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课内语段选读
（2025—2026 江苏南京秦淮钟英中学期末测试，5，7 分）
【片段一】
碑身东西两侧上部，刻着红星、松柏和旗帜组成的装饰花纹，象征着先烈们的革命精神万年长存。小碑座的四周，雕刻着牡丹花、荷花、菊花等组成的八个大花圈，这些花朵象征着英雄们品质高尚、纯洁，表示全国人民对他们的永远怀念和敬仰。碑顶是民族传统的建筑形式，是上有卷云下有重幔的小庑殿顶。整个纪念碑的造型使人们感到既有民族风格，又有鲜明的新时代精神。
【片段二】
碑身的西面，第一幅是“八一南昌起义”的浮雕。画面从一个连队的角度来表现这一伟大起义的情景。1927 年 8 月 1 日凌晨，一个指挥员挥着左手向战士们宣布起义，士兵们举着起义的信号——马灯，光辉的红旗举起来了，战马在呼啸，劳动人民在帮助搬运子弹，战士们激昂地高呼着。南昌起义，向国民党反动派打响了第一枪，展开了以革命武装反对反革命武装的斗争。
（上述片段均节选自课文《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》）
5. (1)纪念碑的碑顶是“上有卷云下有重幔的小庑殿顶”，顶部留有一个小平台，没有加以装饰。请参照示例，结合你对课文的理解，为碑顶平台做一点设计并说明理由。(3 分)
示例:在碑顶平台中央安置一座五角星雕塑。五角星是中国革命的象征，与纪念碑简洁肃穆的风格相统一，寄托了对人民英雄的缅怀与赞颂。
(2)借鉴片段二写法，摹写纪念碑身的“胜利渡长江，解放全中国”浮雕。(4 分)
拓展阅读
建筑是文化的传承创造
程泰宁
①身为一名建筑师，每当被问及“中国传统园林是不是对你的影响很大”时，我总是笑着回答：“可能中国古典诗词对我的影响更大。”
②中国古人的造园手法及其营造的意境，的确给我带来许多启示，但包括诗词在内的传统文艺、美学与哲学，对我创作的影响更为深远。不论是苏东坡、辛弃疾，还是柳永、秦观、李清照，我对建筑意境的感悟，很大一部分来自他们笔下的诗词。我也常常从怀素、黄庭坚的书法中领悟线条构成，感受空间实与虚、水墨浓与淡的关系，从中国传统绘画中汲取“意到笔不到”“似与不似之间”的艺术理念。
③陆游说：“汝果欲学诗，工夫在诗外。”放到建筑中，就是“工夫在设计之外”。我一直认为，要真正做好建筑设计，不仅需要手法和技巧，而且需要理念和哲学支撑。那些世界知名建筑师的背后，无一没有哲学背景和美学源头。所以，不 论 处于何种阶段，阅读、学习和思考对建筑师来说都 非常重要。我们常说“文如其人”，实际上建筑作品也如其人，建筑师的素质品位对作品的影响是极其明显的。
④从中国文学、画论到西方文艺史、建筑杂志，从传统美学到现代、后现代哲学，我从阅读中受益甚多。有两本书我读过很多遍，一本是刘勰的《文心雕龙》，一本是丹纳的《艺术哲学》。它们谈的不是建筑，但对我来说，处处都能引发对建筑的思考。
⑤建筑师做设计，不可能不考虑形式，不可能不考虑功能、技术、经济等现实问题，但我不希望简单地去呈现，而是想表达一些能够冲击人们内心的东西，把形式、功能问题的解决提高到文化层面上来。从根本上说，建筑师的使命不仅是构建更理想的人居环境，还应该是文化的传承与创造。
⑥作为中国建筑师，我们有责任将中国的建筑文化更好地传承下去。传统与现代如何接轨，这是绕不过去的课题。中国传统文化中的好东西要保存，更要创造性转化、创新性发展，要和现代人的价值取向和审美追求结合起来。我在欣赏吴冠中的绘画、林怀民的舞蹈、王立平的音乐时，常常思索他们的转化创新之路是怎么走的。不同的艺术形式、文化门类之间，完全可以相互启发、相互借鉴。
⑦究天地人文之际，通古今中外之变，成建筑一家之言。建筑创作要有文化观和历史观，要有自觉的价值追求。这是我对自己的要求，也是对年轻人的期待。
（节选自2022年4月22日《人民日报》，作者为中国工程院院士）
6. 下列对文章理解正确的一项是 （
A. 从文章中可以看出，作者对建筑意境的感悟，全部来自中国诗词。
