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A. 选择合适的选项使之成为单词,并读一读。
(
(
(
(
a
)1) h a. air b. oor (b
)2) w a. ure b. ear(
a
)3) sh a. are b. ure (b
)4) t a. air b. our(
a
)5) s a. ure b. oor (a
)6) p a. oor b. ere答案
A. 1) a 2) b 3) a 4) b 5) a 6) a
解析
【分析】
这道题考察基础英语单词的拼写识记，解题思路非常清晰：我们只需要将每道题给出的两个后缀选项，分别和题干给出的首字母/字母组合进行拼接，判断拼接后得到的是不是我们已经学过的正确常用英文单词，就能选出正确答案，逐个题目代入验证即可完成作答。
【解析】
1) 将a选项air和h拼接，得到正确常用单词hair（含义：头发）；将b选项oor和h拼接无法构成正确的常用英文单词，因此选a。
2) 将b选项ear和w拼接，得到正确常用单词wear（含义：穿戴）；将a选项ure和w拼接无法构成正确的常用英文单词，因此选b。
3) 将a选项are和sh拼接，得到正确常用单词share（含义：分享）；将b选项ure和sh拼接无法构成正确的常用英文单词，因此选a。
4) 将b选项our和t拼接，得到正确常用单词tour（含义：旅行）；将a选项air和t拼接无法构成正确的常用英文单词，因此选b。
5) 将a选项ure和s拼接，得到正确常用单词sure（含义：确定的）；将b选项oor和s拼接无法构成正确的常用英文单词，因此选a。
6) 将a选项oor和p拼接，得到正确常用单词poor（含义：贫穷的、差的）；将b选项ere和p拼接无法构成正确的常用英文单词，因此选a。
【答案】
1) a 2) b 3) a 4) b 5) a 6) a
【知识点】
1. 常用英语单词拼写
2. 字母组合识记
【点评】
本题属于英语入门阶段的基础题型，核心目的是巩固学生对常见字母组合构词的记忆，解题方法简单直接，只要对基础核心单词有基本印象就可以通过代入排除快速选出正确答案，适合低龄英语学习者用来夯实单词基础。
【难度系数】
0.8
这道题考察基础英语单词的拼写识记，解题思路非常清晰：我们只需要将每道题给出的两个后缀选项，分别和题干给出的首字母/字母组合进行拼接，判断拼接后得到的是不是我们已经学过的正确常用英文单词，就能选出正确答案，逐个题目代入验证即可完成作答。
【解析】
1) 将a选项air和h拼接，得到正确常用单词hair（含义：头发）；将b选项oor和h拼接无法构成正确的常用英文单词，因此选a。
2) 将b选项ear和w拼接，得到正确常用单词wear（含义：穿戴）；将a选项ure和w拼接无法构成正确的常用英文单词，因此选b。
3) 将a选项are和sh拼接，得到正确常用单词share（含义：分享）；将b选项ure和sh拼接无法构成正确的常用英文单词，因此选a。
4) 将b选项our和t拼接，得到正确常用单词tour（含义：旅行）；将a选项air和t拼接无法构成正确的常用英文单词，因此选b。
5) 将a选项ure和s拼接，得到正确常用单词sure（含义：确定的）；将b选项oor和s拼接无法构成正确的常用英文单词，因此选a。
6) 将a选项oor和p拼接，得到正确常用单词poor（含义：贫穷的、差的）；将b选项ere和p拼接无法构成正确的常用英文单词，因此选a。
【答案】
1) a 2) b 3) a 4) b 5) a 6) a
【知识点】
1. 常用英语单词拼写
2. 字母组合识记
【点评】
本题属于英语入门阶段的基础题型，核心目的是巩固学生对常见字母组合构词的记忆，解题方法简单直接，只要对基础核心单词有基本印象就可以通过代入排除快速选出正确答案，适合低龄英语学习者用来夯实单词基础。
【难度系数】
0.8
B. 读一读,根据首写字母提示,填空完成句子。
1) Lu Ban was a c
People are still using it today.
2) Look at the saw. It is a t
c
1) Lu Ban was a c
raftsman
. He made
the first saw
in the world.People are still using it today.
