登录
1. $\overset{A}{· }$ 下列关于二氧化碳的说法正确的是（
A.二氧化碳不能供给呼吸，是因为二氧化碳有毒
B.因为二氧化碳易溶于水，所以可用来制碳酸饮料
C.干冰可用于人工增雨，是因为干冰升华时吸收大量的热
D.把燃着的木条插入某瓶无色气体中，木条熄灭，则瓶中气体一定是二氧化碳
C
）A.二氧化碳不能供给呼吸，是因为二氧化碳有毒
B.因为二氧化碳易溶于水，所以可用来制碳酸饮料
C.干冰可用于人工增雨，是因为干冰升华时吸收大量的热
D.把燃着的木条插入某瓶无色气体中，木条熄灭，则瓶中气体一定是二氧化碳
答案
1.C
解析
【分析】
本题考查二氧化碳的性质与用途，需逐一分析每个选项，结合二氧化碳的物理、化学性质判断说法正误，排除错误选项后确定正确答案。
【解析】
选项A：二氧化碳不能供给呼吸，是因为二氧化碳浓度过高时会抑制人体正常的呼吸代谢，并非二氧化碳有毒，该选项错误；
选项B：二氧化碳能溶于水（而非“易溶于水”），且能与水反应生成碳酸，因此可用于制作碳酸饮料，选项中溶解性表述错误；
选项C：干冰是固态二氧化碳，升华时会吸收大量热量，使周围环境温度降低，空气中的水蒸气凝结成小水滴，因此可用于人工增雨，该选项正确；
选项D：能使燃着的木条熄灭的无色气体不一定是二氧化碳，氮气等不支持燃烧的气体也能使木条熄灭，检验二氧化碳需用澄清石灰水，该选项错误。
综上，正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
二氧化碳的性质、二氧化碳的用途
【点评】
本题属于二氧化碳性质的基础考查题，侧重对基础知识点的辨析，需学生准确区分易混概念（如“不能供给呼吸”与“有毒”、“能溶于水”与“易溶于水”），明确二氧化碳性质与用途的对应关系，难度不大。
【难度系数】
0.8
本题考查二氧化碳的性质与用途，需逐一分析每个选项，结合二氧化碳的物理、化学性质判断说法正误，排除错误选项后确定正确答案。
【解析】
选项A：二氧化碳不能供给呼吸，是因为二氧化碳浓度过高时会抑制人体正常的呼吸代谢，并非二氧化碳有毒，该选项错误；
选项B：二氧化碳能溶于水（而非“易溶于水”），且能与水反应生成碳酸，因此可用于制作碳酸饮料，选项中溶解性表述错误；
选项C：干冰是固态二氧化碳，升华时会吸收大量热量，使周围环境温度降低，空气中的水蒸气凝结成小水滴，因此可用于人工增雨，该选项正确；
选项D：能使燃着的木条熄灭的无色气体不一定是二氧化碳，氮气等不支持燃烧的气体也能使木条熄灭，检验二氧化碳需用澄清石灰水，该选项错误。
综上，正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
二氧化碳的性质、二氧化碳的用途
【点评】
本题属于二氧化碳性质的基础考查题，侧重对基础知识点的辨析，需学生准确区分易混概念（如“不能供给呼吸”与“有毒”、“能溶于水”与“易溶于水”），明确二氧化碳性质与用途的对应关系，难度不大。
【难度系数】
0.8
2. A 2022 年北京冬奥会国家速滑馆“冰丝带”采用了 $CO_{2}$ 直冷制冰新技术,该技术通过 $CO_{2}$ 汽化吸热完成制冰过程。下列相关说法中,不合理的是（
A.$CO_{2}$ 属于氧化物
B.液态 $CO_{2}$ 汽化属于化学变化
C.该制冰新技术的使用有利于环境保护
D.该制冰过程中水分子的构成不变
B
）A.$CO_{2}$ 属于氧化物
B.液态 $CO_{2}$ 汽化属于化学变化
C.该制冰新技术的使用有利于环境保护
D.该制冰过程中水分子的构成不变
答案
2.B
解析
