登录
16.阅读材料，回答相关问题。
人工智能(AI)是引领未来的战略性技术。为完成老师布置的学习任务，某同学用“反映第一次国共合作的诗句”这一指令，利用单一AI生成了如下结果，并直接作为自己的答案使用。
反映第一次国共合作的诗句是董必武在重访嘉兴南湖后题下的：“革命声传画舫中，诞生共党导工农。重来正值清明节，烟雨迷蒙访旧踪。”这首诗反映了中国共产党第一次全国代表大会在嘉兴南湖的召开，标志着中国共产党正式成立，也标志着第一次国共合作的开始。
根据材料并结合所学，说明在历史学习中如何正确看待和使用人工智能。
人工智能(AI)是引领未来的战略性技术。为完成老师布置的学习任务，某同学用“反映第一次国共合作的诗句”这一指令，利用单一AI生成了如下结果，并直接作为自己的答案使用。
反映第一次国共合作的诗句是董必武在重访嘉兴南湖后题下的：“革命声传画舫中，诞生共党导工农。重来正值清明节，烟雨迷蒙访旧踪。”这首诗反映了中国共产党第一次全国代表大会在嘉兴南湖的召开，标志着中国共产党正式成立，也标志着第一次国共合作的开始。
根据材料并结合所学，说明在历史学习中如何正确看待和使用人工智能。
答案
16.人工智能是引领新一轮科技革命和产业变革的战略性技术，但在历史学习中我们需辩证地看待人工智能。它在提供有效参考信息的同时，也可能出现杜撰史实、逻辑错误等情况。
据材料可知，人工智能提供了董必武的诗句，这首诗的确“反映了中国共产党第一次全国代表大会在嘉兴南湖的召开”，但并不是“反映第一次国共合作的诗句”。国共两党合作正式建立的标志是国民党一大的召开。说明人工智能存在知识混淆、史实错乱、凭空编造的问题，不能直接照搬。因此，在历史学习中，我们可以运用人工智能帮助学习，但不宜盲目依赖人工智能，而应注意采用交叉比对多种人工智能回答、使用权威史料相互印证等方式，减少可能出现的谬误；更不宜用人工智能取代个人思考。
据材料可知，人工智能提供了董必武的诗句，这首诗的确“反映了中国共产党第一次全国代表大会在嘉兴南湖的召开”，但并不是“反映第一次国共合作的诗句”。国共两党合作正式建立的标志是国民党一大的召开。说明人工智能存在知识混淆、史实错乱、凭空编造的问题，不能直接照搬。因此，在历史学习中，我们可以运用人工智能帮助学习，但不宜盲目依赖人工智能，而应注意采用交叉比对多种人工智能回答、使用权威史料相互印证等方式，减少可能出现的谬误；更不宜用人工智能取代个人思考。
解析
【分析】
本题要求结合材料与所学知识，明确历史学习中正确看待和使用人工智能的方法。解题思路：首先，梳理材料中AI回答的错误点，识别其混淆了中共一大（建党）与第一次国共合作的史实；其次，结合所学，明确第一次国共合作开始的标志是国民党一大的召开；接着，辩证分析人工智能的作用，既肯定其辅助学习的价值，又指出其存在的史实错误等问题；最后，总结正确使用人工智能的方式，即不能盲目依赖，需交叉比对、用权威史料印证，不能取代个人思考。
【解析】
1. 分析材料中AI的错误：材料中AI将董必武反映中共一大的诗句当作反映第一次国共合作的内容，混淆了史实。第一次国共合作正式建立的标志是1924年国民党一大的召开，而非中共一大（中共一大是中国共产党成立的标志）。
2. 辩证看待人工智能：人工智能作为科技成果，能为学习提供参考信息，但存在知识混淆、史实错乱等问题，不能直接照搬。
3. 明确正确使用方法：在历史学习中，可利用人工智能辅助学习，但不宜盲目依赖，应通过交叉比对多种AI回答、使用权威史料相互印证等方式减少谬误，更不能用人工智能取代个人思考。
【答案】