B. 陆游的“汝果欲学诗，工夫在诗外”，使作者“工夫在设计之外”的建筑设计观点更具有说服力。
C. 建筑师做设计，可以不考虑形式、功能、经济等现实问题，但要考虑人们内心的东西。
D. 作者阅读量大，涉猎面广，因此这篇文章的论述语言形象生动、说理性强，思维缜密。
7. “不 论 处于何种阶段，阅读、学习和思考对建筑师来说都 非常重要。”这句话中加点的关联词有什么作用？说说你的理解。
8. 文章的首尾段之间有什么关系？请简要分析。
9. 作者说“不同的艺术形式、文化门类之间，完全可以相互启发、相互借鉴”，我们在生活中也有类似的体验，请结合实例，谈谈你的看法。
（2025—2026 江苏南京秦淮钟英中学期末测试，5，7 分）
【片段一】
碑身东西两侧上部，刻着红星、松柏和旗帜组成的装饰花纹，象征着先烈们的革命精神万年长存。小碑座的四周，雕刻着牡丹花、荷花、菊花等组成的八个大花圈，这些花朵象征着英雄们品质高尚、纯洁，表示全国人民对他们的永远怀念和敬仰。碑顶是民族传统的建筑形式，是上有卷云下有重幔的小庑殿顶。整个纪念碑的造型使人们感到既有民族风格，又有鲜明的新时代精神。
【片段二】
碑身的西面，第一幅是“八一南昌起义”的浮雕。画面从一个连队的角度来表现这一伟大起义的情景。1927 年 8 月 1 日凌晨，一个指挥员挥着左手向战士们宣布起义，士兵们举着起义的信号——马灯，光辉的红旗举起来了，战马在呼啸，劳动人民在帮助搬运子弹，战士们激昂地高呼着。南昌起义，向国民党反动派打响了第一枪，展开了以革命武装反对反革命武装的斗争。
（上述片段均节选自课文《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》）
5. (1)纪念碑的碑顶是“上有卷云下有重幔的小庑殿顶”，顶部留有一个小平台，没有加以装饰。请参照示例，结合你对课文的理解，为碑顶平台做一点设计并说明理由。(3 分)
示例:在碑顶平台中央安置一座五角星雕塑。五角星是中国革命的象征，与纪念碑简洁肃穆的风格相统一，寄托了对人民英雄的缅怀与赞颂。
(2)借鉴片段二写法，摹写纪念碑身的“胜利渡长江，解放全中国”浮雕。(4 分)
拓展阅读
建筑是文化的传承创造
程泰宁
①身为一名建筑师，每当被问及“中国传统园林是不是对你的影响很大”时，我总是笑着回答：“可能中国古典诗词对我的影响更大。”
②中国古人的造园手法及其营造的意境，的确给我带来许多启示，但包括诗词在内的传统文艺、美学与哲学，对我创作的影响更为深远。不论是苏东坡、辛弃疾，还是柳永、秦观、李清照，我对建筑意境的感悟，很大一部分来自他们笔下的诗词。我也常常从怀素、黄庭坚的书法中领悟线条构成，感受空间实与虚、水墨浓与淡的关系，从中国传统绘画中汲取“意到笔不到”“似与不似之间”的艺术理念。
③陆游说：“汝果欲学诗，工夫在诗外。”放到建筑中，就是“工夫在设计之外”。我一直认为，要真正做好建筑设计，不仅需要手法和技巧，而且需要理念和哲学支撑。那些世界知名建筑师的背后，无一没有哲学背景和美学源头。所以，
④从中国文学、画论到西方文艺史、建筑杂志，从传统美学到现代、后现代哲学，我从阅读中受益甚多。有两本书我读过很多遍，一本是刘勰的《文心雕龙》，一本是丹纳的《艺术哲学》。它们谈的不是建筑，但对我来说，处处都能引发对建筑的思考。
⑤建筑师做设计，不可能不考虑形式，不可能不考虑功能、技术、经济等现实问题，但我不希望简单地去呈现，而是想表达一些能够冲击人们内心的东西，把形式、功能问题的解决提高到文化层面上来。从根本上说，建筑师的使命不仅是构建更理想的人居环境，还应该是文化的传承与创造。
⑥作为中国建筑师，我们有责任将中国的建筑文化更好地传承下去。传统与现代如何接轨，这是绕不过去的课题。中国传统文化中的好东西要保存，更要创造性转化、创新性发展，要和现代人的价值取向和审美追求结合起来。我在欣赏吴冠中的绘画、林怀民的舞蹈、王立平的音乐时，常常思索他们的转化创新之路是怎么走的。不同的艺术形式、文化门类之间，完全可以相互启发、相互借鉴。
