1.下列现象中,发生弹性形变的是 ()

A.手艺人将面团捏成面人
B.苹果从树上掉落摔烂
C.脚踩在沙滩上留下脚印
D.跳板被跳水运动员压弯

1.D

【分析】首先明确弹性形变的定义：物体受力发生形变，撤去外力后能恢复到原来形状的形变。接下来逐一分析选项：A选项中，面团被捏成面人后，撤去外力无法恢复原状，属于塑性形变；B选项中，苹果摔烂后不能恢复原来的形态，是塑性形变；C选项中，脚踩沙滩留下脚印，沙子形变后无法恢复，属于塑性形变；D选项中，跳板被压弯，当运动员离开后跳板能恢复原状，符合弹性形变的特征。
【解析】根据弹性形变的概念，对各选项逐一判断：A项面团形变后不能恢复原状，为塑性形变；B项苹果摔烂无法恢复，属于塑性形变；C项沙滩脚印无法恢复，是塑性形变；D项跳板被压弯，撤去外力后可恢复原状，属于弹性形变，因此本题选D。
【答案】D
【知识点】弹性形变的概念
【点评】本题考查弹性形变的基础概念，核心是区分弹性形变与塑性形变的差异，属于物理学科中力学部分的基础题，难度较低。
【难度系数】0.8

2. 如图所示的力中，不属于弹力的是（）


A.手对弓弦的拉力
B.弹跳杆对人的支持力

C.手对气球的压力
D.磁铁对铁球的吸引力

2.D

【分析】首先明确弹力的定义：弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力，常见的弹力有拉力、压力、支持力等，判断某力是否为弹力需满足两个条件：一是两个物体相互接触，二是力的产生源于物体的弹性形变。接下来逐一分析选项：A选项手对弓弦的拉力，手与弓弦接触，弓弦发生弹性形变产生拉力，属于弹力；B选项弹跳杆对人的支持力，弹跳杆与人接触，弹跳杆形变产生支持力，属于弹力；C选项手对气球的压力，手与气球接触，压力属于弹力；D选项磁铁对铁球的吸引力，磁铁与铁球未接触，且是磁力，并非弹性形变产生的力，因此不属于弹力。综上，答案为D。
【解析】根据弹力的概念：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力，常见的弹力包括拉力、压力、支持力等。对各选项分析如下：A项，手对弓弦的拉力，是弓弦发生弹性形变产生的，属于弹力；B项，弹跳杆对人的支持力，是弹跳杆发生弹性形变产生的，属于弹力；C项，手对气球的压力，是手和气球接触产生的压力，属于弹力；D项，磁铁对铁球的吸引力，属于磁力，磁铁与铁球未接触，且不是由弹性形变产生，不属于弹力。因此，本题选D。
【答案】D
【知识点】弹力的概念、弹力的判断
【点评】本题考查弹力的基本概念，核心是区分弹力与其他类型的力（如磁力），只要掌握弹力的产生条件，即可轻松解答，属于基础概念类题目。
【难度系数】0.4

3.物理书放在书桌上，桌子对书施加支持力，
这个支持力产生的原因是 （）

A.书受到的重力
B.桌子受到的重力
C.桌子的形变
D.书的形变

3.C

【分析】要解决这道题，需明确弹力的产生本质：弹力是由施力物体发生弹性形变，要恢复原状时对接触物体施加的力。首先确定题目中“桌子对书的支持力”的施力物体是桌子，因此该力应由施力物体（桌子）的形变产生，据此分析各选项即可。
【解析】弹力的产生原因是施力物体发生弹性形变。题目中，桌子对书的支持力，施力物体是桌子，受力物体是书，因此这个支持力是桌子发生弹性形变后，为恢复原状对书施加的力，其产生原因是桌子的形变。对选项逐一分析：A选项，书的重力是地球对书的作用力，与桌子对书的支持力无关；B选项，桌子的重力是地球对桌子的作用力，也不是支持力的产生原因；C选项，符合弹力产生的本质，正确；D选项，书的形变产生的是书对桌子的压力，而非桌子对书的支持力，错误。
【答案】C
【知识点】弹力的产生
【点评】本题考查弹力产生的本质，核心是区分弹力的施力物体与形变来源，是力学基础知识点，需准确理解弹力的产生机制。
【难度系数】0.7

4. 几位同学使用同一弹簧拉力器锻炼身体，每位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直，那么手臂越长的同学 （）

