4 (★★)词语乐园。
1. 用“然”字组词填空。
(1)小明()成绩很好,但是很骄傲。有一次,他()嘲笑别的同学是笨蛋。
(2)这小甲虫完全不把这个土坡放在眼里,仍()前进。
(3)尽管老师找他谈话,但他()保持原样,一点改变都没有。
(4)都说张家界山美水美,身临其境一看,()名不虚传。
2. 写出下列句中加点词的反义词。
(1)向导的,招来同伴一片“不能见死不救”的呼喊。()
(2)原先,巨人不孩子们到花园里玩耍。()
(3)这条的小路一直延伸到远方。()
(4)他动作十分,好像练习了很久似的。()

1. （1）虽然；竟然
（2）坦然
（3）依然
（4）果然
2. （1）热情
（2）禁止
（3）笔直
（4）生疏

5 (★★★)语言综合运用。
星期天,小林到公园玩,他向一位老大爷问路：“喂,老头,到公园怎么走？还有多远？”老大爷看了看小林说：“顺公路走,有一千丈；选小路走,只有百丈。”小林听了不解地说：“你这人怎么讲丈不讲里？”老大爷笑着说：“小同学,原来你也知道讲礼呀！”
1. 老大爷的言外之意是：
2. 如果我是小林,我会这样向老大爷问路：

1. 老大爷的言外之意是：你这个小同学太没礼貌了，不知道尊重长辈。
2. 如果我是小林，我会这样向老大爷问路：“大爷，请问到公园怎么走？还有多远？谢谢！”

6 (★★★)课外阅读。
春天,两鬓斑白的女教师带着一群活泼可爱的小学生,在校园里栽下一株芭蕉。当秋风送爽的时候,芭蕉成熟了。老师带领着学生采下了丰硕的果实,留下了已经憔悴的芭蕉。
不久,从芭蕉根部生出了几个浅红的嫩芽,嫩芽又渐渐长成了小芭蕉。小芭蕉越长越茂盛,而老芭蕉却越来越憔悴,终于完全枯萎了。
学生跑进老师的办公室,伤心地说：“老师,老师,老芭蕉病得厉害。”正在备课的老师摘下眼镜,抬起头来和蔼地说：“那是因为它身上的养分都给了小芭蕉。”“那老芭蕉心里一定不好受。”老师深情地望着学生肯定地说：
一个静静的夜晚,老教师坐在桌前批改作文。她翻开一个本子,只见上面写着：“我们的老师就像老芭蕉。我呢,是个嫩嫩的小芭蕉。”又翻开一本,上面写着：“我长大也愿意做一位老师,用自己的心血哺育更多的小朋友,就像老芭蕉一样。”老师读着,读着,不觉眼眶湿润了。
1. 给文章加上合适的题目,写在文前横线上。
2. 选择正确的答案。
(1)老芭蕉枯萎了,是因为()
A. 它病得很厉害。
B. 它老死了。
C. 它把身上的养分都输送给了小芭蕉。
(2)在第三自然段的结尾,老师说的话应该是()
A. 芭蕉不是人,心里怎么会不好受呢？
B. 是的,老芭蕉多可怜呀！
C. 不会,她心里一定很快乐。
3. 本文运用 的写法,用老芭蕉比喻 ,用小芭蕉比喻 ,歌颂了 。

1. 题目：老芭蕉和小芭蕉
2. （1）C （2）C
3. 借物喻人；老师；学生；老师无私奉献的精神