⑦究天地人文之际，通古今中外之变，成建筑一家之言。建筑创作要有文化观和历史观，要有自觉的价值追求。这是我对自己的要求，也是对年轻人的期待。
（节选自2022年4月22日《人民日报》，作者为中国工程院院士）
6. 下列对文章理解正确的一项是 （
B
）A. 从文章中可以看出，作者对建筑意境的感悟，全部来自中国诗词。
B. 陆游的“汝果欲学诗，工夫在诗外”，使作者“工夫在设计之外”的建筑设计观点更具有说服力。
C. 建筑师做设计，可以不考虑形式、功能、经济等现实问题，但要考虑人们内心的东西。
D. 作者阅读量大，涉猎面广，因此这篇文章的论述语言形象生动、说理性强，思维缜密。
7. “
8. 文章的首尾段之间有什么关系？请简要分析。
9. 作者说“不同的艺术形式、文化门类之间，完全可以相互启发、相互借鉴”，我们在生活中也有类似的体验，请结合实例，谈谈你的看法。
答案
5.(1)在碑顶平台边缘雕刻一圈简洁的松柏纹样。松柏象征着先烈们的革命精神万古长青，与碑身两侧的装饰花纹相呼应，既延续了纪念碑的整体设计风格，又能寄托对英雄们的永恒敬意。
(2)碑身的正面，是“胜利渡长江，解放全中国”的浮雕。画面从渡江作战的宏大场景展开，解放军战士们有的奋力划动木船，迎着炮火冲锋在前，有的高举红旗呐喊，有的紧握钢枪瞄准，远处的江面上千帆竞渡。这一浮雕再现了人民解放军突破长江天险、解放江南的壮举，象征着中国革命迎来最终胜利的伟大时刻。
6. B
7. “不论……都……”强调了条件、范围，意思是在所有阶段，阅读、学习和思考对建筑师都很重要。这组关联词体现了议论文语言的准确性，使文章论证更加具有说服力。
8. 形成首尾呼应，首段运用一句对话，自然引出本文的话题，开篇点题；尾段总结全文，再次强调论点，并且表明个人的追求和对年轻人的期待。
9. 示例一:苏州园林的建筑艺术受到了中国古典诗词、绘画、雕刻等审美影响;王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，诗中有线条、色彩、构图、意境，呈现出“诗中有画，画中有诗”的特点，这是诗词与绘画的相互启发与借鉴;大型舞蹈《只此青绿》以《千里江山图》为原型，体现出绘画与音乐、舞蹈艺术的相互启发与借鉴……(举出一例即可)我们要善于借鉴不同艺术不同文化的优点，并创新发展。
示例二:不同学科之间的学习是可以相互启发、相互借鉴的。比如参加体育运动项目时，可能需要借助物理学科中的一些知识。
(2)碑身的正面，是“胜利渡长江，解放全中国”的浮雕。画面从渡江作战的宏大场景展开，解放军战士们有的奋力划动木船，迎着炮火冲锋在前，有的高举红旗呐喊，有的紧握钢枪瞄准，远处的江面上千帆竞渡。这一浮雕再现了人民解放军突破长江天险、解放江南的壮举，象征着中国革命迎来最终胜利的伟大时刻。
6. B
7. “不论……都……”强调了条件、范围，意思是在所有阶段，阅读、学习和思考对建筑师都很重要。这组关联词体现了议论文语言的准确性，使文章论证更加具有说服力。
8. 形成首尾呼应，首段运用一句对话，自然引出本文的话题，开篇点题；尾段总结全文，再次强调论点，并且表明个人的追求和对年轻人的期待。
9. 示例一:苏州园林的建筑艺术受到了中国古典诗词、绘画、雕刻等审美影响;王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，诗中有线条、色彩、构图、意境，呈现出“诗中有画，画中有诗”的特点，这是诗词与绘画的相互启发与借鉴;大型舞蹈《只此青绿》以《千里江山图》为原型，体现出绘画与音乐、舞蹈艺术的相互启发与借鉴……(举出一例即可)我们要善于借鉴不同艺术不同文化的优点，并创新发展。
示例二:不同学科之间的学习是可以相互启发、相互借鉴的。比如参加体育运动项目时，可能需要借助物理学科中的一些知识。
解析
【分析】
本题为语文阅读理解综合题，涵盖主观设计、选择题、议论文语言分析、文章结构分析、开放性试题五类题型。解题思路如下：
