三、古诗文阅读
【甲】
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
（节选自陶渊明《桃花源记》）
【乙】
明日过桃源县，之绿萝山下。诸峰累累，极为瘦削①。至白马雪涛处，上有怪石，登舟皆踞②坐。泊水溪，与诸人步入桃花源，至桃花洞口。桃可千余树，夹道如锦幄③，花蕊藉④地寸余，流泉汩汩。溯源而上，屡陟⑤弥高，石为泉啮，皆若灵壁⑥。
（选自袁中道《再游桃花源》，有改动）
【注】①瘦削：直立陡峭。②踞：蹲坐。③锦幄：锦绣织成的帐幕。④藉(jiè)：衬；垫。⑤陟(zhì)：升，登。⑥灵壁：灵璧石，质地细腻温润，滑如凝脂，石表沟壑交错。
9. 下列各项加点字的用法和意义都相同的一组是()
A. 欲穷其林/其名为鲲
B. 见渔人，乃大惊/乃记之而去
C. 之绿萝山下/闻之，欣然规往
D. 石为泉啮/中轩敞者为舱
10. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)男女衣着，悉如外人。
(2)泊水溪，与诸人步入桃花源，至桃花洞口。
11. 古代文人笔下的桃花源具有哪些特点？请结合【甲】【乙】两文内容简要概括。
关 雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，①。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
蒹 葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，②。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
12. 在横线上填写相应的诗句。
13.《关雎》《蒹葭》是《诗经》的代表作，集中反映了《诗经》的艺术特色。在刻画形象上，两首诗共同展现了一个的女子形象。在表现手法上，两首诗都运用了“兴”的手法：《关雎》以“”两句起兴，写出了男子对女子的爱恋思慕；《蒹葭》每章的前两句都以秋景起兴，渲染了“蒹苍露白”的凄清气氛，烘托了人物的心情。
14. 重章叠句是《诗经》中常用的手法，每章只是对几个文字略加改动，在变化之中包含稳定，同时又造成了语义的往复推进。请你在两首诗中任选一组句子，说一说重章叠句的效果在这组句子中的具体体现。

9. B
10. (1)男女穿戴,都跟桃花源外面的人一样。
(2)(船)停泊在溪水旁,(我)和众人步行进入桃花源,到了桃花洞口。
11. ①景色优美;②环境幽静;③依山傍水;④位置隐秘;⑤与世隔绝;⑥祥和安宁;⑦民风淳朴。
12. ①辗转反侧 ②在水之涘
13. 寻而不得 关关雎鸠,在河之洲 惆怅
14. 示例:《蒹葭》中,“苍苍”“萋萋”“采采”形容芦苇茂盛的样子,为下文“溯洄从之”“溯游从之”作了铺垫,渲染了气氛,表达了古代人民追求爱情的真挚和执着,抒发了欲见而不得的惆怅之情。

【分析】
第9题考查文言虚词的意义与用法，需逐一分析选项中虚词的不同含义，找出用法相同的一组；第10题是文言语句翻译，要准确把握关键词含义，通顺翻译整句；第11题需结合甲、乙两文内容，从环境、位置、人文等角度概括桃花源的特点；第12题考查古诗文默写，需准确识记指定诗句；第13题考查《诗经》相关知识，需结合两首诗内容分析女子形象、起兴句及烘托的心情；第14题考查《诗经》重章叠句手法的效果，需选取诗句具体分析其作用。
【解析】
9. 分析各选项虚词：A项，“欲穷其林”中“其”为指示代词，译为“那”；“其名为鲲”中“其”为代词，译为“它的”，用法不同。B项，“见渔人，乃大惊”与“乃记之而去”中“乃”均为副词，译为“于是、就”，用法相同。C项，“之绿萝山下”中“之”为动词，译为“到”；“闻之，欣然规往”中“之”为代词，译为“这件事”，用法不同。D项，“石为泉啮”中“为”为介词，译为“被”；“中轩敞者为舱”中“为”为动词，译为“是”，用法不同。故选B。
10. (1)关键词“悉”译为“全、都”，“外人”译为“桃花源以外的人”，整句翻译：男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。(2)关键词“泊”译为“停泊”，“步”译为“步行”，整句翻译：（船）停泊在溪水旁，（我）和众人步行进入桃花源，到了桃花洞口。
11. 结合甲文“芳草鲜美，落英缤纷”“黄发垂髫，并怡然自乐”及乙文“桃可千余树，夹道如锦幄”“溯源而上，屡陟弥高”等内容，概括出桃花源的特点：①景色优美；②环境幽静；③依山傍水；④位置隐秘；⑤与世隔绝；⑥祥和安宁；⑦民风淳朴。
12. ①处为《关雎》中“辗转反侧”；②处为《蒹葭》中“在水之涘”。
13. 《关雎》《蒹葭》共同展现了一个美好（高洁）的女子形象；《关雎》以“关关雎鸠，在河之洲”起兴；《蒹葭》前两句以秋景起兴，烘托了人物惆怅（求而不得）的心情。
14. 示例：选取《蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”。重章叠句的效果体现为：“苍苍”“萋萋”“采采”三次重复，仅变换形容芦苇茂盛的词语，既保持结构稳定，又通过“霜”“未晞”“未已”的变化推进时间流逝，渲染秋景凄清氛围，烘托主人公求而不得的惆怅之情，增强诗歌节奏感与音韵美。
【答案】
9. B
10. (1)男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。(2)(船)停泊在溪水旁，(我)和众人步行进入桃花源，到了桃花洞口。
11. ①景色优美；②环境幽静；③依山傍水；④位置隐秘；⑤与世隔绝；⑥祥和安宁；⑦民风淳朴。
12. ①辗转反侧 ②在水之涘
13. 美好（高洁） 关关雎鸠，在河之洲 惆怅（求而不得）
14. 示例：《蒹葭》中，“苍苍”“萋萋”“采采”形容芦苇茂盛的样子，为下文“溯洄从之”“溯游从之”作了铺垫，渲染了气氛，表达了古代人民追求爱情的真挚和执着，抒发了欲见而不得的惆怅之情。
【知识点】
文言虚词用法、古诗文内容理解、《诗经》文学常识
【点评】
本题涵盖文言基础、古诗文理解及《诗经》相关知识，注重考查学生古诗文综合能力，需学生熟练掌握文言知识点、准确理解文本、识记经典诗句并分析诗歌手法。
【难度系数】
0.5