【分析】本题要求选出关于CO₂直冷制冰技术相关说法中不合理的选项，需结合氧化物定义、物理变化与化学变化的区别、分子性质及环保知识，逐一分析各选项的合理性，最终确定答案。
【解析】要判断各选项是否合理，需逐一分析：
1. 选项A：氧化物是由两种元素组成且其中一种为氧元素的化合物，CO₂由碳、氧两种元素组成，符合氧化物定义，该说法合理；
2. 选项B：化学变化的核心是有新物质生成，液态CO₂汽化仅为物质状态从液态变为气态，无新物质产生，属于物理变化，并非化学变化，该说法不合理；
3. 选项C：CO₂直冷制冰技术相比传统制冰方式，能减少对环境的负面影响，有利于环境保护，该说法合理；
4. 选项D：制冰过程是水凝固成冰，属于物理变化，水分子的构成（H₂O）不变，仅分子间间隔改变，该说法合理。综上，不合理的是选项B。
【答案】B
【知识点】氧化物的概念、物理变化与化学变化的判断、分子的性质
【点评】本题结合冬奥会实际科技场景考查化学基础概念，难度较低，需准确区分物理变化与化学变化，掌握氧化物定义及分子的基本性质，是对基础知识的常规考查。
【难度系数】0.6
【解析】要判断各选项是否合理，需逐一分析：
1. 选项A：氧化物是由两种元素组成且其中一种为氧元素的化合物，CO₂由碳、氧两种元素组成，符合氧化物定义，该说法合理；
2. 选项B：化学变化的核心是有新物质生成，液态CO₂汽化仅为物质状态从液态变为气态，无新物质产生，属于物理变化，并非化学变化，该说法不合理；
3. 选项C：CO₂直冷制冰技术相比传统制冰方式，能减少对环境的负面影响，有利于环境保护，该说法合理；
4. 选项D：制冰过程是水凝固成冰，属于物理变化，水分子的构成（H₂O）不变，仅分子间间隔改变，该说法合理。综上，不合理的是选项B。
【答案】B
【知识点】氧化物的概念、物理变化与化学变化的判断、分子的性质
【点评】本题结合冬奥会实际科技场景考查化学基础概念，难度较低，需准确区分物理变化与化学变化，掌握氧化物定义及分子的基本性质，是对基础知识的常规考查。
【难度系数】0.6
3. A 如图所示实验能够说明二氧化碳具有的性质有 （
①不能燃烧 ②不能支持燃烧 ③还原性 ④密度比空气大 ⑤密度比空气小
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②⑤
C
）①不能燃烧 ②不能支持燃烧 ③还原性 ④密度比空气大 ⑤密度比空气小
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②⑤
答案
3.C
解析
【分析】首先观察实验现象：向盛有高低不同蜡烛的烧杯中倾倒CO₂，下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭。接着推导对应性质：蜡烛熄灭，说明CO₂不能燃烧、也不能支持燃烧；下层蜡烛先熄灭，是因为CO₂密度比空气大，会先聚集在烧杯底部，接触下层蜡烛使其熄灭。该实验未体现CO₂的还原性，也无法证明其密度比空气小，据此分析选项。
【解析】向烧杯中倾倒CO₂时，下层蜡烛先熄灭、上层后熄灭，说明二氧化碳密度比空气大（④）；蜡烛熄灭，证明二氧化碳不能燃烧（①），也不能支持燃烧（②）。实验过程中未涉及二氧化碳的还原性，也无法证明其密度比空气小，因此符合的性质为①②④，对应选项C。
【答案】C
【知识点】二氧化碳的性质、化学实验分析
【点评】本题通过经典基础实验考查二氧化碳的核心性质，需结合实验现象对应分析性质，难度不大，属于常规基础题。
【难度系数】0.6