1. 第5(1)题需结合课文中纪念碑装饰的象征意义，参照示例，围绕纪念碑肃穆风格设计碑顶，说明设计理由；第5(2)题需借鉴片段二的写法，抓住“胜利渡长江”浮雕的核心场景与历史意义进行摹写。
2. 第6题是选择题，需逐一比对选项与原文内容，判断对错：A选项“全部来自”与原文“很大一部分来自”不符；B选项符合原文逻辑；C选项“可以不考虑”与原文“不可能不考虑”矛盾；D选项“语言形象生动”与原文平实严谨的议论文语言不符，据此选出答案。
3. 第7题需明确“不论……都……”的关联词类型，分析其在句中强调的范围，体现议论文语言的准确性。
4. 第8题需梳理文章首尾内容，判断二者的呼应关系，明确其结构作用。
5. 第9题是开放性试题，需结合实例，围绕“不同艺术形式相互启发借鉴”的观点展开，言之有理即可。
【解析】
1. 第5(1)题：设计需贴合纪念碑简洁肃穆的风格，结合课文中松柏象征革命精神万古长青的寓意，选择雕刻松柏纹样的方案，说明其呼应整体设计、寄托敬意的理由。
2. 第5(2)题：参照片段二“从场景角度、核心元素、历史意义”的写法，抓住“胜利渡长江”浮雕的关键元素（战士、船只、红旗等），再现渡江作战的场景，点明其历史意义。
3. 第6题：A项原文为“很大一部分来自”，并非“全部”，错误；B项陆游的诗句引出“工夫在设计之外”的观点，增强说服力，正确；C项原文明确“不可能不考虑形式、功能、经济等现实问题”，错误；D项文章语言平实严谨，并非“形象生动”，错误，故选B。
4. 第7题：“不论……都……”是条件关系关联词，强调在建筑师的所有发展阶段，阅读、学习和思考都非常重要，体现了议论文语言的准确性与严密性，使论证更具说服力。
5. 第8题：首段通过建筑师的对话引出“传统文艺对建筑创作影响深远”的话题；尾段总结建筑创作的文化追求，呼应首段的话题，形成首尾呼应，使文章结构完整，论点明确。
6. 第9题：选取实例（如《只此青绿》以《千里江山图》为原型，融合绘画、舞蹈、音乐等艺术形式），阐述不同艺术门类间相互启发借鉴的作用，结合自身理解谈看法，符合要求即可。
【答案】
5.(1)在碑顶平台边缘雕刻一圈简洁的松柏纹样。松柏象征着先烈们的革命精神万古长青，与碑身两侧的装饰花纹相呼应，既延续了纪念碑的整体设计风格，又能寄托对英雄们的永恒敬意。
(2)碑身的正面，是“胜利渡长江，解放全中国”的浮雕。画面从渡江作战的宏大场景展开，解放军战士们有的奋力划动木船，迎着炮火冲锋在前，有的高举红旗呐喊，有的紧握钢枪瞄准，远处的江面上千帆竞渡。这一浮雕再现了人民解放军突破长江天险、解放江南的壮举，象征着中国革命迎来最终胜利的伟大时刻。
6. B
7. “不论……都……”是条件关系关联词，强调在建筑师的所有发展阶段，阅读、学习和思考都非常重要，体现了议论文语言的准确性与严密性，使论证更具说服力。
8. 形成首尾呼应，首段运用一句对话，自然引出本文的话题，开篇点题；尾段总结全文，再次强调论点，并且表明个人的追求和对年轻人的期待。
9. 示例一:苏州园林的建筑艺术受到了中国古典诗词、绘画、雕刻等审美影响;王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，诗中有线条、色彩、构图、意境，呈现出“诗中有画，画中有诗”的特点，这是诗词与绘画的相互启发与借鉴;大型舞蹈《只此青绿》以《千里江山图》为原型，体现出绘画与音乐、舞蹈艺术的相互启发与借鉴……我们要善于借鉴不同艺术不同文化的优点，并创新发展。
示例二:不同学科之间的学习是可以相互启发、相互借鉴的。比如参加体育运动项目时，可能需要借助物理学科中的一些知识。
【知识点】
现代文阅读、议论文语言、文章结构、开放性试题
【点评】
本题综合考查语文阅读理解的多种能力，涵盖文本理解、语言分析、结构把握、创新表达等，题型全面，既注重基础知识点的考查，又强调学生的知识迁移与思维拓展，符合初中语文期末测试的命题特点。
【难度系数】
0.6
本题为语文阅读理解综合题，涵盖主观设计、选择题、议论文语言分析、文章结构分析、开放性试题五类题型。解题思路如下：