2) Look at the saw. It is a t
ool
with sharp
teeth. People canc
ut
wood with it easily
.答案
B. 1) craftsman, made, saw 2) tool,
sharp, cut, easily
sharp, cut, easily
解析
【分析】
这是结合常识的首字母提示填空题，解题时首先要通读全部题干内容，先关联上下文的互文提示，再结合鲁班造锯的文化常识，同时匹配每个空所需的词性、时态要求，结合给出的首字母推导对应单词：第一题介绍鲁班的身份和他的发明，第二题紧接着介绍锯的特征和用途，前后内容关联度很高，可以互相提示空缺的词汇，同时注意描述古代人物的行为要使用一般过去时、修饰动词要使用副词的规则，就能顺利填出所有空。
【解析】
1) 第一空：句意为“鲁班是一名______”，结合常识鲁班是著名的工匠，首字母为c，填入craftsman；
第二空：句意为“他______了世界上第一个______”，描述鲁班过去的创造行为，用一般过去时，“制造”的英文是make，过去式为made，首字母m符合要求；
第三空：结合后文多次提到的saw（锯），可知这里指鲁班造出的世界上第一把锯，首字母s，填入saw。
2) 第一空：句意为“它是一个带有……齿的______”，锯是一种工具，首字母t，填入tool；
第二空：修饰名词teeth（锯齿），锯的齿是锋利的，首字母s，填入sharp；
第三空：句意为“人们可以用它______木头”，锯的功能是切割木头，情态动词can后接动词原形，首字母c，填入cut；
第四空：该词用于修饰动作cut wood，需要用副词表示“轻松地、容易地”，首字母e，填入easily。
【答案】
1) craftsman, made, saw 2) tool, sharp, cut, easily
【知识点】
首字母填空，名词词义，副词用法
【点评】
本题结合鲁班造锯的传统文化常识设计，前后文关联度高，解题时可以利用上下文的互文提示降低推导难度，同时需要注意动词时态、词性匹配的细节，避免出现形式类错误，适合小学阶段巩固核心名词、动词的词汇练习。
【难度系数】
0.7
这是结合常识的首字母提示填空题，解题时首先要通读全部题干内容，先关联上下文的互文提示，再结合鲁班造锯的文化常识，同时匹配每个空所需的词性、时态要求，结合给出的首字母推导对应单词：第一题介绍鲁班的身份和他的发明，第二题紧接着介绍锯的特征和用途，前后内容关联度很高，可以互相提示空缺的词汇，同时注意描述古代人物的行为要使用一般过去时、修饰动词要使用副词的规则，就能顺利填出所有空。
【解析】
1) 第一空：句意为“鲁班是一名______”，结合常识鲁班是著名的工匠，首字母为c，填入craftsman；
第二空：句意为“他______了世界上第一个______”，描述鲁班过去的创造行为，用一般过去时，“制造”的英文是make，过去式为made，首字母m符合要求；
第三空：结合后文多次提到的saw（锯），可知这里指鲁班造出的世界上第一把锯，首字母s，填入saw。
2) 第一空：句意为“它是一个带有……齿的______”，锯是一种工具，首字母t，填入tool；
第二空：修饰名词teeth（锯齿），锯的齿是锋利的，首字母s，填入sharp；
第三空：句意为“人们可以用它______木头”，锯的功能是切割木头，情态动词can后接动词原形，首字母c，填入cut；
第四空：该词用于修饰动作cut wood，需要用副词表示“轻松地、容易地”，首字母e，填入easily。
【答案】
1) craftsman, made, saw 2) tool, sharp, cut, easily
【知识点】
首字母填空，名词词义，副词用法
【点评】
本题结合鲁班造锯的传统文化常识设计，前后文关联度高，解题时可以利用上下文的互文提示降低推导难度，同时需要注意动词时态、词性匹配的细节，避免出现形式类错误，适合小学阶段巩固核心名词、动词的词汇练习。
【难度系数】
0.7
C. 读一读,选择合适的单词完成句子。
1) My grandfather is
2) There were many
3) Peter made a pen holder
4) How could
5) The children want to make presents
1) My grandfather is
at
(at/on) work in the study.2) There were many
teeth
(teeth/tooth) on the leaf.3) Peter made a pen holder
with
(to/with) paper and a can.4) How could
such
(so/such) a small leaf hurt my finger?5) The children want to make presents
for
(from/for) their friends.答案
C. 1) at 2) teeth 3) with 4) such
5) for
5) for
解析
【分析】
这是选词完成句子的基础题型，解题时可以逐个对应考点推导正确选项：
1. 先回忆和work搭配的常用介词短语，表达“正在工作”的固定表达是at work，直接选出对应介词；
2. 看到空格前的many，立刻联想到many必须修饰可数名词复数，再判断tooth的复数变形即可；
3. 结合句子语义“用纸和罐子做笔筒”，判断表“使用材料/工具”含义的介词即可；
4. 区分so和such的用法规则，匹配空格后"a+形容词+可数名词单数"的结构选出正确词；
5. 结合语义“给朋友做礼物”，匹配表“为了、给”含义的介词，对应固定搭配选出答案。
【解析】
1. 英语中表示“在工作”的固定短语是at work，不存在on work的正确搭配，因此选at。
