3. 阅读教科书，填写下面的表格。
| 领域 | 北方地区民族交融的表现 |
|------------|------------------------|
| 生产生活 | |
| 政治制度 | |
| 思想文化 | |
| 民族心理 | |

| 领域 | 北方地区民族交融的表现 |
|------------|------------------------|
| 生产生活 | 内迁各族过着定居生活，生产方式由畜牧业转为农业，汉族向北方各族学习畜牧经验，接受北方各族的食物、服装等 |
| 政治制度 | 北朝政权沿袭中原地区原有统治方式 |
| 思想文化 | 汉语成为北方主要的通用语言，西北民族的乐器、歌舞受到汉族人民喜爱 |
| 民族心理 | “胡”“汉”观念逐渐淡薄 |

【分析】本题要求填写北方地区民族交融在不同领域的表现，解题思路是回忆魏晋南北朝时期北方民族交融的相关史实，按生产生活、政治制度、思想文化、民族心理四个领域，分别对应梳理具体的交融表现，确保内容符合教材知识点，准确填写。
【解析】1. 生产生活领域：内迁各族逐渐过上定居生活，生产方式从畜牧业转变为农业；汉族向北方各族学习畜牧经验，还接受了北方各族的食物、服装等生活习俗，体现生产生活的交融。2. 政治制度领域：北朝的少数民族政权沿袭中原地区原有的统治方式，学习汉族的政治制度，实现政治制度的交融。3. 思想文化领域：汉语成为北方地区主要的通用语言，西北少数民族的乐器、歌舞等文化形式受到汉族人民的喜爱，体现思想文化的交融。4. 民族心理领域：随着民族交融的加深，“胡”“汉”之间的观念逐渐淡薄，民族隔阂减少，体现民族心理的变化。
【答案】| 领域 | 北方地区民族交融的表现 |
|------------|------------------------|
| 生产生活 | 内迁各族过着定居生活，生产方式由畜牧业转为农业，汉族向北方各族学习畜牧经验，接受北方各族的食物、服装等 |
| 政治制度 | 北朝政权沿袭中原地区原有统治方式 |
| 思想文化 | 汉语成为北方主要的通用语言，西北民族的乐器、歌舞受到汉族人民喜爱 |
| 民族心理 | “胡”“汉”观念逐渐淡薄 |
【知识点】北方民族交融、魏晋南北朝民族关系
【点评】本题考查魏晋南北朝时期北方民族交融的具体表现，属于教材基础知识点的直接应用，要求学生准确记忆不同领域的交融内容，难度适中，是对民族关系知识点的基础考查。
【难度系数】0.6

4. 通过对本课的预学，你有哪些疑问？请写下来。
课中导学

【分析】本题为开放性题目，需结合本课预学的核心内容（围绕北朝民族交融相关知识），从知识细节、影响、意义等角度提出有针对性的疑问，核心是引导学生主动思考预学内容中的疑点。
【解析】解题时，先明确本课预学的主题（北朝民族交融相关），再围绕该主题，从具体史实、改革影响、方式等方面提出合理的疑问，符合预学疑问的要求即可。
【答案】示例：
北朝时期民族交融的具体方式有哪些？
北魏孝文帝改革对北方民族关系产生了怎样的深远影响？
【知识点】北朝民族交融；北魏孝文帝改革
【点评】本题为开放性预学题目，旨在培养学生的问题意识，引导学生在预学过程中主动发现、提出问题，贴合历史学科的探究性学习要求。
【难度系数】0.6

5. 阅读材料，回答问题。(10分)
材料一 北魏孝文帝说：“我们国家兴起于北方，现在定都平城。虽然统一了北方，但胡汉民族之间文化冲突剧烈；平城偏居塞上，民风强悍，崇尚武力，难以文治。要在此地开展变法，进行改革，一定很难。”
（据《魏书》整理）
材料二 北魏皇族元举(原名拓跋举)精通儒经、佛典、书法、绘画、历数、琴诗，与汉族士大夫无异。
（据《元举墓志》等整理）
材料三 魏晋南北朝时期，经济生活中的畜牧业生产经验，物质生活中的胡服、胡食、胡床等，精神生活中的胡乐、胡歌、胡舞等，都极大地丰富了汉族人民的生活。
（据樊树志《国史十六讲》等整理）
（1）根据材料一，概括北魏孝文帝迁都洛阳的原因。(4分)
（2）结合材料二，概括北魏孝文帝改革的内容。(2分)
（3）综合材料二、材料三，简要概括这一时期我国民族关系的发展状况及其历史意义。(4分)

（1）平城位置偏北，不利于北魏对中原广大地区的统治，也不利于鲜卑族学习和接受中原先进文化。(4分)
（2）推行汉化措施，改鲜卑姓为汉姓。(2分)
（3）发展状况：民族交往、交流与交融。(2分)历史意义：为中华民族发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期统一多民族封建国家的繁荣与发展奠定了基础。(2分)

【分析】
解答本题需紧扣各小问要求，结合材料提取关键信息并联系所学知识：第（1）问需从材料一中平城的局限、胡汉文化冲突等角度概括迁都原因；第（2）问需结合材料二皇族改姓及学习汉族文化的表现，归纳改革内容；第（3）问需综合材料二、三的民族互动表现，概括民族关系状况及意义。
【解析】
（1）从材料一“胡汉民族之间文化冲突剧烈”“平城偏居塞上……难以文治”，结合迁都洛阳的战略目的，可概括出：平城位置偏北，不利于北魏对中原广大地区的统治，也不利于鲜卑族学习和接受中原先进文化。
（2）材料二显示北魏皇族拓跋举改汉姓为元，且精通汉族文化，对应孝文帝改革的汉化措施，即推行汉化措施，改鲜卑姓为汉姓。
（3）材料二体现鲜卑族汉化，材料三体现汉族吸收少数民族文化，可知民族关系状况为民族交往、交流与交融；其历史意义为：为中华民族发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期统一多民族封建国家的繁荣与发展奠定了基础。
【答案】
（1）平城位置偏北，不利于北魏对中原广大地区的统治，也不利于鲜卑族学习和接受中原先进文化。
（2）推行汉化措施，改鲜卑姓为汉姓。
（3）发展状况：民族交往、交流与交融。历史意义：为中华民族发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期统一多民族封建国家的繁荣与发展奠定了基础。
【知识点】
北魏孝文帝改革、魏晋南北朝民族交融、古代民族关系
【点评】
本题围绕北魏孝文帝改革展开，考查学生的材料解读、信息提取及归纳概括能力，需结合材料与所学知识准确作答，属于历史学科常规考查题，难度适中。
【难度系数】
0.6