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7.质量相同的铜块和铝块(已知$c_{铝}＞c_{铜}$)，它们的初温相同，当它们放出相同的热量后，下列说法正确的是（
A.铝块下降的温度较多
B.铜块的末温更高
C.当它们互相接触时，会发生热传递，热量从铝块传向铜块
D.当它们互相接触时，会发生热传递，热量从铜块传向铝块
C
）A.铝块下降的温度较多
B.铜块的末温更高
C.当它们互相接触时，会发生热传递，热量从铝块传向铜块
D.当它们互相接触时，会发生热传递，热量从铜块传向铝块
答案
7.C
解析
【分析】
要解决这道题，需结合放热公式和热传递的条件分析：首先利用放热公式$Q_{放}=cm\Delta t$，结合已知的质量、比热容、放热关系，比较铜块和铝块降低的温度；再根据初温相同，推导末温的高低；最后依据热传递的方向（热量从高温物体传向低温物体）判断选项正误。
【解析】
根据放热公式$Q_{放}=cm\Delta t$，变形可得温度变化量$\Delta t=\frac{Q_{放}}{cm}$。
已知铜块和铝块质量$m_{铜}=m_{铝}$，放出热量$Q_{放铜}=Q_{放铝}$，且比热容$c_{铝}＞c_{铜}$，代入公式可知：
$\Delta t_{铜}=\frac{Q_{放}}{c_{铜}m}$，$\Delta t_{铝}=\frac{Q_{放}}{c_{铝}m}$，因为$c_{铜}＜c_{铝}$，所以$\Delta t_{铜}＞\Delta t_{铝}$，即铜块下降的温度更多，故A选项错误。
又因为初温$t_{0}$相同，末温$t=t_{0}-\Delta t$，所以$t_{铜}=t_{0}-\Delta t_{铜}$，$t_{铝}=t_{0}-\Delta t_{铝}$，可得$t_{铜}＜t_{铝}$，即铝块的末温更高，故B选项错误。
热传递的条件是热量从高温物体传向低温物体，由于铝块末温高于铜块，所以两者接触时，热量从铝块传向铜块，故C选项正确，D选项错误。
【答案】
C
【知识点】
热量计算、热传递
【点评】
本题将热量公式与热传递条件结合考查，核心是通过公式推导温度变化，再判断末温与热传递方向，属于热学基础综合题，需准确掌握公式变形和热传递规律。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需结合放热公式和热传递的条件分析：首先利用放热公式$Q_{放}=cm\Delta t$，结合已知的质量、比热容、放热关系，比较铜块和铝块降低的温度；再根据初温相同，推导末温的高低；最后依据热传递的方向（热量从高温物体传向低温物体）判断选项正误。
【解析】
根据放热公式$Q_{放}=cm\Delta t$，变形可得温度变化量$\Delta t=\frac{Q_{放}}{cm}$。
已知铜块和铝块质量$m_{铜}=m_{铝}$，放出热量$Q_{放铜}=Q_{放铝}$，且比热容$c_{铝}＞c_{铜}$，代入公式可知：
$\Delta t_{铜}=\frac{Q_{放}}{c_{铜}m}$，$\Delta t_{铝}=\frac{Q_{放}}{c_{铝}m}$，因为$c_{铜}＜c_{铝}$，所以$\Delta t_{铜}＞\Delta t_{铝}$，即铜块下降的温度更多，故A选项错误。
又因为初温$t_{0}$相同，末温$t=t_{0}-\Delta t$，所以$t_{铜}=t_{0}-\Delta t_{铜}$，$t_{铝}=t_{0}-\Delta t_{铝}$，可得$t_{铜}＜t_{铝}$，即铝块的末温更高，故B选项错误。
热传递的条件是热量从高温物体传向低温物体，由于铝块末温高于铜块，所以两者接触时，热量从铝块传向铜块，故C选项正确，D选项错误。
【答案】
C
【知识点】
热量计算、热传递
【点评】
本题将热量公式与热传递条件结合考查，核心是通过公式推导温度变化，再判断末温与热传递方向，属于热学基础综合题，需准确掌握公式变形和热传递规律。
【难度系数】
0.6
8. 如图13.3-1所示是某物质由液态变为固态过程中温度随时间变化的图像。下列说法正确的是（
A.$t_4$时刻物体内能为零
B.$t_2$、$t_3$时刻物体内能相等
C.$t_2$时刻物体内能比$t_3$时刻小
D.$t_1$时刻物体分子动能比$t_2$时刻大
D
）A.$t_4$时刻物体内能为零