2. many只能修饰可数名词的复数形式，tooth的复数是不规则变形teeth，因此选teeth。
3. 句意为彼得用纸和一个罐子制作了笔筒，介词with可以表示“使用（材料/工具）”，to没有该语义，因此选with。
4. such的常用结构为"such + a/an + 形容词 + 可数名词单数"，so的结构为"so + 形容词 + a/an + 可数名词单数"，此处符合such的用法规则，因此选such。
5. 固定搭配make presents for sb表示“为某人制作礼物”，for在这里指向动作的服务对象，from不符合语义，因此选for。
【答案】
1) at 2) teeth 3) with 4) such 5) for
【知识点】
介词固定搭配，名词复数变形，such与so辨析
【点评】
本题全部是中小学英语的核心基础考点，侧重考察学生对常用固定短语的积累、不规则名词变形的记忆，以及易混词汇的用法区分，考点非常常规，是单元测试的高频基础题型。
【难度系数】
0.8
这是选词完成句子的基础题型，解题时可以逐个对应考点推导正确选项：
1. 先回忆和work搭配的常用介词短语，表达“正在工作”的固定表达是at work，直接选出对应介词；
2. 看到空格前的many，立刻联想到many必须修饰可数名词复数，再判断tooth的复数变形即可；
3. 结合句子语义“用纸和罐子做笔筒”，判断表“使用材料/工具”含义的介词即可；
4. 区分so和such的用法规则，匹配空格后"a+形容词+可数名词单数"的结构选出正确词；
5. 结合语义“给朋友做礼物”，匹配表“为了、给”含义的介词，对应固定搭配选出答案。
【解析】
1. 英语中表示“在工作”的固定短语是at work，不存在on work的正确搭配，因此选at。
2. many只能修饰可数名词的复数形式，tooth的复数是不规则变形teeth，因此选teeth。
3. 句意为彼得用纸和一个罐子制作了笔筒，介词with可以表示“使用（材料/工具）”，to没有该语义，因此选with。
4. such的常用结构为"such + a/an + 形容词 + 可数名词单数"，so的结构为"so + 形容词 + a/an + 可数名词单数"，此处符合such的用法规则，因此选such。
5. 固定搭配make presents for sb表示“为某人制作礼物”，for在这里指向动作的服务对象，from不符合语义，因此选for。
【答案】
1) at 2) teeth 3) with 4) such 5) for
【知识点】
介词固定搭配，名词复数变形，such与so辨析
【点评】
本题全部是中小学英语的核心基础考点，侧重考察学生对常用固定短语的积累、不规则名词变形的记忆，以及易混词汇的用法区分，考点非常常规，是单元测试的高频基础题型。
【难度系数】
0.8
D. 读短文,判断句子正误。正确的用T表示,错误的用F表示。
Today people all over the world make and fly kites for
fun. Kites were the first flying machines. People in
China used kites as flying machines about 2,000 years
ago. In Marco Polo's book, the Chinese used big kites to
carry people up into the sky. The idea of kites helped
people make planes. In 1894 in Australia, Lawrence
Hargrave made four big kites. These four kites lifted him 5 metres into the
air. Today the wings of planes are just like kites.
Now people around the world use kites in festivals. Kites can have all kinds of
colours and shapes, but the most important thing is to fly well.
1) People all over the world used kites as flying machines in the past. (
2) The Chinese used big kites to carry food into the sky. (
3) The idea of planes helped people to make big kites. (
4) The four kites lifted Lawrence Hargrave 5 metres into the air in 1894. (
Today people all over the world make and fly kites for
fun. Kites were the first flying machines. People in
China used kites as flying machines about 2,000 years
ago. In Marco Polo's book, the Chinese used big kites to
carry people up into the sky. The idea of kites helped
people make planes. In 1894 in Australia, Lawrence
Hargrave made four big kites. These four kites lifted him 5 metres into the
air. Today the wings of planes are just like kites.