【解析】向烧杯中倾倒CO₂时，下层蜡烛先熄灭、上层后熄灭，说明二氧化碳密度比空气大（④）；蜡烛熄灭，证明二氧化碳不能燃烧（①），也不能支持燃烧（②）。实验过程中未涉及二氧化碳的还原性，也无法证明其密度比空气小，因此符合的性质为①②④，对应选项C。
【答案】C
【知识点】二氧化碳的性质、化学实验分析
【点评】本题通过经典基础实验考查二氧化碳的核心性质，需结合实验现象对应分析性质，难度不大，属于常规基础题。
【难度系数】0.6
4. $A$ 下列关于$CO_{2}$性质的信息，正确的组合是（
①可以燃烧 ②能使澄清石灰水变浑浊 ③可溶于水，但不能与水反应 ④参与光合作用
A.②④
B.①③
C.①②
D.②③
A
）①可以燃烧 ②能使澄清石灰水变浑浊 ③可溶于水，但不能与水反应 ④参与光合作用
A.②④
B.①③
C.①②
D.②③
答案
4.A
解析
【分析】本题需逐一判断关于CO₂性质的四个描述是否正确，再组合选出正确选项。解题思路是回忆CO₂的物理和化学性质，对每个序号的说法进行正误判断，最终确定正确组合。
【解析】逐一分析各说法：①CO₂不具有可燃性，不能燃烧，故①错误；②CO₂能与澄清石灰水中的Ca(OH)₂反应生成碳酸钙白色沉淀，可使澄清石灰水变浑浊，故②正确；③CO₂不仅可溶于水，还能与水反应生成碳酸，故③错误；④CO₂是植物光合作用的原料，参与光合作用，故④正确。因此正确的组合为②④，对应选项A。
【答案】A
【知识点】二氧化碳的化学性质、二氧化碳的用途
【点评】本题考查二氧化碳的基础性质，属于化学学科的常规基础题，只需准确记忆二氧化碳的相关性质即可快速判断，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】逐一分析各说法：①CO₂不具有可燃性，不能燃烧，故①错误；②CO₂能与澄清石灰水中的Ca(OH)₂反应生成碳酸钙白色沉淀，可使澄清石灰水变浑浊，故②正确；③CO₂不仅可溶于水，还能与水反应生成碳酸，故③错误；④CO₂是植物光合作用的原料，参与光合作用，故④正确。因此正确的组合为②④，对应选项A。
【答案】A
【知识点】二氧化碳的化学性质、二氧化碳的用途
【点评】本题考查二氧化碳的基础性质，属于化学学科的常规基础题，只需准确记忆二氧化碳的相关性质即可快速判断，难度较低。
【难度系数】0.8
5. A （2024·山东烟台）我国力争2060年前实现“碳中和”，彰显大国责任与担当。“碳中和”的“碳”是指（
A.二氧化碳
B.碳元素
C.碳原子
D.所有含碳物质
A
）A.二氧化碳
B.碳元素
C.碳原子
D.所有含碳物质
答案
5.A
解析
【分析】
解答本题需先明确“碳中和”的定义：碳中和是指通过植树造林、节能减排等形式，抵消自身产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳“零排放”，其中的“碳”特指二氧化碳。接下来逐一分析选项：A选项为二氧化碳，符合碳中和中“碳”的指代；B选项碳元素是宏观概念，范围过宽；C选项碳原子是微观粒子，与题意无关；D选项所有含碳物质范围过大，并非碳中和所指的“碳”，由此确定正确选项。
【解析】
“碳中和”的核心是抵消二氧化碳的排放，因此其中的“碳”特指二氧化碳。对各选项分析如下：A.二氧化碳，是碳中和所指的“碳”，正确；B.碳元素是宏观的元素概念，不是具体的排放对象，错误；C.碳原子是微观粒子，与碳中和的指代无关，错误；D.所有含碳物质包含多种非温室气体的物质，不符合碳中和的定义，错误。故本题答案为A。
【答案】
A
【知识点】
化学与环境；碳中和概念
【点评】
