1.结合整本书阅读,回答问题。
(1)在阅读分享会上,两位同学的意见发生了分歧,你认同谁的观点?请结合《经典常谈》的内容,简要评述。
小语:《经典常谈》太好了!读了它,我就可以不用去读这些古代经典了。
小文:我不赞同你的意见,《经典常谈》其实是为了让我们更好地去读古代经典而创作的。

(1)赞同小文的观点。朱自清希望《经典常谈》能作为一只船,带领中学生航行到经典的海里去。因此,这本书是帮助学生阅读经典的向导,并不能代替经典。比如阅读了《经典常谈》中有关《论语》的部分,学生可以进一步阅读《论语》原文,从而更深入地去了解孔子在学习方法、学习态度和为人处世上的观点和主张,在原来的基础上进一步了解孔子,理解儒家思想,从而更好地涵养自身的文化内涵以及树立正确的价值观。

(2)罗曼·罗兰说:“生活,这是一切书籍中第一本重要的书。”请选择下列其中一本名著,结合其具体内容,从“热爱生活”的角度谈谈对你成长的启示。
①《昆虫记》 ②《经典常谈》

(2)我选择《昆虫记》。书中法布尔对蝉的描写令人动容,蝉在地下蛰伏多年,才换来数星期阳光下的歌唱,即便生命短暂,仍全力绽放。这让我明白,热爱生活在于接纳过程的漫长与寂寞,在积累中积蓄力量。我曾因练习钢琴反复出错而沮丧,想起蝉的坚持,便懂得平凡日子里的打磨亦是生活的馈赠,如今我会像法布尔观察昆虫般,在日常练琴中发现每个音符的跃动之美,以耐心拥抱成长的每个阶段。

2.在《昆虫记》阅读成果分享课上,请你完成下面的任务。
(1)为创设课堂学习情境,语文课代表提议同学们把自己的头像换成《昆虫记》中自己喜欢的一种昆虫形象,取一个与之匹配的、有意思的网名,并说明取名的原因。

(1)示例一:蟋蟀——田园提琴家 原因:蟋蟀左右翅膀上的短刺和硬棘,随着两翅一张一合即可发出悦耳的声响,就像拉小提琴一样。示例二:舍腰蜂——不知疲倦的泥水匠 原因:舍腰蜂选定筑巢地点后,不辞劳苦建造巢穴。每个巢穴通常有十五到二十层,需往返二十来次搬运材料。

(2)下面是“跟着法布尔学探究”专题小组汇报发言的部分内容,请你补充完整。
冬冬:《昆虫记》中呈现的科学研究方法闪耀着智慧之光,尤其是“先猜测假设后求证”的实验探究方法。我发现,法布尔为了揭开昆虫的奥秘,不断地假设,反复地推理,严密地求证,一步一步逼近真相。比如,



丁丁:说得真好,这样的研究方法充满智慧。我们也要学习法布尔积极探索、求真务实的科学精神。

(2)示例一:法布尔提出大头黑步甲会因地表环境改变而采取假死之外的逃生方式的假设。之后,他把大头黑步甲放在木头、玻璃、沙土上,还有松软的泥土地上,发现它始终采取假死的方式,于是得出假设不成立的结论。示例二:法布尔猜测象态橡栗象的长鼻子用来钻探、安放虫卵。之后,他坚持追踪观察,完整地观察到了雌性象态橡栗象选择、钻探、丢弃橡栗的全过程,得出长鼻子用来钻探的结论。示例三:法布尔提出了蝉的歌唱与爱情无关这一假设。之后,他多次实验,发出各种声音,但雌蝉都没有任何反应,得出蝉的听觉很迟钝,蝉的歌唱只是表达生命乐趣的手段,与爱情无关这一结论。