人工智能是引领新一轮科技革命和产业变革的战略性技术，但在历史学习中我们需辩证地看待人工智能。它在提供有效参考信息的同时，也可能出现杜撰史实、逻辑错误等情况。据材料可知，人工智能提供了董必武的诗句，这首诗的确“反映了中国共产党第一次全国代表大会在嘉兴南湖的召开”，但并不是“反映第一次国共合作的诗句”。国共两党合作正式建立的标志是国民党一大的召开。说明人工智能存在知识混淆、史实错乱、凭空编造的问题，不能直接照搬。因此，在历史学习中，我们可以运用人工智能帮助学习，但不宜盲目依赖人工智能，而应注意采用交叉比对多种人工智能回答、使用权威史料相互印证等方式，减少可能出现的谬误；更不宜用人工智能取代个人思考。
【知识点】
第一次国共合作的标志、历史学习方法、人工智能的应用
【点评】
本题将历史史实与新兴科技应用结合，考查学生的辩证思维能力和历史学习的正确方法，引导学生理性看待人工智能在学习中的作用，培养史料实证与历史解释的历史核心素养。
【难度系数】
0.5
本题要求结合材料与所学知识，明确历史学习中正确看待和使用人工智能的方法。解题思路：首先，梳理材料中AI回答的错误点，识别其混淆了中共一大（建党）与第一次国共合作的史实；其次，结合所学，明确第一次国共合作开始的标志是国民党一大的召开；接着，辩证分析人工智能的作用，既肯定其辅助学习的价值，又指出其存在的史实错误等问题；最后，总结正确使用人工智能的方式，即不能盲目依赖，需交叉比对、用权威史料印证，不能取代个人思考。
【解析】
1. 分析材料中AI的错误：材料中AI将董必武反映中共一大的诗句当作反映第一次国共合作的内容，混淆了史实。第一次国共合作正式建立的标志是1924年国民党一大的召开，而非中共一大（中共一大是中国共产党成立的标志）。
2. 辩证看待人工智能：人工智能作为科技成果，能为学习提供参考信息，但存在知识混淆、史实错乱等问题，不能直接照搬。
3. 明确正确使用方法：在历史学习中，可利用人工智能辅助学习，但不宜盲目依赖，应通过交叉比对多种AI回答、使用权威史料相互印证等方式减少谬误，更不能用人工智能取代个人思考。
【答案】
人工智能是引领新一轮科技革命和产业变革的战略性技术，但在历史学习中我们需辩证地看待人工智能。它在提供有效参考信息的同时，也可能出现杜撰史实、逻辑错误等情况。据材料可知，人工智能提供了董必武的诗句，这首诗的确“反映了中国共产党第一次全国代表大会在嘉兴南湖的召开”，但并不是“反映第一次国共合作的诗句”。国共两党合作正式建立的标志是国民党一大的召开。说明人工智能存在知识混淆、史实错乱、凭空编造的问题，不能直接照搬。因此，在历史学习中，我们可以运用人工智能帮助学习，但不宜盲目依赖人工智能，而应注意采用交叉比对多种人工智能回答、使用权威史料相互印证等方式，减少可能出现的谬误；更不宜用人工智能取代个人思考。
【知识点】
第一次国共合作的标志、历史学习方法、人工智能的应用
【点评】
本题将历史史实与新兴科技应用结合，考查学生的辩证思维能力和历史学习的正确方法，引导学生理性看待人工智能在学习中的作用，培养史料实证与历史解释的历史核心素养。
【难度系数】
0.5
17.某校八年级学生对近代历史上部分青年在武汉的主要活动进行了整理，形成下表：
|人物|主要活动|
| ---- | ---- |
|孙武|1911年，时年32岁，积极推动共进会与文学社的联合，筹划起义，被推举为起义总指挥部参谋长。|
|恽代英|1919年，时年24岁，五四运动爆发后，指导成立武汉学生联合会，是五四运动时期武汉地区的主要领导人之一。|
|项英|1923年，时年25岁，任京汉铁路总工会总干事，在汉口领导京汉铁路工人大罢工。
|
|周恩来|1927年，时年29岁，从上海来到武汉，主持中央军委工作。|
|向警予|1927年，时年32岁，在中共汉口市委宣传部和市总工会宣传部工作。大革命失败后，主动要求留在武汉，坚持地下斗争。|
|毛泽东|1927年，时年34岁，到武汉创办中央农民运动讲习所，为全国培养了800多名农运骨干。|
