2025年新课程作业设计四年级语文上册人教版第103页答案
一、下列句子中,没有运用修辞手法的一项是 (
B
)
A.这位同学是谁呢？他就是周恩来。
B.怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？
C.这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。
D.但这是在被外国人占据的地盘里,谁又敢怎么样呢？

答案

B

解析

A项，有问有答，运用了设问的修辞手法；
B项，只是单纯地提出问题，并没有运用修辞手法；
C项，将“这个问题”比作“一团烈火”，运用了比喻的修辞手法；
D项，“谁又敢怎么样呢？”意思是“谁都不敢怎么样”，运用了反问的修辞手法。
二、把课文所讲的三件事按照事情发展的顺序排列,正确的一项是 (
A
)
① 修身课上,周恩来作出了“为中华之崛起而读书”的回答。
② 周恩来对伯父说的“中华不振”疑惑不解。
③ 周恩来目睹了中国人受洋人欺侮而没处说理的事情。
A.②③①
B.①③②
C.②①③
D.①②③

答案

A

解析

本题需按照课文《为中华之崛起而读书》中三件事的发展顺序进行排列。首先，周恩来对伯父说的“中华不振”感到疑惑不解，这是他产生思考的起点；接着，他目睹了中国人受洋人欺侮而没处说理的事情，这一事件加深了他对“中华不振”的理解；最后，在修身课上，他作出了“为中华之崛起而读书”的回答，这是他思考后的行动和决心。因此，正确的顺序是②③①。
三、周恩来“为中华之崛起而读书”的原因是 (
C
)
A.周恩来有很强的求知欲,想拥有更多的知识和见解。
B.周恩来好面子,希望得到老师的表扬。
C.周恩来有远大的抱负,能从国家利益出发考虑问题。
D.周恩来想得到同学们的赞扬。

答案

C

解析

本题考查对课文内容的理解。通过学习课文可知，周恩来“为中华之崛起而读书”是因为他目睹了外国人在租界地欺凌中国人的场面，深刻体会到“中华不振”的含义，从而立下了远大的抱负，要从国家利益出发考虑问题，为中华民族的崛起而努力学习。A选项只提到了求知欲，没有体现出为国家利益考虑；B选项“好面子，希望得到老师的表扬”和D选项“想得到同学们的赞扬”均与课文内容不符。
四、下列名句中,与志向无关的一句是 (
A
)
A.读书破万卷,下笔如有神。
B.三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
C.为中华之崛起而读书。
D.志不立,天下无可成之事。

答案

A

解析

本题考察的是对名句含义的理解以及判断其是否与志向相关。
A选项“读书破万卷，下笔如有神”主要描述的是读书多则写作流畅，与志向无直接关联。
B选项“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”强调的是个人志向的坚定，与志向相关。
C选项“为中华之崛起而读书”明确表达了读书的目的是为了国家的崛起，与志向紧密相关。
D选项“志不立，天下无可成之事”强调的是立志的重要性，与志向直接相关。
根据以上分析，只有A选项与志向无关。