手脑相长歌
陶行知
人生两个宝，双手与大脑。
用脑不用手，快要被打倒。
用手不用脑，饭也吃不饱。
手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬。

【材料三】
家务劳动能帮助孩子训练程序性知识。我们举一个煮饭的例子，看看程序性知识是如何运行的：如果我们要做一锅米饭，肯定要准备好米和锅。然后把米放到锅里，之后需要用水将米冲洗2到3遍，再加入适量水，接着盖好锅盖，打开电源，设置做饭的程序。
可以看到，煮饭是一个多步骤的行动，后一个步骤是建立在前一个步骤完成的条件下才能进行的。煮饭的过程中，大脑会自动激活并作出反应。
我们再举一个例子，物理和化学是非常难的学科，但是在日常劳动中，如果家里的网络信号不强，高年级的孩子就可以尝试用一个铝制易拉罐来增强信号；厨房拖地的时候可以用醋来清除油污。处处留心皆学问，在劳动中积累的知识能很好地支持孩子对学校课本知识的理解。
一个孩子在劳动过程中不断形成这种程序性思维，当他学习的时候，自然会产生迁移，他会对同类题目进行总结，从而举一反三。 （以上三则材料均摘编自“中国知网”）
1.如果为这三则材料确定一个主题，下列选项中最恰当的一项是 （）
A.家务劳动有利于儿童的发展 B.家务劳动能促进大脑的发育
C.家务劳动是生活中不可缺少的 D.家务劳动能快速提高学习成绩
2.阅读材料一，请你参照问题1的统计结果为问题2补写统计结果。



3.材料二强调做家务劳动时最重要的一项是 （）
A.团结协作 B.积极参与 C.目标明确 D.手脑并用
4.有同学做事缺乏条理，并认为学生应以学习为主，做家务劳动既耽误时间，又不能提升学习成绩，因此不愿做家务。请你根据材料二和材料三的内容对他进行劝说。要求：逻辑合理，表述完整。

1.A 【解析】三则材料均围绕“家务劳动对儿童发展的益处”展开。
2.女生以锻炼为目的的比例高于男生，男生以减轻家长负担为目的的比例高于女生，不知道为什么做家务劳动的男生比例高于女生。绝大多数的儿童进行家务劳动是有明确目的的。
3.D 【解析】材料二反复强调双手与大脑需结合。由此可知，材料二强调做家务劳动时最重要的是“手脑并用”。
4.【示例】同学，你的想法是错误的，做家务劳动是有教育价值的。它可以锻炼你手脑协同工作的能力，帮助你形成程序性思维，使你做事更有条理。而且在劳动中积累的知识可以支持你对学校课本知识的理解，做好对知识的总结，举一反三，这样成绩自然会有提升。让我们一起行动起来，参加劳动，锻炼自己吧！