成、空气污染与防治、光合作用
【点评】
本题结合生活实际场景考查空气相关的基础知识点，题目难度较低，贴近生活，能帮助学生将化学知识与实际应用结合，巩固基础内容。
【难度系数】
0.2