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读图说史
数字记忆法是一种简明扼要的知识记忆方法，这不，有人就使用一串数字概括了隋朝大运河的特点。请结合本课教材中的《隋朝大运河示意图》，一起来完成下面这个“数字串历史”游戏。
数字记忆法是一种简明扼要的知识记忆方法，这不，有人就使用一串数字概括了隋朝大运河的特点。请结合本课教材中的《隋朝大运河示意图》，一起来完成下面这个“数字串历史”游戏。
答案
数字“2”指隋朝大运河全长2700多千米;数字“3”指大运河有三个关键地点，以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭郡;数字“4”指大运河全程分永济渠、通济渠、邗沟、江南河4段;数字“5”指大运河沟通了五大水系，自北向南依次为海河、黄河、淮河、长江、钱塘江;数字“6”指大运河始凿于605年。
1. 城市发展见证历史变迁。下列古代城市中，作为当时王朝的都城，见证了公元589年中国重归统一的是(
A.大兴
B.洛阳
C.余杭
D.江都
A
)A.大兴
B.洛阳
C.余杭
D.江都
答案
1. A
解析
【解析】
公元589年，隋灭陈，结束南北朝分裂割据局面，中国重归统一。当时隋朝的都城是大兴（今陕西西安），该都城见证了这一历史事件。
【答案】
A
【知识点】
隋朝的统一、隋朝都城
【点评】
本题为基础识记类题目，考查隋朝统一及都城的相关史实，需要学生掌握隋朝建立与统一的基本历史信息。
【难度系数】
0.8
公元589年，隋灭陈，结束南北朝分裂割据局面，中国重归统一。当时隋朝的都城是大兴（今陕西西安），该都城见证了这一历史事件。
【答案】
A
【知识点】
隋朝的统一、隋朝都城
【点评】
本题为基础识记类题目，考查隋朝统一及都城的相关史实，需要学生掌握隋朝建立与统一的基本历史信息。
【难度系数】
0.8
2. 唐代地理书《元和郡县图志》曾描述某水利工程，“公家运漕，私行商旅……隋氏作之虽劳，后代实受其利焉”。该工程的修建有利于(
A.珠江水患的治理
B.巴蜀地区的开发
C.郡县制度的推广
D.国家统一的巩固
D
)A.珠江水患的治理
B.巴蜀地区的开发
C.郡县制度的推广
D.国家统一的巩固
答案
2. D
解析
【解析】
根据材料中“隋氏作之虽劳，后代实受其利焉”可判断该水利工程为隋朝大运河。对选项逐一分析：
A. 隋朝大运河未涉及珠江流域，无法治理珠江水患，排除；
B. 巴蜀地区位于西南，大运河主要沟通南北区域，与巴蜀开发无关，排除；
C. 郡县制度在秦朝已得到推广，与隋朝大运河无关联，排除；
D. 隋朝大运河加强了南北经济交流与联系，有利于巩固国家统一，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
隋朝大运河、古代水利工程的作用
【点评】
本题以唐代史料记载为切入点，考查对隋朝大运河历史作用的理解，需结合史料信息与所学知识分析判断，注重对历史时空观念和史料实证素养的考查。
【难度系数】
0.6
根据材料中“隋氏作之虽劳，后代实受其利焉”可判断该水利工程为隋朝大运河。对选项逐一分析：
A. 隋朝大运河未涉及珠江流域，无法治理珠江水患，排除；
B. 巴蜀地区位于西南，大运河主要沟通南北区域，与巴蜀开发无关，排除；
C. 郡县制度在秦朝已得到推广，与隋朝大运河无关联，排除；
D. 隋朝大运河加强了南北经济交流与联系，有利于巩固国家统一，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
隋朝大运河、古代水利工程的作用
【点评】
本题以唐代史料记载为切入点，考查对隋朝大运河历史作用的理解，需结合史料信息与所学知识分析判断，注重对历史时空观念和史料实证素养的考查。
【难度系数】
0.6
3. 图示法是一种直观形象的学习方法。用图示法描绘隋朝大运河大致走向，贴切的是(
A.
B.
C.
D.
B
)A.
B.
C.
D.
答案
3. B
解析
【解析】
隋朝大运河以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭，整体走向为北-洛阳-南，呈现出类似“＜”的形态，与选项B的图示匹配。
【答案】
B
【知识点】
隋朝大运河走向
【点评】
本题以图示形式考查隋朝大运河的走向，侧重对历史地理知识的直观认知，需准确掌握大运河的空间布局。
【难度系数】
0.7
隋朝大运河以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭，整体走向为北-洛阳-南，呈现出类似“＜”的形态，与选项B的图示匹配。
【答案】
B
【知识点】
隋朝大运河走向
【点评】
本题以图示形式考查隋朝大运河的走向，侧重对历史地理知识的直观认知，需准确掌握大运河的空间布局。
【难度系数】
0.7
4. 历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。下列属于历史解释的是(
A.隋炀帝创立了进士科
B.科举制推动了教育的发展
C.隋文帝依才能选人才
D.唐太宗增加科举考试科目
B
)A.隋炀帝创立了进士科
B.科举制推动了教育的发展
C.隋文帝依才能选人才
D.唐太宗增加科举考试科目
答案
4. B
解析
【解析】
历史解释是对历史事件进行客观评判的态度和方法，区别于单纯的历史事实陈述。选项A、C、D均是对科举制发展过程中具体史实的客观陈述，属于历史事实；选项B是对科举制作用的评判与分析，属于历史解释。
【答案】
B
【知识点】
历史解释的内涵、科举制的影响
【点评】
本题主要考查对历史解释概念的理解，要求学生区分历史事实与历史解释，注重对史学基本方法的考查，有助于提升学生的历史学科素养。
【难度系数】
0.7
历史解释是对历史事件进行客观评判的态度和方法，区别于单纯的历史事实陈述。选项A、C、D均是对科举制发展过程中具体史实的客观陈述，属于历史事实；选项B是对科举制作用的评判与分析，属于历史解释。
【答案】
B
【知识点】
历史解释的内涵、科举制的影响
【点评】
本题主要考查对历史解释概念的理解，要求学生区分历史事实与历史解释，注重对史学基本方法的考查，有助于提升学生的历史学科素养。
【难度系数】
0.7
