1. 先朗读课文两遍，再结合课文注释疏通文意。

《邹忌讽齐王纳谏》全文参考译文：
邹忌身高八尺多，容貌光艳美丽。一天早晨他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我和城北的徐公相比，谁更美呢？”他的妻子说：“您美极了，徐公哪里能比得上您呢！”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己比徐公美，就又问他的妾：“我和徐公谁更美？”妾说：“徐公怎么能比得上您呢！”第二天，有客人从外面来拜访，邹忌和他坐着谈话，问客人说：“我和徐公谁更美？”客人说：“徐公不如您美啊。”第二天徐公前来拜访，邹忌仔细地端详他，自己觉得远不如徐公美；再照着镜子看自己，更觉得远远比不上徐公。晚上他躺在床上思索这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；我的妾认为我美，是害怕我；客人认为我美，是有事情有求于我。”
于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有求于我，他们都认为我比徐公美。如今齐国的土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的姬妾和身边的近臣，没有不偏爱大王的；朝廷中的大臣，没有不害怕大王的；全国的百姓，没有不有求于大王的。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了。”
齐威王说：“说得很好！”于是下达了命令：“所有的大小官吏、百姓，能够当面指责我的过错的，授予上等奖赏；上奏章劝谏我的，授予中等奖赏；能够在公众场合指责讥刺我的过失，传到我耳朵里的，授予下等奖赏。”命令刚刚下达的时候，许多大臣都来进谏，宫门和庭院就像集市一样热闹；几个月之后，还时不时有人偶然来进谏；满一年之后，即使有人想进谏，也没有什么可以提的意见了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见齐王。这就是人们所说的在朝廷上就取得了对外的胜利。

1. 朗读指引：朗读时先读准易错字音，如“昳（yì）丽”“朝（zhāo）服衣冠”“窥（kuī）镜”“期（jī）年”等，同时合理划分语句停顿，贴合人物身份读出语气差异：邹忌的三次发问要读出从疑惑到自省的层次感，妻、妾、客的三次应答要分别读出偏爱、畏惧、敷衍的不同语气，进谏、纳谏相关的语句读出庄重感，完成两遍朗读即可熟悉课文的节奏与内容。2. 疏通文意指引：先对照课下注释逐一梳理重点文言字词的含义，标记出疑难字词后结合上下文语境推导含义，再逐句串联内容，梳理出全文的叙事逻辑：邹忌向妻、妾、客询问自己与徐公谁更美，得知三人都因私心、畏惧、有求于自己而偏袒自己，于是入朝以自身经历类比，讽喻齐威王身处的环境中，妃嫔、大臣、百姓都同样会偏袒、畏惧、有求于他，齐王受蒙蔽极深，齐威王采纳谏言广开言路，最终使齐国内政修明，无需用兵就战胜了其他诸侯国，即可完成全文意的疏通。

2. 仿照示例，找出文中具有两个或两个以上义项的词语，填写在下面的方框中。
【示例】
孰：吾与徐公孰美（谁）；孰视之（同“熟”，仔细）。

2. [示例]美:吾妻之美我者(认为……美);徐公不若君之美也(美丽)。 朝:于是入朝见威王(朝廷);皆朝于齐(朝见)。 于:欲有求于我也(对);皆以美于徐公(比);谤讥于市朝(在);朝于齐(到)。 之:朝廷之臣(的);孰视之(代指徐公)。 闻:闻寡人之耳者(使……听到);燕、赵、韩、魏闻之(听说)。

3. 本文的对话描写语言简练，却充分表现出人物的身份及心理。请选择其中一个人物，仿照示例，完成朗读脚本设计。
【示例】
我选择的人物：妻
朗读脚本设计：君美甚，徐公 / 何能及君也？
设计说明：“甚”字重读，读出妻子对邹忌的赞美；“何能”前停顿，并且这两个字重读，读出妻子十分肯定、不容置疑的语气，表现妻子对邹忌由衷的赞美之情。
（1）我选择的人物：
朗读脚本设计：
设计说明：

（2）根据朗读设计，组内分角色朗读。

3. (1) [示例1]我选择的人物:妾 朗读脚本设计:徐公 / 何能及君也? 设计说明:“何能”前停顿,并且这两个字重音轻读,语速放慢,读出妾因为地位低,回答邹忌时拘谨、害怕的语气。 [示例2]我选择的人物:客 朗读脚本设计:徐公 / 不若君之美也。 设计说明:“不若”前停顿,并且这两个字重读,读出客人对邹忌逢迎讨好的语气。 (2)略。