1. 第5(1)题需结合课文中纪念碑装饰的象征意义，参照示例，围绕纪念碑肃穆风格设计碑顶，说明设计理由；第5(2)题需借鉴片段二的写法，抓住“胜利渡长江”浮雕的核心场景与历史意义进行摹写。
2. 第6题是选择题，需逐一比对选项与原文内容，判断对错：A选项“全部来自”与原文“很大一部分来自”不符；B选项符合原文逻辑；C选项“可以不考虑”与原文“不可能不考虑”矛盾；D选项“语言形象生动”与原文平实严谨的议论文语言不符，据此选出答案。
3. 第7题需明确“不论……都……”的关联词类型，分析其在句中强调的范围，体现议论文语言的准确性。
4. 第8题需梳理文章首尾内容，判断二者的呼应关系，明确其结构作用。
5. 第9题是开放性试题，需结合实例，围绕“不同艺术形式相互启发借鉴”的观点展开，言之有理即可。
【解析】
1. 第5(1)题：设计需贴合纪念碑简洁肃穆的风格，结合课文中松柏象征革命精神万古长青的寓意，选择雕刻松柏纹样的方案，说明其呼应整体设计、寄托敬意的理由。
2. 第5(2)题：参照片段二“从场景角度、核心元素、历史意义”的写法，抓住“胜利渡长江”浮雕的关键元素（战士、船只、红旗等），再现渡江作战的场景，点明其历史意义。
3. 第6题：A项原文为“很大一部分来自”，并非“全部”，错误；B项陆游的诗句引出“工夫在设计之外”的观点，增强说服力，正确；C项原文明确“不可能不考虑形式、功能、经济等现实问题”，错误；D项文章语言平实严谨，并非“形象生动”，错误，故选B。
4. 第7题：“不论……都……”是条件关系关联词，强调在建筑师的所有发展阶段，阅读、学习和思考都非常重要，体现了议论文语言的准确性与严密性，使论证更具说服力。
5. 第8题：首段通过建筑师的对话引出“传统文艺对建筑创作影响深远”的话题；尾段总结建筑创作的文化追求，呼应首段的话题，形成首尾呼应，使文章结构完整，论点明确。
6. 第9题：选取实例（如《只此青绿》以《千里江山图》为原型，融合绘画、舞蹈、音乐等艺术形式），阐述不同艺术门类间相互启发借鉴的作用，结合自身理解谈看法，符合要求即可。
【答案】
5.(1)在碑顶平台边缘雕刻一圈简洁的松柏纹样。松柏象征着先烈们的革命精神万古长青，与碑身两侧的装饰花纹相呼应，既延续了纪念碑的整体设计风格，又能寄托对英雄们的永恒敬意。
(2)碑身的正面，是“胜利渡长江，解放全中国”的浮雕。画面从渡江作战的宏大场景展开，解放军战士们有的奋力划动木船，迎着炮火冲锋在前，有的高举红旗呐喊，有的紧握钢枪瞄准，远处的江面上千帆竞渡。这一浮雕再现了人民解放军突破长江天险、解放江南的壮举，象征着中国革命迎来最终胜利的伟大时刻。
6. B
7. “不论……都……”是条件关系关联词，强调在建筑师的所有发展阶段，阅读、学习和思考都非常重要，体现了议论文语言的准确性与严密性，使论证更具说服力。
8. 形成首尾呼应，首段运用一句对话，自然引出本文的话题，开篇点题；尾段总结全文，再次强调论点，并且表明个人的追求和对年轻人的期待。
9. 示例一:苏州园林的建筑艺术受到了中国古典诗词、绘画、雕刻等审美影响;王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，诗中有线条、色彩、构图、意境，呈现出“诗中有画，画中有诗”的特点，这是诗词与绘画的相互启发与借鉴;大型舞蹈《只此青绿》以《千里江山图》为原型，体现出绘画与音乐、舞蹈艺术的相互启发与借鉴……我们要善于借鉴不同艺术不同文化的优点，并创新发展。
示例二:不同学科之间的学习是可以相互启发、相互借鉴的。比如参加体育运动项目时，可能需要借助物理学科中的一些知识。
【知识点】
现代文阅读、议论文语言、文章结构、开放性试题
【点评】
本题综合考查语文阅读理解的多种能力，涵盖文本理解、语言分析、结构把握、创新表达等，题型全面，既注重基础知识点的考查，又强调学生的知识迁移与思维拓展，符合初中语文期末测试的命题特点。
【难度系数】
0.6