——整理自辛亥革命武昌起义纪念馆《辛亥革命人物像传》、中共湖北省委党史研究室《中国共产党湖北历史 第一卷(1921—1949)上册》等
他们准备开展“青年与时代发展”的主题探究活动，邀请你参加。
(1)根据表格内容，围绕“青年与时代发展”提炼一个观点。(要求:观点正确)
(2)从表格中选择至少两个相互关联的人物及其主要活动，结合所学，论证上述观点的合理性。(要求:史论结合，表述成文)
|人物|主要活动|
| ---- | ---- |
|孙武|1911年，时年32岁，积极推动共进会与文学社的联合，筹划起义，被推举为起义总指挥部参谋长。|
|恽代英|1919年，时年24岁，五四运动爆发后，指导成立武汉学生联合会，是五四运动时期武汉地区的主要领导人之一。|
|项英|1923年，时年25岁，任京汉铁路总工会总干事，在汉口领导京汉铁路工人大罢工。
||周恩来|1927年，时年29岁，从上海来到武汉，主持中央军委工作。|
|向警予|1927年，时年32岁，在中共汉口市委宣传部和市总工会宣传部工作。大革命失败后，主动要求留在武汉，坚持地下斗争。|
|毛泽东|1927年，时年34岁，到武汉创办中央农民运动讲习所，为全国培养了800多名农运骨干。|
——整理自辛亥革命武昌起义纪念馆《辛亥革命人物像传》、中共湖北省委党史研究室《中国共产党湖北历史 第一卷(1921—1949)上册》等
他们准备开展“青年与时代发展”的主题探究活动，邀请你参加。
(1)根据表格内容，围绕“青年与时代发展”提炼一个观点。(要求:观点正确)
(2)从表格中选择至少两个相互关联的人物及其主要活动，结合所学，论证上述观点的合理性。(要求:史论结合，表述成文)
答案
17.(1)示例：时代造就青年，青年担当使命，推动近代中国社会不断进步。
(2)选择恽代英、项英。
论述：1919年五四运动爆发后，恽代英指导成立武汉学生联合会，组织学生游行示威。他和林育南、陈潭秋等先进青年一起，领导了武汉地区各阶层人民的反帝反封建的革命斗争，推动了武汉地区爱国运动的深入发展。
1923年，项英担任京汉铁路总工会总干事，在汉口领导京汉铁路工人大罢工，将第一次全国工人运动高潮推向顶峰，扩大了中国共产党在武汉工人中的影响力。
恽代英和项英都顺应思想解放与革命发展的时代大势，以各自的行动探索救国之路，以实际行动践行理想，彰显了近代青年的家国情怀与历史担当。
(2)选择恽代英、项英。
论述：1919年五四运动爆发后，恽代英指导成立武汉学生联合会，组织学生游行示威。他和林育南、陈潭秋等先进青年一起，领导了武汉地区各阶层人民的反帝反封建的革命斗争，推动了武汉地区爱国运动的深入发展。
1923年，项英担任京汉铁路总工会总干事，在汉口领导京汉铁路工人大罢工，将第一次全国工人运动高潮推向顶峰，扩大了中国共产党在武汉工人中的影响力。
恽代英和项英都顺应思想解放与革命发展的时代大势，以各自的行动探索救国之路，以实际行动践行理想，彰显了近代青年的家国情怀与历史担当。
解析
【分析】
首先明确题目要求：第一问需围绕“青年与时代发展”提炼正确观点，需结合表格中不同时期青年在武汉的革命活动，体现青年与时代的相互关系；第二问需选择至少两个关联人物，结合所学知识论证观点，要求史论结合。解题思路：第一步，梳理表格中人物的活动（辛亥革命、五四运动、工人运动、国民革命等不同时期），提炼出符合“青年与时代发展”主题的观点；第二步，选取关联人物（如对应学生运动的恽代英、对应工人运动的项英，同属近代反帝反封建革命潮流），结合其活动及历史意义，史论结合论证观点。
【解析】
(1) 提炼观点：从表格人物活动可知，不同时代的青年顺应革命潮流，参与救国实践推动社会发展，故可提炼观点：时代造就青年，青年担当使命，推动近代中国社会不断进步。