本题结合时事热点“碳中和”，考查化学与环境相关的基础概念，难度较低，属于学生应掌握的常识类题目，旨在引导学生关注化学在环保领域的应用。
【难度系数】
0.8
解答本题需先明确“碳中和”的定义：碳中和是指通过植树造林、节能减排等形式，抵消自身产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳“零排放”，其中的“碳”特指二氧化碳。接下来逐一分析选项：A选项为二氧化碳，符合碳中和中“碳”的指代；B选项碳元素是宏观概念，范围过宽；C选项碳原子是微观粒子，与题意无关；D选项所有含碳物质范围过大，并非碳中和所指的“碳”，由此确定正确选项。
【解析】
“碳中和”的核心是抵消二氧化碳的排放，因此其中的“碳”特指二氧化碳。对各选项分析如下：A.二氧化碳，是碳中和所指的“碳”，正确；B.碳元素是宏观的元素概念，不是具体的排放对象，错误；C.碳原子是微观粒子，与碳中和的指代无关，错误；D.所有含碳物质包含多种非温室气体的物质，不符合碳中和的定义，错误。故本题答案为A。
【答案】
A
【知识点】
化学与环境；碳中和概念
【点评】
本题结合时事热点“碳中和”，考查化学与环境相关的基础概念，难度较低，属于学生应掌握的常识类题目，旨在引导学生关注化学在环保领域的应用。
【难度系数】
0.8
6. $A$ 我国政府工作报告中提出做好“碳中和”工作。“碳中和”是指通过植树造林、节能减排等措施，抵消因人类活动产生的二氧化碳等温室气体排放量，达到相对“零排放”。下列行为不利于实现“碳中和”的是（
A.教科书循环使用
B.用自行车代替汽车上下班出行
C.燃烧农作物秸秆以增加土地肥效
D.研发新工艺将二氧化碳转化为化工产品
C
）A.教科书循环使用
B.用自行车代替汽车上下班出行
C.燃烧农作物秸秆以增加土地肥效
D.研发新工艺将二氧化碳转化为化工产品
答案
6.C
解析
【分析】首先明确“碳中和”的核心定义：通过植树造林、节能减排等措施，抵消人类活动产生的二氧化碳等温室气体排放量，达到相对“零排放”，本质是减少二氧化碳排放或增加二氧化碳的吸收、利用。接下来逐一分析选项：A选项教科书循环使用，可减少纸张生产，进而减少树木砍伐，树木能吸收二氧化碳，利于实现碳中和；B选项用自行车代替汽车，减少化石燃料燃烧，降低二氧化碳排放，利于碳中和；C选项燃烧农作物秸秆，会释放大量二氧化碳，增加温室气体排放，不利于碳中和；D选项将二氧化碳转化为化工产品，消耗二氧化碳，利于碳中和。需选出不符合要求的选项。
【解析】根据“碳中和”的定义，判断各选项行为对二氧化碳排放的影响：A项，教科书循环使用减少纸张消耗，间接保护树木（树木吸收二氧化碳），利于碳中和；B项，自行车代替汽车出行，减少化石燃料燃烧，降低二氧化碳排放，利于碳中和；C项，燃烧农作物秸秆会产生大量二氧化碳，增加温室气体排放量，不利于碳中和；D项，将二氧化碳转化为化工产品，消耗二氧化碳，利于碳中和。因此答案为C。
【答案】C
【知识点】化学与环境保护、碳中和
【点评】本题结合社会热点“碳中和”，考查学生对环保行为的判断，难度较低，需准确理解碳中和的核心，结合生活实际分析各选项即可得出结论。
【难度系数】0.8
【解析】根据“碳中和”的定义，判断各选项行为对二氧化碳排放的影响：A项，教科书循环使用减少纸张消耗，间接保护树木（树木吸收二氧化碳），利于碳中和；B项，自行车代替汽车出行，减少化石燃料燃烧，降低二氧化碳排放，利于碳中和；C项，燃烧农作物秸秆会产生大量二氧化碳，增加温室气体排放量，不利于碳中和；D项，将二氧化碳转化为化工产品，消耗二氧化碳，利于碳中和。因此答案为C。
【答案】C
