（二）阅读课外诗词，完成后面题目。
沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舏①争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒②。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯③。曾记否，到中流击水，浪遏④飞舟？（选自《毛泽东诗词集》）
[注释] ① 舸（gě）：大船。 ② 挥斥方遒：意气奔放，强劲有力。 ③ 粪土当年万户侯：把当时的军阀官僚看作粪土一般。 ④ 遏（è）：阻止。
8. 在《沁园春·雪》中，一个“望”和一个“惜”各统领了上下片，在本词中也有两个字起到了相同的作用，分别是“_______”和“_______”。
9. ★“看万山红遍……万类霜天竞自由”几句中，作者选取了哪些意象进行描写？其作用是什么？
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10.（链接课文）试比较这首词和《沁园春·雪》，说说它们在内容和情感两方面有何不同。
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11.（跨学科·音乐）如果让你给这首词配乐朗诵，你会选择哪首曲目？请简述理由。
A. 笛子独奏曲《春到湘江》
B. 贝多芬的《命运交响曲》
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看
; 忆
; 山、林、江、舸、鹰、鱼。 为下
; 片抒情提供了背景，烘托了气氛。 ; 示例：内容上，《沁园春·长沙》写南方秋景，《沁园春·雪》描绘北国冰雪风光，后者境界更开阔；情感上，《沁园春·长沙》抒发革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者的豪情，《沁园春·雪》抒发了作者对超越历史英雄、创造伟业的坚定信心和伟大抱负。
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; 示例：我选择A。理由：①该曲的音乐素材来自著名的湖南花鼓，具有浓郁的湖南地方色彩，与作品的情境吻合；②该曲的节奏开合有致，快慢有别，与作品节奏吻合；③该曲的旋律抒情柔美，亲切动人，为听众喜爱。
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12. 学完本课后，同学们围绕“风流人物”的标准展开讨论，你认为“太空教师”王亚平、“燃灯校长”张桂梅符合毛泽东词中提到的“风流人物”的标准吗？请简述理由。
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示例：符合。航天员王亚平作为“太空教师”，数次站在“太空讲台”上和大家分享科学的乐趣与奥秘，不愧为新时代的“风流人物”；张桂梅校长守护着华坪女高的每一位学生，十多年来已累计把约两千名女孩送入大学，点亮她们的人生梦想，不愧为新时代的“风流人物”。
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