一、下列加点字的读音完全正确的一项是 （）

A.雇佣(gù) 祈祷(dǎo) 牲畜(xù) 翘起(qiào)
B.尼龙(ní) 哗笑(huā) 泛滥(làn) 长膘(biāo)
C.淤泥(yū) 吆喝(yāo) 尘埃(āi) 翻译(yì)
D.公爵(jué) 愧疚(kuì) 黏着(niān) 眺望(tiào)

C

二、选词填空。
1. 他（勇敢 勇猛）地与歹徒搏斗，保护了人民群众的生命财产安全。
2. 老师（亲切 亲密）的话语，像春风一样吹进了我们的心田。
3. 无论做什么事情，我们都应该（认真 较真）对待，不可马虎大意。
4. 她（轻柔 轻巧）地拿起画笔，开始在画布上创作。
5. 他（坚定 坚决）地说：“我一定要实现自己的梦想，决不放弃。”

1. 勇敢 2. 亲切 3. 认真 4. 轻巧 5. 坚定

按要求完成句子练习。
1. 半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。
放学后，你们的校园是怎样的景象？请运用上面的写法描写一下吧。

放学后，放学铃声准时响起，一大群学生拥出教室，奔向校门方向，或是走到校园门口等候来接自己的家长。簇拥在一起的同学三五成群很快散开，消失在通往家的各条街巷里，校园里渐渐传来值日生打扫落叶的沙沙声，远处还飘来大家互相喊着明天再见的嬉笑声。

这道题考查场景仿写，我们可以先梳理例句的写作逻辑：先点明场景开启的事件，再描写人群的动作状态，接着描写相关事物的动态变化，最后补充场景中的声音细节，结合放学后校园的真实日常景象创作，写出鲜活的画面感即可。

2. 在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。（用上加点的词语，仿写句子）

示例：在童年的美好回忆里，和小伙伴们在草地上嬉闹的时光恰似一串闪着亮光的珍珠，也似一首节奏轻快的童谣。

本题要求运用指定词语“恰似”“也似”仿写句子，原句使用比喻的修辞手法，将同一个本体比作两个特点相近的美好喻体，仿写时先确定要描写的事物，再找到两个和该事物特点相似的喻体，保证语句通顺、表意合理即可。

3. 在金色的夕阳下,金色的田野,金色的沙漠,连尼罗河的河水也泛着金光,而那古老的金字塔啊,简直像是用纯金铸成的。
（1）这句话通过极具色彩的景色描写调动了读者的（听觉 视觉 味觉）,给读者呈现一个立体画面,造就了文章绝美的意境。
（2）仿照例句,围绕一种颜色描绘一个画面,写一处身边的风景。

3.（1）视觉 （2）略

文字漫步

答案略

阅读短文,完成后面练习。
花开的声音
秦 川
去看桃花的那天,我的心情很坏。满以为进入一个花团锦簇的
“市”外桃源会给我的心灵一丝安慰,然而这里的桃花比我想象中的盛景却暗淡了许多,直到我爬上山顶,内心依旧难以逃脱那种忧伤的侵袭。看着山下泛着淡白的桃花和远处灰蒙蒙的天空,我似乎有一种备受欺骗的感觉。
至少那位美丽的小女孩出现以前,我的心情一直如此。
那小女孩是什么时候到山顶的,我没在意。直到那女孩甜甜的声音出现在我的耳畔,我才对她有了感觉。
“妈妈,这到哪儿了?”她的声音美丽动听,就像鸟鸣那样清脆悦耳。
“孩子,你走到山顶啦! 你现在站在高高的山顶上。”妈妈的声音轻柔而爱抚。
那小女孩听了妈妈的话,兴奋得跳起来拍着手。
我这才发现她双目失明,我的心不禁有种被针扎的感觉。多么可爱的小女孩! 她穿着一件粉红粉红的连衣裙,头上扎着两条羊角小辫,随着她兴奋的欢呼,那小辫子在肩上一起一落,就像春风里两只美丽的小燕子跳跃于花间。她的脸也是粉红的,这使她更像一株亭亭玉立的桃花了。我出神地盯着这位可爱的女孩,心中不觉慨叹起命运来——也许命运之神本身就是残缺的吧,再美丽的东西都会留下永恒的缺陷。
“妈妈,这里有好多好多的桃树,有大片大片的桃花,是吗?”那小女孩高兴地问妈妈。从她兴奋的话语中,我似乎感觉到了她心中那片美丽的桃林。
“是的,孩子。”妈妈轻抚着孩子的头。
“啊! 让我听听……哟,好多的花在开哟! 妈妈,你听,到处都是花开的声音! 这声音好美,好美,它轻轻的,柔柔的……”那小女孩真像一位陶醉在梦境中的诗人。
见她沉浸在这美好的诗意中,我不禁泪光涟涟了。我真想告诉她——这山顶根本没有成片的桃树,也没有繁茂的桃花。但是,我没有勇气,更不愿去打破她心中那方完美的世界!
小女孩的妈妈是爱她的孩子的,她轻轻地搂着自己的女儿说:“是的,孩子。这里有好多好多的桃花正在开放,还有许多美丽的蝴蝶在翩翩起舞……”
小女孩的微笑更加灿烂了。
我的心情一下子喜悦了起来。再看这山稀疏的桃花时,我发现它一下子变得鲜艳多姿了。
1. 本文作者情感的变化是: → → → 。
2. 第一自然段中作者认为有一种备受欺骗的感觉,原因是。
3. 在山顶,作者遇见了一个小女孩,这个小女孩具有怎样的特点?
(1) (2) (3)
4. 文章的结尾在文中的作用是。
5. 概括写出本文的主要内容。


6. 写出你对“花开的声音”的理解。

1. 心情很坏 备受欺骗 深受感动 喜悦起来
2. 山顶的桃花比“我”想象中的盛景暗淡许多,看着山下泛着淡白的桃花和远处灰蒙蒙的天空,内心依旧难以逃脱忧伤的侵袭
3. 美丽 快乐 幸福
4. 首尾呼应
5. “我”去看桃花的那天心情很坏,在山顶被一个失明小女孩的美好、乐观的生活态度感染,心情一下子喜悦起来,桃花也变得鲜艳多姿了。
6. 表面上指桃花盛开的声音,实际既指失明小女孩用善良、快乐的心灵去感受桃花开放的声音,感受生活的美好;又指身残的小女孩像春天风中开放的桃花一样,在爱的抚育下健康、快乐、幸福地成长。(言之有理即可)