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1. 将木块放置于水平面上，在拉力 $ F $ 的作用下，木块在粗糙的水平面上向右匀速运动，请在图中画出木块在水平方向的受力示意图。
答案
解析
【分析】
首先，木块在粗糙水平面上向右匀速运动，处于平衡状态，根据二力平衡条件可知，水平方向受到的两个力是一对平衡力。先确定水平方向的力：一是向右的拉力$F$，二是由于木块向右运动，水平面粗糙，所以受到向左的滑动摩擦力$f$，这两个力大小相等、方向相反。接下来画受力示意图，需将力的作用点画在木块的重心位置，分别沿水平向右和水平向左的方向画带箭头的线段，两条线段长度相等，最后标注力的符号$F$和$f$。
【解析】
1. 确定受力对象：水平方向的受力物体为木块。
2. 分析受力情况：木块做向右的匀速直线运动，处于平衡状态，水平方向受到一对平衡力，即向右的拉力$F$，以及向左的滑动摩擦力$f$，且$F=f$。
3. 绘制受力示意图：在木块的重心位置，水平向右画带箭头的线段，标注$F$；水平向左画等长的带箭头的线段，标注$f$。（示意图与参考答案一致）
【答案】
如参考答案所示，木块水平方向受向右的拉力$F$和向左的滑动摩擦力$f$，二力大小相等，作用点在木块重心。
【知识点】
二力平衡、受力示意图绘制、滑动摩擦力
【点评】
本题考查平衡状态下物体的受力分析及力的示意图的绘制，需要结合二力平衡条件判断力的大小与方向，是力学基础题型，可帮助学生巩固受力分析的基本方法。
【难度系数】
0.8
首先，木块在粗糙水平面上向右匀速运动，处于平衡状态，根据二力平衡条件可知，水平方向受到的两个力是一对平衡力。先确定水平方向的力：一是向右的拉力$F$，二是由于木块向右运动，水平面粗糙，所以受到向左的滑动摩擦力$f$，这两个力大小相等、方向相反。接下来画受力示意图，需将力的作用点画在木块的重心位置，分别沿水平向右和水平向左的方向画带箭头的线段，两条线段长度相等，最后标注力的符号$F$和$f$。
【解析】
1. 确定受力对象：水平方向的受力物体为木块。
2. 分析受力情况：木块做向右的匀速直线运动，处于平衡状态，水平方向受到一对平衡力，即向右的拉力$F$，以及向左的滑动摩擦力$f$，且$F=f$。
3. 绘制受力示意图：在木块的重心位置，水平向右画带箭头的线段，标注$F$；水平向左画等长的带箭头的线段，标注$f$。（示意图与参考答案一致）
【答案】
如参考答案所示，木块水平方向受向右的拉力$F$和向左的滑动摩擦力$f$，二力大小相等，作用点在木块重心。
【知识点】
二力平衡、受力示意图绘制、滑动摩擦力
【点评】
本题考查平衡状态下物体的受力分析及力的示意图的绘制，需要结合二力平衡条件判断力的大小与方向，是力学基础题型，可帮助学生巩固受力分析的基本方法。
【难度系数】
0.8
2. (2024·南京鼓楼校级模拟)如图，货物随传送带一起水平向右做匀速直线运动，画出该货物的受力示意图。(作用点已给出)
答案
解析
【分析】
首先判断货物的运动状态：货物随传送带水平向右做匀速直线运动，处于平衡状态。接下来分步分析受力：
1. 竖直方向：货物受到地球施加的竖直向下的重力，同时传送带对货物有竖直向上的支持力，这两个力是一对平衡力，大小相等。
2. 水平方向：货物与传送带相对静止，且一起匀速运动，二者之间没有相对运动或相对运动的趋势，因此货物不受摩擦力。
最后在给定的作用点（重心）处，画出这两个力的示意图。
【解析】
1. 确定研究对象：随传送带匀速运动的货物。
2. 明确受力：
重力：作用点为给定的重心，方向竖直向下，用符号$\boldsymbol{G}$表示；
支持力：作用点为给定的重心，方向竖直向上，用符号$\boldsymbol{F}$表示；
由于货物处于平衡状态，重力与支持力大小相等，因此两个力的线段长度需保持一致。
3. 绘制示意图：在给定作用点，分别画出竖直向下的重力和竖直向上的支持力，标注对应力的符号，线段长度相等（示意图与参考答案一致）。
【答案】
在给定的作用点处，画出竖直向下的重力$\boldsymbol{G}$和竖直向上的支持力$\boldsymbol{F}$，两力线段长度相等（图示参考参考答案）。
【知识点】
受力分析、二力平衡、摩擦力判断
【点评】
本题属于力学基础题，核心是结合物体的平衡状态（匀速直线运动）准确分析受力，重点在于判断水平方向无摩擦力，帮助学生巩固受力分析的基本逻辑与示意图绘制规范。
【难度系数】
0.7
首先判断货物的运动状态：货物随传送带水平向右做匀速直线运动，处于平衡状态。接下来分步分析受力：
1. 竖直方向：货物受到地球施加的竖直向下的重力，同时传送带对货物有竖直向上的支持力，这两个力是一对平衡力，大小相等。
