登录
7. 小组同学围绕实现碳中和开展了研究学习活动。
主题一：寻找“碳”之源
(1)图1中的物质组成中都含有碳元素，其中塑料、合成纤维属于
主题二：认识$CO_{2}$的性质
(2)如图2是小组同学绘制的$CO_{2}$性质思维导图的一部分，请补全相关内容。
【实践活动】自制汽水
老师提供了自制汽水的标准配方：小苏打1.5 g，柠檬酸1.5 g，白糖10 g，凉开水400 mL。为改善口感，小组同学对标准配方进行了如下调整：
(3)将凉开水换成水果汁。每100 g水果中部分营养成分含量如表，若想补充更多的维生素C，榨汁时应选择的水果是
(4)用如图3所示瓶子配制时，增加小苏打、柠檬酸的用量，使汽水中的$CO_{2}$更多，但可能会引发的问题是
A. 汽水甜度过大
B. 制作过程中，造成液体喷出
主题三：迈向碳中和
【查阅资料】工业上高炉炼铁的副产品有炉渣、炉尘和煤气，煤气中CO含量高达30%。
【设计方案】为了减少工业炼铁中CO、$CO_{2}$的排放，小组同学基于碳中和理念设计了一个低碳行动方案，方案流程示意图如图4。
(5)石灰浆主要成分为$Ca(OH)_{2}$吸收$CO_{2}$的化学方程式为
(6)工业用含$Fe_{2}O_{3}$480 t的赤铁矿为原料炼铁，反应3中最多得到铁
【评价交流】
(7)上述方案中的CO重新通入高炉后，起的主要作用是
(8)该方案的优点是除$CO_{2}$外，还可实现
(9)工业炼铁需消耗大量的焦炭，请写出一种在生活生产实际中能替代含碳燃料的新能源：
主题一：寻找“碳”之源
(1)图1中的物质组成中都含有碳元素，其中塑料、合成纤维属于
合成材料
填“无机材料”或“合成材料”。主题二：认识$CO_{2}$的性质
(2)如图2是小组同学绘制的$CO_{2}$性质思维导图的一部分，请补全相关内容。
【实践活动】自制汽水
老师提供了自制汽水的标准配方：小苏打1.5 g，柠檬酸1.5 g，白糖10 g，凉开水400 mL。为改善口感，小组同学对标准配方进行了如下调整：
(3)将凉开水换成水果汁。每100 g水果中部分营养成分含量如表，若想补充更多的维生素C，榨汁时应选择的水果是
柑橘
。(4)用如图3所示瓶子配制时，增加小苏打、柠檬酸的用量，使汽水中的$CO_{2}$更多，但可能会引发的问题是
B
填字母序号。A. 汽水甜度过大
B. 制作过程中，造成液体喷出
主题三：迈向碳中和
【查阅资料】工业上高炉炼铁的副产品有炉渣、炉尘和煤气，煤气中CO含量高达30%。
【设计方案】为了减少工业炼铁中CO、$CO_{2}$的排放，小组同学基于碳中和理念设计了一个低碳行动方案，方案流程示意图如图4。
(5)石灰浆主要成分为$Ca(OH)_{2}$吸收$CO_{2}$的化学方程式为
$Ca(OH)_{2}+CO_{2}=CaCO_{3}\downarrow +H_{2}O$
。(6)工业用含$Fe_{2}O_{3}$480 t的赤铁矿为原料炼铁，反应3中最多得到铁
336
t。【评价交流】
(7)上述方案中的CO重新通入高炉后，起的主要作用是
还原氧化铁
。(8)该方案的优点是除$CO_{2}$外，还可实现
$CaCO_{3}$、$CO$
填物质化学式的部分或全部循环利用。(9)工业炼铁需消耗大量的焦炭，请写出一种在生活生产实际中能替代含碳燃料的新能源：
氢气(合理即可)
。答案
7. (1) 合成材料 (2) $CO_{2}+H_{2}O=H_{2}CO_{3}$ 不可燃不助燃 隔绝了空气或氧气 蜡烛燃烧放热,倾倒二氧化碳过慢,二氧化碳气体受热后逸散出烧杯(合理即可) (3) 柑橘 (4) B (5) $Ca(OH)_{2}+CO_{2}=CaCO_{3}\downarrow +H_{2}O$ (6) 336
(7) 还原氧化铁 (8) $CaCO_{3}$、$CO$ (9) 氢气(合理即可)
(7) 还原氧化铁 (8) $CaCO_{3}$、$CO$ (9) 氢气(合理即可)