B.$t_2$、$t_3$时刻物体内能相等
C.$t_2$时刻物体内能比$t_3$时刻小
D.$t_1$时刻物体分子动能比$t_2$时刻大
答案
8.D
解析
【分析】
本题是结合晶体凝固的温度-时间图像的分析题，需掌握晶体凝固的特点、内能的概念、分子动能与温度的关系来逐一判断选项。首先明确图像：该物质为晶体，t₂到t₃时间段温度不变，是晶体的凝固过程，凝固过程持续放热但温度不变。接下来逐个分析选项：A选项，任何物体都有内能，不可能为零；B、C选项，凝固过程放热，内能减小；D选项，温度是分子平均动能的标志，温度越高分子动能越大，据此判断选项对错。
【解析】
1. 选项A：一切物体的分子都在永不停息做无规则运动，因此任何物体都具有内能，t₄时刻物体内能不可能为零，故A错误。
2. 选项B、C：由图像可知，t₂到t₃是晶体的凝固过程，此过程中物质持续放热，温度不变但内能减小，因此t₂时刻物体内能大于t₃时刻，故B、C错误。
3. 选项D：温度是分子平均动能的宏观标志，温度越高，分子平均动能越大。t₁时刻温度高于t₂时刻，所以t₁时刻物体分子动能比t₂时刻大，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
晶体凝固图像；内能；分子动能与温度的关系
【点评】
本题考查晶体凝固图像的理解，以及内能、分子动能的相关知识，需掌握晶体凝固的特点、内能的概念和分子动能与温度的关系，属于基础图像分析题。
【难度系数】
0.6
本题是结合晶体凝固的温度-时间图像的分析题，需掌握晶体凝固的特点、内能的概念、分子动能与温度的关系来逐一判断选项。首先明确图像：该物质为晶体，t₂到t₃时间段温度不变，是晶体的凝固过程，凝固过程持续放热但温度不变。接下来逐个分析选项：A选项，任何物体都有内能，不可能为零；B、C选项，凝固过程放热，内能减小；D选项，温度是分子平均动能的标志，温度越高分子动能越大，据此判断选项对错。
【解析】
1. 选项A：一切物体的分子都在永不停息做无规则运动，因此任何物体都具有内能，t₄时刻物体内能不可能为零，故A错误。
2. 选项B、C：由图像可知，t₂到t₃是晶体的凝固过程，此过程中物质持续放热，温度不变但内能减小，因此t₂时刻物体内能大于t₃时刻，故B、C错误。
3. 选项D：温度是分子平均动能的宏观标志，温度越高，分子平均动能越大。t₁时刻温度高于t₂时刻，所以t₁时刻物体分子动能比t₂时刻大，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
晶体凝固图像；内能；分子动能与温度的关系
【点评】
本题考查晶体凝固图像的理解，以及内能、分子动能的相关知识，需掌握晶体凝固的特点、内能的概念和分子动能与温度的关系，属于基础图像分析题。
【难度系数】
0.6
9.改变物体内能的方式有做功和热传递两种。下列能增大铁丝内能的四种方式中，与另外三种方式不同的是（
A.摩擦铁丝，使它变热
B.把铁丝放在火上烤，使它变热
C.反复敲打铁丝，使它变热
D.反复弯折铁丝，使它变热
B
）A.摩擦铁丝，使它变热
B.把铁丝放在火上烤，使它变热
C.反复敲打铁丝，使它变热
D.反复弯折铁丝，使它变热
答案
9.B
解析
【分析】
首先明确改变物体内能的两种方式是做功和热传递：做功的本质是能量的转化（机械能与内能等其他形式能的相互转化），热传递的本质是内能的转移（热量从高温物体向低温物体转移）。接下来逐一分析各选项对应的改变内能方式，找出与其他三个不同的选项即可。
【解析】
改变内能的方式分为做功和热传递，二者本质不同：做功是能量的转化，热传递是能量的转移。
A选项：摩擦铁丝时，克服摩擦力做功，将机械能转化为铁丝的内能，属于做功改变内能；
B选项：把铁丝放在火上烤，铁丝从火焰吸收热量，内能增加，属于热传递改变内能；
C选项：反复敲打铁丝，对铁丝做功，机械能转化为内能，属于做功改变内能；
D选项：反复弯折铁丝，对铁丝做功，机械能转化为内能，属于做功改变内能。
因此，B选项的改变内能方式与其他三个不同。
【答案】
B
【知识点】
内能的改变方式、做功与热传递的区别
【点评】
本题考查改变内能的两种基本方式，核心是区分做功（能量转化）和热传递（能量转移），属于初中物理的基础概念题，难度较低，只要掌握两种方式的本质即可轻松解答。
【难度系数】
0.8
