一、积累运用
1. 下列加点字的注音和字形全部正确的一项是()

A.觅食(mì) 嘻闹(xī)
B.戳破(chuō) 稠密(chóu)
C.狗吠(fèi) 给予(gěi)
D.恶劣(liè) 纯悴(cuì)

1.B 【解析】A项，“嘻闹”应为“嬉闹”。C项，“给”应读“jǐ”。D项，“纯悴”应为“纯粹”。

2. 下列句子没有运用比喻修辞手法的一项是()

A.当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了。
B.天黑，河水也黑，芦苇荡成了一片黑海。
C.临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过来。
D.暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。

2.D 【解析】“暴风雨就歇斯底里地开始了”运用的是拟人的修辞手法。

3. 学完《孤独之旅》后，班级准备开展“品孤独·话成长”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。
(1)【结伴同行者】文学作品中有不少孤独者，如杜小康、闰土、于勒、祥子等。在你感到孤独寂寞时，你愿意与谁同行？请说明原因。
(2)【解密知心物】在文学作品中，鸭群是化解杜小康孤独的伴侣，香炉是慰藉闰土麻木心灵的药方。在生活中，什么事物能让你在孤独时，获得温暖或寻到方向？请写一首咏物小诗，抒写少年情怀。（4～6行即可）
参考事物：台灯、书籍、球拍、日记本、钢琴等。
(3)【思辨大舞台】班级以“孤独是否有益成长”为辩题，组织小型辩论会。
正方：孤独有益于成长。
反方：孤独无益于成长。
请你选择一方，为一辩选手写一份辩词。（100字左右）
三、阅读提升
阅读下面的文字，完成4～7题。
红门
曹文轩
桑桑现在再见到的杜小康，已经是一个远远大于他的孩子了。
当桑桑向杜小康问起他以后怎么办时，杜小康并没有太大的惊慌与悲哀。他与桑桑坐在打麦场上的石磙上，向桑桑说着他心中的打算。他至少有十项计划，而他最倾向于做的一个计划是：在油麻地小学门口摆个小摊子卖东西。
而这个计划是桑桑最感吃惊的一个计划：他怎么能在学校门口，当着大家的面做小买卖呢？满眼全是他的同学呀！
杜小康却是一副很坦然的样子：“你是怕大家笑话我？”
“大家不会笑话你的。”
“那怕什么？就是笑话我，我也不在乎。”
杜小康向桑桑详细地说明了他的计划：“我们家开了那么多年的小商店，我知道应该进什么货、什么好卖；我在学校门口摆个小摊，那么多学生，买个削笔刀啦，买几块糖啦，谁不愿意出了校门就能买到？”
桑桑觉得杜小康的计划是有理的。
“那你有钱进货吗？”
“没有。”
“怎么办？”
“能想到办法的。”
桑桑与杜小康分手后，回到家中。晚上，他等鸽子都进窝后，将窝门关上了。他用笼子捉了十只鸽子。桑桑的鸽子，都是漂亮的鸽子。第二天一早，他提了笼子，去镇上，将这些鸽子卖给了一个叫“喜子”的养鸽人。他拿了鸽子卖得的二十元钱，直接去找杜小康，将钱统统给了杜小康。
杜小康一手抓着钱，什么话也没说，只是用另一只手抓住桑桑的一只手，使劲地、不停地摇着。
过了一个星期，杜小康在校园门口出现了。他挎着一只大柳篮子。柳篮里装了零七八碎的小商品。柳篮上还放了一只扁扁的分了许多格的小木盒。一格一格的，或是不同颜色的糖块，或是小芝麻饼什么的。盒上还插了一块玻璃。玻璃擦得很亮，那些东西在玻璃下显得很好看。
他坐在校门口的小桥头上。令油麻地小学的老师和学生们都感到震惊的是，这个当初在油麻地整日沉浸在一种优越感中的杜小康，竟无一丝卑微的神色。他温和、略带羞涩地向那些走过他身旁的老师、学生问好或打招呼。
最初几天，反而是同学们不好意思。因此，几乎没有一点生意。
桑桑替他感到失望。
杜小康安慰桑桑：“会有生意的。”那时，杜小康又想起了那次鸭被惊散了，还有最后十几只没有找到的情景，父亲说，算了，找不到了，别找了。他却说，能找到的。结果真的找到了。
第一个来买杜小康东西的是桑桑。
杜小康无限感激地望着桑桑，会意地笑着。
生意慢慢有了。渐渐地，油麻地的孩子们，再去杜小康那里买东西时，就没有异样的感觉了，仿佛只不过是在从一个朋友那里取走一些东西而已。他们可以先不给钱，先在心中记住。而杜小康知道，他们绝不会白拿他的东西的。
那天，学生们都在上课时，桑乔站在办公室的廊下，望着校门外的杜小康，正在冬季的第一场雪中，稳稳地坐在树下，对另外几个也在廊下望着杜小康的老师说：“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康！”
（节选自《草房子》，有删改）
4. 根据提示，梳理故事情节。
(1)开端：
(2)发展：桑桑卖鸽子支持杜小康摆摊卖东西。
(3)高潮：
(4)结局：
5. 从选文看，杜小康获得了怎样的成长？
6. 为了行文的简洁，画线句可否删去？
7. 课文《孤独之旅》中，杜小康在芦苇荡经历了“与自然的对抗”；选段中他则经历了“与现实的和解”。请结合这两个情节，围绕困境对成长的意义写一段感悟。（100字左右）

