一、阅读下面的诗歌，完成后面小题。
寒 硖①
杜甫
行迈日悄悄，山谷势多端。
云门转绝岸，积阻霾天寒。
寒硖不可度，我实衣裳单。
况当仲冬交，溯沿增波澜。
野人寻烟语，行子傍水餐。
此生免荷殳②，未敢辞路难。
【注】①寒硖(xiá)：地名。②殳(shū)：古代兵器，多用竹或木制成，有棱无刃。
1. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 （）

A.“日悄悄”描写跋涉时间长，“势多端”极言谷壑幽深，重峦叠嶂，山路险峻。第一联通过写险恶的环境，烘托日长人困之情态。
B.第二联承接第一联描写环境的恶劣：阴云密布，峡谷幽深，寒意逼人，光线昏暗，似乎无路可走。诗句中透露着严峻紧张的气氛。
C.第三、四联运用想象，着重描写诗人途中饥寒交迫的感受，表达了长期饱受饥寒艰辛之苦和凄凉沉郁、哀壮感伤之情。
D.第五联描写诗人走出寒硖后，沿途所见景象：时局动荡，流离失所的百姓到处寻找做饭的烟火，流浪的行人只能无可奈何地在河边充饥。

1.C

2.有诗评家说这首诗在主题上与《茅屋为秋风所破歌》有异曲同工之妙，请结合尾联简要分析。
.16. 八年级

2.尾联的意思是如果能免除战祸，百姓不再扛着武器从军作战，而能安居乐业，我历经艰险长途跋涉，又何妨呢？尾联中诗人由自身遭遇、眼前现实而联想到百姓的苦难，表现了诗人忧民感乱、悲天悯人的人道主义情怀。与《茅屋为秋风所破歌》的主题有异曲同工之妙。

二、阅读下面的古文，完成后面小题。
涉园记
陈洪绶①
涉园者，予兄己未觞槎庵来先生②请名之者也。庚午构堂一、亭一、穿池二，余乐记之。
予忆先生名时，众以为仅取诸“日涉成趣③”之义也已。予能广其意，当不是乎止也。忆余十岁，兄十五岁时，读书园之前搴霞阁④中，日爱园有七樟树，经纬之以桑柘，绮绾⑤之以蔬果，幽旷若谋而成，高下咸得其所，谋为亭馆以居之。遂因其地势之幽旷高下，择其华木之疏密高卑，又非嘉木异卉不树也。一日而涉焉，或树一花木；一月而涉焉，又树一花木。一日而涉焉，或去一花木；一月而涉焉，又去一花木。至于其先必以为咸宜不改而植之，历十余年，枝干荣茂而可观，根本深固而不拔者，必树之去之，务与其地之相宜而止。为屋则楼阁、堂轩、廊窗、亭牖、露台、曲房，图画规制，凡数十改易，务与其树之相宜而始定。凿池则倏东倏西，随开随塞，变田成溪者十余度，务与其地与树之相宜而后成。
此非涉之之久陈迹不留新意自启能若是乎哉？
夫园，细事也，能作园，末技也，不日涉则弗能为，良学固可弗日涉乎哉？故日涉经史、
涉古今，予愿从兄坐此园也。深惟⑥其涉之之义，而细察其涉之之效，种德乐善，文章用世，朝夕孜孜焉，能如其精择迁改，动与时宜之为善也。然非日涉经史、日涉古今，能乎哉？予愿从兄坐此园也。
（选自《陈洪绶集》，有删改）
【注】①陈洪绶：绍兴诸暨人，明末画家。②予兄己未觞槎（chá）庵来先生：我哥哥己未年请槎庵来先生喝酒。己未，古代以干支纪年，下文“庚午”同。槎庵来先生，陈洪绶岳父来斯行，字槎庵。③日涉成趣：语出陶渊明《归去来兮辞》，意为每天到园中散步，成为乐趣。④搴（qiān）霞阁：阁名。⑤绮绾：交错盘绕。⑥惟：思，考虑。
3.根据语境推敲下列加点字的意思。
(1)予能广其意（）
(2)历十余年（）
(3)务与其地之相宜而止（）
(4)凡数十改易（）
4.用“/”给文中画横线的句子断句。（断3处）
此非涉之之久/陈迹不留/新意自启能若是乎哉？
5.“涉园”的建设过程中，哪些事反复多次才得以完成？请简要概括。
6.结合文本、注释与小贴士，探究园名“涉”的丰富含义。
小贴士
【涉】①徒步渡水。②经历。③进入。④涉猎，粗读。⑤牵连，牵涉。⑥姓。
《古代汉语词典》（商务印书馆）
7.陈洪绶兄弟造园的经验也适用于生活的其他方面。请结合文本内容，联系生活体验，以《从“造园”到》为题，写一个议论性片段。150字左右。

3.(1)扩大 (2)经过 (3)合适，适宜 (4)总共，共
4.此非涉之之久/陈迹不留/新意自启/能若是乎哉？
5.种植花木(种植、调整花木使与地宜)；为屋设计(反复修改为屋设计使与树宜)；凿池开溪(不断调整池、溪位置使与地、树宜)。
6.“涉”，其一是“进入”，典出“日涉成趣”，每天进入园中散步成为乐趣；其二是“经历”，不断实践，不断发现，反复修改，推陈出新；其三是“涉猎，粗读”，每日阅读经史、了解古今，懂得为学经世之道。
7.示例:从“造园”到“为学”——陈洪绶兄弟造园历十余年，从规划到建筑，从花木到池溪，都精挑细选，反复调整。可见要做好一件事，需持之以恒，在实践中改进。为学亦如此。首先，学习需持之以恒。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，日积月累，才能厚积薄发。其次，学习需不断实践。“玉不琢，不成器”，只有浸润其中不断改进，才能学有所成。