(2) 论证观点：选择恽代英、项英两位关联人物。1919年五四运动爆发后，恽代英作为青年，指导成立武汉学生联合会，领导武汉地区反帝反封建爱国运动，推动五四运动深入发展，彰显青年在思想解放潮流中的担当；1923年，项英作为青年，担任京汉铁路总工会总干事，在汉口领导京汉铁路工人大罢工，将第一次全国工人运动高潮推向顶峰，扩大了中国共产党在工人中的影响力，推动工人运动发展。两人顺应近代反帝反封建的时代大势，以行动践行救国理想，论证了观点的合理性。
【答案】
(1) 示例：时代造就青年，青年担当使命，推动近代中国社会不断进步。
(2) 选择恽代英、项英。论述：1919年五四运动爆发后，恽代英指导成立武汉学生联合会，组织学生游行示威。他和林育南、陈潭秋等先进青年一起，领导了武汉地区各阶层人民的反帝反封建的革命斗争，推动了武汉地区爱国运动的深入发展。1923年，项英担任京汉铁路总工会总干事，在汉口领导京汉铁路工人大罢工，将第一次全国工人运动高潮推向顶峰，扩大了中国共产党在武汉工人中的影响力。恽代英和项英都顺应思想解放与革命发展的时代大势，以各自的行动探索救国之路，以实际行动践行理想，彰显了近代青年的家国情怀与历史担当。
【知识点】
近代中国民主革命、青年的历史作用
【点评】
本题为开放性探究题，考查史料实证、历史解释等核心素养，要求学生从材料提取信息提炼观点，结合所学史论结合论证，既考查近代重要历史事件的掌握，也锻炼逻辑思维与表达能力。
【难度系数】
0.5
首先明确题目要求：第一问需围绕“青年与时代发展”提炼正确观点，需结合表格中不同时期青年在武汉的革命活动，体现青年与时代的相互关系；第二问需选择至少两个关联人物，结合所学知识论证观点，要求史论结合。解题思路：第一步，梳理表格中人物的活动（辛亥革命、五四运动、工人运动、国民革命等不同时期），提炼出符合“青年与时代发展”主题的观点；第二步，选取关联人物（如对应学生运动的恽代英、对应工人运动的项英，同属近代反帝反封建革命潮流），结合其活动及历史意义，史论结合论证观点。
【解析】
(1) 提炼观点：从表格人物活动可知，不同时代的青年顺应革命潮流，参与救国实践推动社会发展，故可提炼观点：时代造就青年，青年担当使命，推动近代中国社会不断进步。
(2) 论证观点：选择恽代英、项英两位关联人物。1919年五四运动爆发后，恽代英作为青年，指导成立武汉学生联合会，领导武汉地区反帝反封建爱国运动，推动五四运动深入发展，彰显青年在思想解放潮流中的担当；1923年，项英作为青年，担任京汉铁路总工会总干事，在汉口领导京汉铁路工人大罢工，将第一次全国工人运动高潮推向顶峰，扩大了中国共产党在工人中的影响力，推动工人运动发展。两人顺应近代反帝反封建的时代大势，以行动践行救国理想，论证了观点的合理性。
【答案】
(1) 示例：时代造就青年，青年担当使命，推动近代中国社会不断进步。
(2) 选择恽代英、项英。论述：1919年五四运动爆发后，恽代英指导成立武汉学生联合会，组织学生游行示威。他和林育南、陈潭秋等先进青年一起，领导了武汉地区各阶层人民的反帝反封建的革命斗争，推动了武汉地区爱国运动的深入发展。1923年，项英担任京汉铁路总工会总干事，在汉口领导京汉铁路工人大罢工，将第一次全国工人运动高潮推向顶峰，扩大了中国共产党在武汉工人中的影响力。恽代英和项英都顺应思想解放与革命发展的时代大势，以各自的行动探索救国之路，以实际行动践行理想，彰显了近代青年的家国情怀与历史担当。
【知识点】
近代中国民主革命、青年的历史作用
【点评】
本题为开放性探究题，考查史料实证、历史解释等核心素养，要求学生从材料提取信息提炼观点，结合所学史论结合论证，既考查近代重要历史事件的掌握，也锻炼逻辑思维与表达能力。
【难度系数】
0.5
