5. 本单元我们发现了不少具有美好品质的人物,让我们来讲一讲他们的故事吧！请以小组为单位,选出组内最佳美好品质宣讲员,再在班级里进行宣讲。

|评价内容|自我评价|小组评价|
|能讲清楚人物的主要事迹|☆☆☆|☆☆☆|
|能说清楚故事中人物所具备的美好品质|☆☆☆|☆☆☆|
|声音响亮,语速适中|☆☆☆|☆☆☆|

选择人物事迹：司马光砸缸救人、童第周发愤图强为国争光、白求恩不远万里来中国救死扶伤、赵一曼英勇不屈抗击日寇 。
宣讲示例：大家好，我宣讲的人物是司马光。有一次，司马光和小伙伴们在庭院里玩耍，一个小伙伴不小心掉进了大水缸里。其他孩子都吓得不知所措，而司马光却冷静地拿起一块大石头，用力砸向水缸，水缸被砸破，水流了出来，小伙伴也得救了。从这个故事中，我们可以看出司马光具有聪明机智、沉着冷静的美好品质。

6. 在平常的生活中,你遇到过哪些不好解决的问题？当时你是怎么解决的？
(1)你有哪些不好解决的问题？给它们分分类吧！

(2)你该怎么说？

(3)把遇到的问题说出来,找同学请教,请教后,请对方评一评。
|“请教”评价单| | |
|评价内容|自主评价|同伴评价|
|能在别人方便的时候,有礼貌地请教|☆☆☆|☆☆☆|
|能把需要解决的问题说清楚|☆☆☆|☆☆☆|
|请教时,不清楚的地方能及时追问|☆☆☆|☆☆☆|

(1)校园生活：数学题不会做；家庭生活：不会系鞋带；社会生活：迷路不知道怎么办。
(2)“小红，不好意思打扰一下，你现在方便吗？我有一道语文题不会做，想请教你怎么做，可以吗？”
(3)
|评价内容|自主评价|同伴评价|
|----|----|----|
|能在别人方便的时候,有礼貌地请教|☆☆☆|☆☆☆|
|能把需要解决的问题说清楚|☆☆☆|☆☆☆|
|请教时,不清楚的地方能及时追问|☆☆☆|☆☆☆|