A.对弹簧拉力器的拉力不变
B.对弹簧拉力器的拉力越小
C.对弹簧拉力器的拉力越大
D.无法比较对弹簧拉力器拉力的大小

4.C

【分析】
要解决这道题，需结合弹簧拉力器的工作原理，利用胡克定律分析拉力与弹簧伸长量的关系：同一弹簧的劲度系数固定，弹簧受到的拉力越大，伸长量越大；当同学将弹簧拉力器拉开至两臂伸直时，手臂越长的同学，弹簧被拉得越长（伸长量越大），因此需要的拉力越大，据此判断选项。
【解析】
根据胡克定律，弹簧的弹力公式为$ F = kx $，其中$ k $是弹簧的劲度系数（同一弹簧拉力器的$ k $相同），$ x $是弹簧的伸长量。当同学将弹簧拉力器拉开至两臂伸直时，手臂越长的同学，弹簧的伸长量$ x $越大，代入公式可知，需要的拉力$ F $越大。因此，手臂越长的同学对弹簧拉力器的拉力越大，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
胡克定律、弹力
【点评】
本题结合生活实际考查胡克定律的应用，核心是理解弹簧伸长量与拉力的关系，属于基础物理题，难度适中。
【难度系数】
0.6

5.如图所示,在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加4 N的拉力并使其保持静止,此时弹簧测力计的示数为 ()


A.0 N
B.2 N
C.4 N
D.8 N

5.C

【分析】要解决该问题，需明确弹簧测力计的示数特点：弹簧测力计的示数等于挂钩端所受的拉力大小，而非两侧拉力的总和。当弹簧测力计保持静止时，两侧的拉力是一对平衡力，大小相等，此时弹簧测力计显示的是作用在挂钩上的力的大小，而非两个力的和。
【解析】弹簧测力计的示数反映的是挂钩端受到的拉力大小。本题中，弹簧测力计两侧沿水平方向各加4N的拉力并保持静止，这两个力是平衡力，大小相等，因此弹簧测力计挂钩端受到的拉力为4N，所以其示数为4N。
【答案】C
【知识点】弹簧测力计的使用、二力平衡
【点评】本题考查弹簧测力计示数原理，需明确弹簧测力计的示数等于挂钩所受拉力，而非两侧拉力之和，理解二力平衡的应用即可正确解答，属于基础题。
【难度系数】0.6

6.为了较准确地测一个约为12 N的力，选用弹簧测力计的规格应是 （）

A.量程0～15 N，分度值0.2 N
B.量程0～10 N，分度值0.1 N
C.量程0～15 N，分度值0.5 N
D.量程0～20 N，分度值0.5 N

6.A

【分析】
要选择合适的弹簧测力计，需遵循两个核心原则：一是量程必须大于被测力，否则无法完成测量；二是在量程满足要求的前提下，分度值越小，测量的准确程度越高。本题被测力约为12N，需先排除量程不足的选项，再结合分度值大小确定最准确的规格。
【解析】
1. 筛选量程：被测力约12N，弹簧测力计量程需大于12N。选项B的量程为0～10N，小于12N，无法测量，直接排除。
2. 对比分度值：剩余选项A（0～15N，分度值0.2N）、C（0～15N，分度值0.5N）、D（0～20N，分度值0.5N）中，分度值越小测量精度越高。A的分度值0.2N小于C、D的0.5N，因此A的规格更适合较准确测量12N的力。
【答案】
A
【知识点】
弹簧测力计的使用、力的测量
【点评】
本题考查弹簧测力计的正确选择，属于初中物理基础题型，核心是掌握量程与分度值的选择逻辑，难度较低，学生易理解掌握。
【难度系数】
0.8

7.一个足球放在一块长木板上，如图所示，木板和足球均发生了弹性形变，关于它们弹力的情况，以下说法中不正确的是 （）


A.木板被压弯是由于木板产生弹力造成的
B.足球产生的弹力作用在木板上
C.足球受到的支持力是因为木板发生了弹性形变
D.足球产生的弹力就是足球对木板的压力

7.A

【分析】
本题考查弹力的相关概念，需明确：弹力是物体发生弹性形变后，对与它接触的物体产生的力；压力属于弹力，弹力的施力物体是发生弹性形变的物体。逐一分析各选项，找出说法错误的选项即可。
【解析】
选项A：木板被压弯，是因为足球对木板施加了压力（属于弹力），使木板发生弹性形变；而木板产生的弹力是木板自身形变后对足球的作用力，并非木板被压弯的原因，因此该说法错误。
选项B：足球发生弹性形变，要恢复原状，会对接触的木板产生弹力，所以足球产生的弹力作用在木板上，该说法正确。
选项C：足球受到的支持力，施力物体是木板，是因为木板发生弹性形变，对足球产生的弹力，该说法正确。
选项D：压力是弹力的一种，足球产生的弹力（对木板的作用力）就是足球对木板的压力，该说法正确。
题目要求选择不正确的选项，故答案为A。
【答案】
A
【知识点】
弹力的概念、弹性形变与弹力
【点评】
本题围绕弹力的产生与相互作用展开，核心是理解“弹力由施力物体的弹性形变产生”这一关键，属于基础概念辨析题，需准确区分形变的因果关系。
【难度系数】
0.5