(2025—2026 江苏扬州江都区期中测试,6,4分)阅读艾青的《煤的对话》,完成任务。
煤的对话
你住在哪里？
我住在万年的深山里
我住在万年的岩石里
你的年纪——
我的年纪比山的更大
比岩石的更大
你从什么时候沉默的？
从恐龙统治了森林的年代
从地壳第一次震动的年代
你已死在过深的怨愤里了么？
死？不,不,我还活着——
请给我以火,给我以火！
1937年春
请在以下两个任务中任选一个完成。
9. 简析《煤的对话》中象征手法的作用。


10. 对最后两行诗进行朗读设计,并简要说明理由。

9. 用煤象征中华民族，煤的沉默与爆发，分别象征我们民族深沉的苦难与即将到来的抗争与觉醒。
10. 示例：“死？不，不，我还活着——”前半部分“死？”稍作停顿，语气疑惑又坚定，“不，不”语速加快、语调上扬，带着强烈反驳意味；“我还活着”重音落在“还活着”，凸显生命力。破折号处延长停顿，引出后半句。“请给我以火，给我以火！”语速渐快，第二次“给我以火”语调更高、力度更强，带着急切渴求。 理由：突出煤对“死亡”的否定和对“活着”的坚守，强化对“火”的迫切需求，传递其蕴含的民族力量与觉醒渴望。（朗读设计不要求面面俱到，抓住一两点，设计合理、解说正确即可）

1. 口语交际。
妈妈：“你写作业一遇到难题就用搜题软件搜答案，这不是应付老师检查吗？”
小军：“我看了答案就会了，这跟听老师讲课不是一样的吗？”
妈妈：“但你只照抄答案，时间一长，就可能丧失独立思考的能力。”
小军：“那我遇到不会的题，你又不能给我讲，我怎么办？”
（1）妈妈和小军争论的焦点是什么？
（2）请参加这场讨论，谈谈你对这个焦点问题的看法及理由。（50字左右）
2. 下面是漫画《安全生产》和《惩罚》，请选择其中一幅，简要概括其主题。

我选择的漫画是《》
主题：

1. (1)写作业时可不可以使用搜题软件搜答案。 (2)示例一：我认为可以用。用搜题软件可以启发思路、提高效率。只要先自主思考，再搜看答案，同样可以形成独立思考的能力。示例二：我认为不该用。遇到不会的题，只有自己先自主思考，努力探究，才能形成解决问题的能力。否则，时间一长，易形成依赖性。
2. 示例一：安全生产 有些工人工作时只顾埋头苦干，没有安全意识，如此终会酿成大祸。 示例二：惩罚 有些教育者的惩戒方式简单粗暴、流于形式，没有从思想层面引导人真正认识错误。