【知识点】化学与环境保护、碳中和
【点评】本题结合社会热点“碳中和”，考查学生对环保行为的判断，难度较低，需准确理解碳中和的核心，结合生活实际分析各选项即可得出结论。
【难度系数】0.8
7. B 二氧化碳与人们的生产和生活有着广泛的联系,下列关于二氧化碳的认识中,正确的一组是（
①在地窖、枯井内二氧化碳含量会比较高 ②固态二氧化碳俗称干冰,升华时可吸收大量的热,因而用作制冷剂 ③在一定条件下$CO_{2}$能够转变成$CO$ ④二氧化碳比一氧化碳多一个氧原子
A. ①②③④
B. ③④
C. ①②③
D. ②④
8. B 长期盛放石灰水的试剂瓶内壁有一层白膜,除去白膜较好的方法是（
A. 用蒸馏水冲洗
B. 用稀硫酸洗涤
C. 用稀盐酸洗涤
D. 用热水冲洗
9. B “碳达峰、碳中和”是近期频繁出现的热词。关于碳循环和氧循环,下列说法不正确的是（
A. 碳循环和氧循环过程中均发生了化学变化
B. 碳循环和氧循环有利于维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对稳定
C. 绿色植物的生长过程,既涉及碳循环,又涉及氧循环
D. 碳循环和氧循环分别是指二氧化碳和氧气的循环
C
）①在地窖、枯井内二氧化碳含量会比较高 ②固态二氧化碳俗称干冰,升华时可吸收大量的热,因而用作制冷剂 ③在一定条件下$CO_{2}$能够转变成$CO$ ④二氧化碳比一氧化碳多一个氧原子
A. ①②③④
B. ③④
C. ①②③
D. ②④
8. B 长期盛放石灰水的试剂瓶内壁有一层白膜,除去白膜较好的方法是（
C
）A. 用蒸馏水冲洗
B. 用稀硫酸洗涤
C. 用稀盐酸洗涤
D. 用热水冲洗
9. B “碳达峰、碳中和”是近期频繁出现的热词。关于碳循环和氧循环,下列说法不正确的是（
D
）A. 碳循环和氧循环过程中均发生了化学变化
B. 碳循环和氧循环有利于维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对稳定
C. 绿色植物的生长过程,既涉及碳循环,又涉及氧循环
D. 碳循环和氧循环分别是指二氧化碳和氧气的循环
答案
7.C 8.C 9.D
解析
【分析】
7题：需逐一判断关于二氧化碳的4个说法的正误：①二氧化碳密度比空气大，地窖、枯井空气流通差，CO₂易积聚，含量高，正确；②固态CO₂（干冰）升华吸热，可作制冷剂，正确；③CO₂与C高温反应生成CO，正确；④表述错误，应为“1个二氧化碳分子比1个一氧化碳分子多1个氧原子”，物质不能直接比较原子个数，错误。因此正确的是①②③，选C。
8题：试剂瓶内壁白膜是石灰水与CO₂反应生成的CaCO₃，需选能与CaCO₃反应生成可溶物的试剂：蒸馏水、热水不溶解CaCO₃，稀硫酸反应生成微溶的CaSO₄，只有稀盐酸与CaCO₃反应生成可溶的CaCl₂，能洗净，选C。
9题：碳循环和氧循环是碳元素、氧元素的循环，并非仅CO₂和O₂的循环：A选项循环过程有新物质生成，发生化学变化，正确；B选项维持大气中CO₂和O₂稳定，正确；C选项植物生长涉及碳、氧循环，正确；D选项概念错误，选D。
【解析】
7题：逐一分析各说法：
①CO₂密度大于空气，地窖、枯井内空气不流通，CO₂易聚集，含量高，正确；
②干冰（固态CO₂）升华吸收大量热，可用作制冷剂，正确；
③CO₂与C在高温条件下反应生成CO，正确；
④表述错误，应为“1个二氧化碳分子比1个一氧化碳分子多1个氧原子”，物质不能直接比较原子个数，错误；
故正确的是①②③，答案选C。
8题：长期盛放石灰水的试剂瓶内壁白膜为Ca(OH)₂与空气中CO₂反应生成的CaCO₃：
