10. 2025年我国粮食产量再创新高，但“舌尖上的浪费”仍触目惊心:食堂里整盘倒掉的饭菜、外卖中从未拆封的配菜、直播间里为“吸睛”而倾倒的食物。面对这一现象,青少年应该（）
①传承“俭约自守”的生活理念,点餐时量力而行 ②立足“守诚信”原则,发现浪费立即拍照曝光 ③践行“光盘行动”,剩菜打包、物尽其用 ④以“求大同”思想,要求他人与自己保持一致

A.①②
B.①③
C.②④
D.③④

B

本题考查勤俭节约的相关要求。逐一辨析题肢：①传承俭约自守的理念，点餐量力而行，是青少年践行节约、反对粮食浪费的正确做法；②发现浪费立即拍照曝光的行为和“守诚信”无关，且该方式不合理，错误；③践行光盘行动，剩菜打包、物尽其用，符合反对粮食浪费的要求，正确；④以自我标准要求他人和自己保持一致，是强人所难的错误做法，排除。综上符合要求的是①③。

11.辨析说明(对下列观点或行为进行评判并说明理由)。
以下是某校七年级(3)班两名同学的对话,请你辨析他们的观点。

小冰和小雪的观点均不正确。中华优秀传统文化薪火相传，但会随时代发展不断丰富更新，并非亘古不变；中华优秀传统文化的思想理念是深刻影响而非决定中国人的思维方式和行为方式。

两名同学的观点都是错误的。①小冰的观点有误：中华优秀传统文化确实在发展历程中薪火相传、一脉相承，但它并非亘古不变，中华优秀传统文化会结合时代需求不断实现创造性转化、创新性发展，随着社会进步持续丰富自身内涵，做到与时俱进。②小雪的观点有误：中华优秀传统文化的思想理念会对中国人的思维方式和行为方式产生深远持久的影响，但这种影响是文化层面的引导作用，并不具备决定性，“决定”的表述过度夸大了中华优秀传统文化的作用，不符合实际。

12.某校七年级开展“典籍中的生活智慧”主题实践活动，请你参与探究。
[探究一 班级治理的智慧]
七年级(3)班制定班规时，班主任组织“金点子征集会”。有的同学建议“值日组长轮换制”，有的提出“学习互助小组”，还有的设想“班级议事角”。最终，班规融合了各方建议，并约定每学期修订完善。
(1)这一治理过程体现了哪一种中华人文精神？
[探究二 舌尖上的传承]
学校食堂推出“节气美食窗”：立春炸春卷、清明做青团、秋分蒸螃蟹、冬至包饺子、小寒熬腊八粥。窗口前，同学们排起长队，餐后“光盘”率显著提升。有同学感慨：“原来传统节气美食这么美味！”
(2)“节气美食窗”的设计体现了哪一生活理念？请你为践行这一生活理念提出两条建议。

(1) 体现了中华“尚和合”（和而不同、以和为贵）的人文精神，是众人的事情由众人协商共治的体现，能够在包容不同意见的基础上凝聚集体共识。
(2) 体现的生活理念：传承中华优秀传统文化，践行勤俭节约、反对餐饮浪费的生活理念。
践行建议：①主动学习二十四节气相关的民俗、饮食知识，积极参与传统美食制作等体验活动，向身边亲友宣传传统节气文化；②日常就餐按需取餐，不随意丢弃食物，长期坚持践行光盘行动，养成勤俭节约的好习惯。

(1) 材料中班级制定班规时广泛征集全体同学的不同建议，融合各方想法形成最终班规，还约定每学期动态修订完善，整个治理过程充分尊重每位成员的表达权，通过协商凝聚集体共识，契合中华传统文化中尚和合、和而不同的人文内核，体现了以和为贵、众人共治的中华人文精神。
(2) ①“节气美食窗”将中华传统节气对应的特色饮食引入校园，既让同学们近距离感受传统民俗文化的魅力，也带动了校园光盘率提升，引导学生珍惜粮食，体现了传承中华优秀传统文化、践行勤俭节约的生活理念。②践行该理念可以从文化学习、日常实践等角度落地：一方面可以主动了解传统节气相关知识，参与民俗体验活动，另一方面可以在生活中落实光盘行动，养成节约的好习惯。