1 以小组形式，调查学校所在的区有哪些物质文化遗产与非物质文化遗产。
物质文化遗产：


非物质文化遗产：

物质文化遗产：示例：本地明清古城墙遗址、清代名人故居、古寺古建筑群、近代红色革命纪念旧址
非物质文化遗产：示例：本地传统民间剪纸技艺、地方特色曲艺、老字号传统美食制作技艺、本地特色端午龙舟民俗

这是一道实践调查类开放性题目，首先要区分两类文化遗产的概念：物质文化遗产是有形的、具有历史、艺术、科学价值的历史文化遗存，包含古遗址、古建筑、名人故居、历史纪念建筑等实体内容；非物质文化遗产是不以实体形态存在、靠世代传承延续的传统文化表现形式，包含传统技艺、民俗、地方曲艺等内容。作答时可结合自己学校所在区域的实际文化资源填写，以下给出通用参考示例。

2 以小组名义，为学校所在区的一所区级以上保护建筑写铭牌。
要求：（1）内容应包括建筑年代、风格特点，与此建筑有关的历史、人物；
（2）200字以内。

示例：
老舍故居铭牌
本建筑始建于1930年，为二层砖木结构的青岛近代里院民居，红瓦黄墙、布局雅致，兼具北方院落特色与海滨城市建筑风格。1936年老舍寓居此处时完成了长篇小说《骆驼祥子》的创作，彼时诸多进步文人常在此相聚论学，是青岛近代文化发展的重要实物见证。
XX中学八年级1班第3小组立

本题是“身边的文化遗产”专题的实践类习题，作答时首先选定本地真实的区级及以上文物保护建筑，依次梳理明确其建造年代、建筑风格特点，补充对应的相关历史事件与关联人物，语言要简洁正式符合铭牌的说明属性，控制总字数在200字以内，落款标注小组名义即可。

3 小组交流。各组选派一位代表，以多媒体形式介绍成果。
要求：成果展示应包含照片、视频等，小组代表在介绍时辅以必要的解说词。

我们以调研本地“泉州剪纸”非遗项目的成果为例，多媒体展示搭配的解说词参考如下：
1. （展示我们探访非遗传承人工作室的实拍照片）大家现在看到的是我们上周走访泉州剪纸省级传承人陈阿姨工作室的实拍画面，墙上挂满了她创作的妈祖传说、蟳埔女风情主题的剪纸作品，桌上这些磨得发亮的剪刀，已经跟着陈阿姨做了四十多年的剪纸创作。
2. （播放我们拍摄的1分钟剪纸创作全过程短视频）接下来这段视频，记录了我们跟着陈阿姨体验剪纸的过程：不用画草稿，一把普通的剪刀在她手里转几下，半分钟就能剪出一朵活灵活现的刺桐花，泉州剪纸融合了闽南刺绣、木雕的纹样特点，风格特别鲜活。
3. （展示我们收集的老剪纸作品、年轻群体设计的剪纸文创照片）泉州剪纸从唐代就开始在民间流传，过去闽南人家婚丧嫁娶、逢年过节都要贴剪纸讨意头，我们小组也设计了剪纸样式的书签、冰箱贴文创，希望这门老手艺能被更多同龄人了解和喜爱。

本题是“身边的文化遗产”专题学习的实践展示任务，旨在锻炼同学们的实地调研成果整合能力、口语表达能力，完成展示需要先选定本组调研的本地文化遗产对象，搭配前期实地拍摄的实景照片、过程记录视频，再撰写逻辑通顺、内容详实的解说词，兼顾内容的知识性和表达的感染力。