首先明确改变物体内能的两种方式是做功和热传递：做功的本质是能量的转化（机械能与内能等其他形式能的相互转化），热传递的本质是内能的转移（热量从高温物体向低温物体转移）。接下来逐一分析各选项对应的改变内能方式，找出与其他三个不同的选项即可。
【解析】
改变内能的方式分为做功和热传递，二者本质不同：做功是能量的转化，热传递是能量的转移。
A选项：摩擦铁丝时，克服摩擦力做功，将机械能转化为铁丝的内能，属于做功改变内能；
B选项：把铁丝放在火上烤，铁丝从火焰吸收热量，内能增加，属于热传递改变内能；
C选项：反复敲打铁丝，对铁丝做功，机械能转化为内能，属于做功改变内能；
D选项：反复弯折铁丝，对铁丝做功，机械能转化为内能，属于做功改变内能。
因此，B选项的改变内能方式与其他三个不同。
【答案】
B
【知识点】
内能的改变方式、做功与热传递的区别
【点评】
本题考查改变内能的两种基本方式，核心是区分做功（能量转化）和热传递（能量转移），属于初中物理的基础概念题，难度较低，只要掌握两种方式的本质即可轻松解答。
【难度系数】
0.8
10.如图13.3-2所示，下列三个实验都是课上向同学们演示过的实验，请回答下列问题。
(1)实验结束后，小阳建议把甲实验中装有二氧化氮气体的瓶子放在玻璃板上面，装有空气的瓶子放在玻璃板下面进行实验也可以解释扩散现象。你认为他的建议
(2)在乙实验中，将一小团脱脂棉放入配有活塞的厚玻璃筒里，把活塞迅速压下去，厚玻璃筒内空气的内能
(3)在丙实验中，向装有少量水的瓶子内不断打气，使得瓶内的气压增大，当瓶塞跳起时，可以看到瓶内出现白雾，这是因为瓶内气体对瓶塞做功，其内能
(1)实验结束后，小阳建议把甲实验中装有二氧化氮气体的瓶子放在玻璃板上面，装有空气的瓶子放在玻璃板下面进行实验也可以解释扩散现象。你认为他的建议
不可以
（选填“可以”或“不可以”）采纳。(2)在乙实验中，将一小团脱脂棉放入配有活塞的厚玻璃筒里，把活塞迅速压下去，厚玻璃筒内空气的内能
增加
（选填“增加”或“减少”），温度升高
（选填“升高”或“降低”），达到脱脂棉的燃点，可观察到脱脂棉燃烧。(3)在丙实验中，向装有少量水的瓶子内不断打气，使得瓶内的气压增大，当瓶塞跳起时，可以看到瓶内出现白雾，这是因为瓶内气体对瓶塞做功，其内能
减少
（选填“增加”或“减少”），温度降低
（选填“升高”或“降低”），水蒸气液化
成了小水滴。答案
10.(1)不可以 (2)增加 升高 (3)减少 降低 液化
解析
【分析】
本题围绕三个经典物理实验，考查分子动理论、做功改变物体内能、物态变化的相关知识。解题时需结合各实验原理，分析操作对实验结果的影响、内能变化及物态变化的规律。
【解析】
(1) 二氧化氮的密度大于空气，若将装有二氧化氮的瓶子放在玻璃板上方，装有空气的瓶子放在下方，二氧化氮会因重力作用向下运动，无法说明是分子无规则运动导致的扩散现象，因此小阳的建议不可以采纳。
(2) 迅速下压活塞时，活塞对厚玻璃筒内的空气做功，空气的内能增加，温度升高，达到脱脂棉的燃点，使脱脂棉燃烧。
(3) 瓶塞跳起时，瓶内气体对瓶塞做功，气体的内能减少，温度降低，瓶内的水蒸气遇冷液化成小水滴，形成白雾。
【答案】
(1)不可以 (2)增加 升高 (3)减少 降低 液化
【知识点】
扩散现象、做功改变内能、液化
【点评】
本题通过三个基础实验考查核心物理知识，需理解实验设计的逻辑、做功与内能的关系及物态变化的判断，属于对基础知识点的应用考查。
【难度系数】
0.5
本题围绕三个经典物理实验，考查分子动理论、做功改变物体内能、物态变化的相关知识。解题时需结合各实验原理，分析操作对实验结果的影响、内能变化及物态变化的规律。
【解析】
(1) 二氧化氮的密度大于空气，若将装有二氧化氮的瓶子放在玻璃板上方，装有空气的瓶子放在下方，二氧化氮会因重力作用向下运动，无法说明是分子无规则运动导致的扩散现象，因此小阳的建议不可以采纳。
(2) 迅速下压活塞时，活塞对厚玻璃筒内的空气做功，空气的内能增加，温度升高，达到脱脂棉的燃点，使脱脂棉燃烧。
(3) 瓶塞跳起时，瓶内气体对瓶塞做功，气体的内能减少，温度降低，瓶内的水蒸气遇冷液化成小水滴，形成白雾。
【答案】
(1)不可以 (2)增加 升高 (3)减少 降低 液化
【知识点】
扩散现象、做功改变内能、液化
【点评】
本题通过三个基础实验考查核心物理知识，需理解实验设计的逻辑、做功与内能的关系及物态变化的判断，属于对基础知识点的应用考查。
【难度系数】
0.5