Now people around the world use kites in festivals. Kites can have all kinds of
colours and shapes, but the most important thing is to fly well.
1) People all over the world used kites as flying machines in the past. (
F
)2) The Chinese used big kites to carry food into the sky. (
F
)3) The idea of planes helped people to make big kites. (
F
)4) The four kites lifted Lawrence Hargrave 5 metres into the air in 1894. (
T
)答案
D. 1) F 2) F 3) F 4) T
解析
【分析】
这是一篇英语阅读细节判断题，解题思路非常清晰：首先逐个划出每个题干的核心关键词，之后回到短文中定位对应的原文语句，逐字比对题干信息和原文信息是否完全匹配，信息一致就判为正确T，信息存在矛盾、偷换概念、逻辑颠倒的情况就判为错误F。我们可以逐个题定位原文验证：第一题找“把风筝当飞行器”的适用人群，第二题找大风筝的运载对象，第三题找“风筝”和“飞机”的发明先后逻辑，第四题找事件的时间、人物、细节对应关系，就能快速得出判断结果。
【解析】
1) 原文明确说明“People in China used kites as flying machines about 2,000 years ago”，仅提到古代中国人将风筝用作飞行器，并非题干所说“过去全世界的人都把风筝用作飞行器”，信息不匹配，判F。
2) 原文表述为“the Chinese used big kites to carry people up into the sky”，是用大风筝载人升空，并非题干所说运载食物，信息不匹配，判F。
3) 原文明确是“The idea of kites helped people make planes”，是风筝的构想帮助人们发明飞机，题干颠倒了二者的逻辑关系，信息不匹配，判F。
4) 原文内容“In 1894 in Australia, Lawrence Hargrave made four big kites. These four kites lifted him 5 metres into the air”和题干描述完全一致，信息匹配，判T。
【答案】
1) F 2) F 3) F 4) T
【知识点】
阅读细节定位，文本信息比对
【点评】
本题属于基础级英语阅读判断题，所有考点都可以在原文中直接找到对应依据，没有设置复杂的推理障碍，仅需要学生细心甄别题干和原文的细节差异，避开偷换范围、偷换对象、因果颠倒的小陷阱即可顺利完成作答，适合小学中高年级的英语阅读巩固训练。
【难度系数】
0.8
这是一篇英语阅读细节判断题，解题思路非常清晰：首先逐个划出每个题干的核心关键词，之后回到短文中定位对应的原文语句，逐字比对题干信息和原文信息是否完全匹配，信息一致就判为正确T，信息存在矛盾、偷换概念、逻辑颠倒的情况就判为错误F。我们可以逐个题定位原文验证：第一题找“把风筝当飞行器”的适用人群，第二题找大风筝的运载对象，第三题找“风筝”和“飞机”的发明先后逻辑，第四题找事件的时间、人物、细节对应关系，就能快速得出判断结果。
【解析】
1) 原文明确说明“People in China used kites as flying machines about 2,000 years ago”，仅提到古代中国人将风筝用作飞行器，并非题干所说“过去全世界的人都把风筝用作飞行器”，信息不匹配，判F。
2) 原文表述为“the Chinese used big kites to carry people up into the sky”，是用大风筝载人升空，并非题干所说运载食物，信息不匹配，判F。
3) 原文明确是“The idea of kites helped people make planes”，是风筝的构想帮助人们发明飞机，题干颠倒了二者的逻辑关系，信息不匹配，判F。
4) 原文内容“In 1894 in Australia, Lawrence Hargrave made four big kites. These four kites lifted him 5 metres into the air”和题干描述完全一致，信息匹配，判T。
【答案】
1) F 2) F 3) F 4) T
【知识点】
阅读细节定位，文本信息比对
【点评】
本题属于基础级英语阅读判断题，所有考点都可以在原文中直接找到对应依据，没有设置复杂的推理障碍，仅需要学生细心甄别题干和原文的细节差异，避开偷换范围、偷换对象、因果颠倒的小陷阱即可顺利完成作答，适合小学中高年级的英语阅读巩固训练。
【难度系数】
0.8