3.(1)【示例】杜小康 他的孤独不是“被动沉沦”，而是“主动破茧”——在芦苇荡的黑夜里追鸭时，他让我看见孤独里藏着长出翅膀的力量。和他同行，就像和另一个正在挣扎却不肯认输的自己并肩，会更有勇气对孤独说：“我能找到属于自己的光。”
(2)【示例】台灯
墨色吞掉最后一缕天光时
你是书桌前唯一的星子
钨丝在玻璃罩里轻轻呼吸
把我的影子投成
会写字的树
根须扎进习题册，枝叶伸向黎明
(3)【示例一】正方一辩辩词：孤独是成长的“磨刀石”。正如杜小康在芦苇荡中与鸭群和自己对话，孤独让人剥离外界喧嚣，听见内心的声音——这是自我认知的必经之路。范仲淹“处江湖之远则忧其君”的孤独，成就了“先忧后乐”的境界；凡·高精神世界的孤独，燃烧出《星空》的绚烂。对成长而言，孤独不是深渊，而是让灵魂沉淀、让力量凝聚的“静默修行”。
【示例二】反方一辩辩词：孤独是成长的“拦路虎”。杜小康的成长从来不是“孤独的功劳”，而是“在孤独中被迫挣扎”的结果——若没有父亲的陪伴、鸭群的羁绊，他或许只会困在恐惧里。就像《社戏》中“我们”的笑闹驱散了夜航的孤独，成长更需要同伴的温度；闰土的麻木源于“无人理解的封闭”，祥子的堕落始于“孤军奋战的绝望”。真正的成长，是和世界握手，而非与世界隔绝。
4.(1)杜小康计划在油麻地小学门口摆摊子卖东西。
(3)油麻地的孩子们纷纷去杜小康那里买东西。
(4)桑乔赞赏日后杜小康也许是油麻地最有出息的孩子。
5.①心态转变：杜小康告别“优越感”，清醒地认识并坦然接受现实，展现出心理的成熟。②能力提升：他从“依赖家族”，走向“独立谋生”的实践，以摆摊的实际行动扛起家庭的重任。③情感深化：从“自我中心”到“理解他人”的共情，他珍视与桑桑的友情，相信同学们“不会白拿他的东西”，体现了经历磨难后对人性善意的坚守。
6.不能。结构上，该句与之前“找鸭子”的情节形成呼应，也引出下文生意的好转，让结构更紧凑；内容上，通过杜小康的回忆，解释了杜小康为什么自信“会有生意的”，展现出他自信与坚韧的品格，从而让人物更加立体丰盈。
7.【示例】困境能“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”“曾益其所不能”，也能将人彻底击垮。杜小康选择了前者。他在“与自然的对抗”中打破旧我，长出坚硬的“骨”：他在绝境中勇敢寻找鸭群，肩负起少年的责任，在孤独中磨炼了意志；他在“与现实的和解”中接纳残缺，生出柔软的“肉”：他以摆摊的方式自力更生，以更高级的自尊赢得尊重，获得一种可贵的风度。真正的成长，从来不是“要么对抗到底，要么彻底妥协”，而是在对抗中守住底线，在和解中保持尊严。让我们直面困境，并在困境中重塑自我！