17.某校学生在制作迎国庆专题刊物时，收集到了下列材料。
材料一
材料二
材料三 到了中午，广场上人山人海，形成了欢腾的海洋……快到下午三点钟了，主席升起了第一面五星红旗。在鸦雀无声中，主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”很多人流泪了，我的耳边回响着雷鸣般的掌声和欢呼声。
——一个亲历者的口述回忆
材料四 马路两旁一群一群的小孩，连那些还刚刚进小学的在内，随着乐声，拍着小手，高唱着“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东”和“团结就是力量”。……这情景，给一位酱园的掌柜以很深的感动，他意味深长地说：“这真是与民同乐。”当游行队伍离开会场两个半小时的时候，整个首都已经为不息的欢呼声所震撼。
——1949年10月2日《人民日报》
(1)根据所学，写出材料所反映的历史事件发生在哪一年。
(2)根据史料的存在形态与表现形式可分为口述史料、文献史料、图像史料、实物史料等。请你指出上述材料中哪一则属于文献史料。材料一、二都属于图像史料，哪个可信度更高？为什么？
(3)亲历者回忆有一定的可信度，但口述史料需注意其真实性。哪些因素能影响其可信度？我们应如何进一步研究该历史事件？
(4)中华人民共和国的成立，成为新时代开始的标志。请从人民视角简单概括“新”的内涵。感受历史，珍惜当下，你认为自己可以为中华民族伟大复兴做些什么？

(1) 1949年。
(2) 属于文献史料的是材料四。材料一的可信度更高。原因：材料一是开国大典现场拍摄的纪实照片，是对事件真实场景的客观原始记录；材料二是艺术创作的油画作品，经过了创作者的艺术加工，带有主观演绎的成分，纪实性弱于实拍的历史照片。
(3) 影响可信度的因素：时间久远导致亲历者出现记忆偏差、亲历者的个人立场与主观情感倾向、口述记录过程中记录者的引导或修改等。进一步研究的方法：搜集更多不同亲历者的口述史料互相印证，结合同期的官方档案、报刊报道、影像实物等不同类型的一手史料交叉验证，也可以参观相关历史纪念馆、请教历史专业研究者获取更多佐证资料。
(4) “新”的内涵：人民翻身解放，摆脱了过去被压迫、被奴役的命运，成为国家的主人，开启了人民当家作主的全新时代。个人做法：努力学习科学文化知识，提升自身能力，树立爱国主义信念，主动学习传承红色历史文化，积极承担社会责任，将来为国家建设贡献自己的力量（言之有理即可）。

(1) 本题考查开国大典的对应时间，结合所学可知所有材料都围绕新中国成立的开国大典事件展开，对应准确时间即可。
(2) 本题考查史料分类与史料价值辨析：文献史料是以文字记录为核心的公开/官方记载资料，据此可判定对应史料；图像史料里纪实实拍资料的原始记录性远高于艺术创作作品，以此为依据判断可信度高低并说明原因。
(3) 本题考查口述史料的甄别方法与历史研究的基本路径：口述史料受记忆偏差、主观立场等多重因素干扰，可从多类型史料交叉互证的角度说明进一步研究的可行方法。
(4) 本题考查新中国成立的历史意义与情感态度引导，从人民当家作主的核心角度概括“新”的内涵，结合中学生的身份特点谈符合实际的行动即可。