A. 蒸馏水无法溶解CaCO₃，不能除去白膜；
B. 稀硫酸与CaCO₃反应生成微溶于水的CaSO₄，难以洗净；
C. 稀盐酸与CaCO₃反应生成可溶于水的CaCl₂，能有效除去白膜；
D. 热水不能溶解CaCO₃，无法除去白膜；
故答案选C。
9题：碳循环和氧循环是自然界中碳元素、氧元素的循环过程：
A. 循环过程中有新物质生成，均发生化学变化，正确；
B. 碳循环和氧循环通过光合作用、呼吸作用等，维持大气中CO₂和O₂含量相对稳定，正确；
C. 绿色植物光合作用吸收CO₂释放O₂，呼吸作用吸收O₂释放CO₂，既涉及碳循环又涉及氧循环，正确；
D. 碳循环是碳元素的循环，氧循环是氧元素的循环，并非仅指CO₂和O₂的循环，错误；
故答案选D。
【答案】
7.C 8.C 9.D
【知识点】
二氧化碳的性质；碳酸钙的性质；碳氧循环
【点评】
本题为初中化学基础知识点的综合考查，涉及二氧化碳的性质、碳酸钙的除杂、碳氧循环的概念，均为核心基础内容，需准确掌握物质性质和概念，难度不大。
【难度系数】
0.8
7题：需逐一判断关于二氧化碳的4个说法的正误：①二氧化碳密度比空气大，地窖、枯井空气流通差，CO₂易积聚，含量高，正确；②固态CO₂（干冰）升华吸热，可作制冷剂，正确；③CO₂与C高温反应生成CO，正确；④表述错误，应为“1个二氧化碳分子比1个一氧化碳分子多1个氧原子”，物质不能直接比较原子个数，错误。因此正确的是①②③，选C。
8题：试剂瓶内壁白膜是石灰水与CO₂反应生成的CaCO₃，需选能与CaCO₃反应生成可溶物的试剂：蒸馏水、热水不溶解CaCO₃，稀硫酸反应生成微溶的CaSO₄，只有稀盐酸与CaCO₃反应生成可溶的CaCl₂，能洗净，选C。
9题：碳循环和氧循环是碳元素、氧元素的循环，并非仅CO₂和O₂的循环：A选项循环过程有新物质生成，发生化学变化，正确；B选项维持大气中CO₂和O₂稳定，正确；C选项植物生长涉及碳、氧循环，正确；D选项概念错误，选D。
【解析】
7题：逐一分析各说法：
①CO₂密度大于空气，地窖、枯井内空气不流通，CO₂易聚集，含量高，正确；
②干冰（固态CO₂）升华吸收大量热，可用作制冷剂，正确；
③CO₂与C在高温条件下反应生成CO，正确；
④表述错误，应为“1个二氧化碳分子比1个一氧化碳分子多1个氧原子”，物质不能直接比较原子个数，错误；
故正确的是①②③，答案选C。
8题：长期盛放石灰水的试剂瓶内壁白膜为Ca(OH)₂与空气中CO₂反应生成的CaCO₃：
A. 蒸馏水无法溶解CaCO₃，不能除去白膜；
B. 稀硫酸与CaCO₃反应生成微溶于水的CaSO₄，难以洗净；
C. 稀盐酸与CaCO₃反应生成可溶于水的CaCl₂，能有效除去白膜；
D. 热水不能溶解CaCO₃，无法除去白膜；
故答案选C。
9题：碳循环和氧循环是自然界中碳元素、氧元素的循环过程：
A. 循环过程中有新物质生成，均发生化学变化，正确；
B. 碳循环和氧循环通过光合作用、呼吸作用等，维持大气中CO₂和O₂含量相对稳定，正确；
C. 绿色植物光合作用吸收CO₂释放O₂，呼吸作用吸收O₂释放CO₂，既涉及碳循环又涉及氧循环，正确；
D. 碳循环是碳元素的循环，氧循环是氧元素的循环，并非仅指CO₂和O₂的循环，错误；
故答案选D。
【答案】
7.C 8.C 9.D
【知识点】
二氧化碳的性质；碳酸钙的性质；碳氧循环
【点评】
本题为初中化学基础知识点的综合考查，涉及二氧化碳的性质、碳酸钙的除杂、碳氧循环的概念，均为核心基础内容，需准确掌握物质性质和概念，难度不大。
【难度系数】
0.8