2. 水平方向：货物与传送带相对静止，且一起匀速运动，二者之间没有相对运动或相对运动的趋势，因此货物不受摩擦力。
最后在给定的作用点（重心）处，画出这两个力的示意图。
【解析】
1. 确定研究对象：随传送带匀速运动的货物。
2. 明确受力：
重力：作用点为给定的重心，方向竖直向下，用符号$\boldsymbol{G}$表示；
支持力：作用点为给定的重心，方向竖直向上，用符号$\boldsymbol{F}$表示；
由于货物处于平衡状态，重力与支持力大小相等，因此两个力的线段长度需保持一致。
3. 绘制示意图：在给定作用点，分别画出竖直向下的重力和竖直向上的支持力，标注对应力的符号，线段长度相等（示意图与参考答案一致）。
【答案】
在给定的作用点处，画出竖直向下的重力$\boldsymbol{G}$和竖直向上的支持力$\boldsymbol{F}$，两力线段长度相等（图示参考参考答案）。
【知识点】
受力分析、二力平衡、摩擦力判断
【点评】
本题属于力学基础题，核心是结合物体的平衡状态（匀速直线运动）准确分析受力，重点在于判断水平方向无摩擦力，帮助学生巩固受力分析的基本逻辑与示意图绘制规范。
【难度系数】
0.7
3. (2024·南通如皋二模)如图所示，水平面上一个静止的小车上有一弯杆，其下端固定一个小球。请画出小球的受力示意图。
答案
解析
【分析】
首先确定研究对象为小球，小球随小车静止，处于平衡状态。第一步，分析重力：地球上的物体都受重力，方向竖直向下，作用点在小球的重心（球心）；第二步，分析杆的作用力：因为小球静止，受力平衡，所以杆对小球的作用力与重力是一对平衡力，大小相等、方向相反，即竖直向上，作用点同样在球心。最后根据力的示意图的画法，画出这两个力。
【解析】
1. 确定受力物体为小球，其重心在球心位置；
2. 绘制重力：过小球的球心，竖直向下画一条带箭头的线段，标注符号“$G$”；
3. 绘制杆的弹力：由于小球静止，受力平衡，杆对小球的弹力与重力是平衡力，因此过球心竖直向上画一条与重力线段长度相等的带箭头的线段，标注符号“$F$”（或“$N$”）。
【答案】
【知识点】
重力的示意图，二力平衡的应用，弹力的判断
【点评】
本题考查受力示意图的绘制，重点在于根据物体的静止状态判断受力平衡，明确杆的弹力方向不一定沿杆，这是易混易错点，需结合平衡条件分析受力方向。
【难度系数】
0.6
首先确定研究对象为小球，小球随小车静止，处于平衡状态。第一步，分析重力：地球上的物体都受重力，方向竖直向下，作用点在小球的重心（球心）；第二步，分析杆的作用力：因为小球静止，受力平衡，所以杆对小球的作用力与重力是一对平衡力，大小相等、方向相反，即竖直向上，作用点同样在球心。最后根据力的示意图的画法，画出这两个力。
【解析】
1. 确定受力物体为小球，其重心在球心位置；
2. 绘制重力：过小球的球心，竖直向下画一条带箭头的线段，标注符号“$G$”；
3. 绘制杆的弹力：由于小球静止，受力平衡，杆对小球的弹力与重力是平衡力，因此过球心竖直向上画一条与重力线段长度相等的带箭头的线段，标注符号“$F$”（或“$N$”）。
【答案】
【知识点】
重力的示意图，二力平衡的应用，弹力的判断
【点评】
本题考查受力示意图的绘制，重点在于根据物体的静止状态判断受力平衡，明确杆的弹力方向不一定沿杆，这是易混易错点，需结合平衡条件分析受力方向。
【难度系数】
0.6
4. (2024·南京玄武校级模拟)如图所示，小球在竖直细绳的拉力作用下在光滑斜面上处于静止状态，请在图中画出小球的受力示意图。
答案
解析
（由于题目要求画出受力示意图，无法通过文本准确呈现，此处应在答题卡对应位置画出小球受到竖直向上的拉力、竖直向下的重力以及垂直于斜面向上的支持力，三个力的作用点均在小球重心。）
5. (2024·无锡锡山校级四模)如图，观光缆车沿轨道斜向上做匀速直线运动，画出缆车中重物 $ A $ 所受力的示意图。
答案
解析
解：重物A受到竖直向下的重力G和竖直向上的支持力F，两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上。力的示意图如下：
（在图中重物A的重心处，竖直向下画一带箭头的线段，标为G；竖直向上画一带箭头的等长线段，标为F。）
（在图中重物A的重心处，竖直向下画一带箭头的线段，标为G；竖直向上画一带箭头的等长线段，标为F。）
6. (2024·南京建邺校级模拟)为测试国产品牌新能源汽车高速行驶性能，在测试场地以 $ 120 \mathrm{ km/h} $ 的速度使其做匀速直线运动，请在图中画出此时该车受力的示意图。(重力已画出，车和驾驶员的总重为 $ 2 × 10^{4} \mathrm{ N} $，空气阻力不计)
答案
解析
解：汽车做匀速直线运动，处于平衡状态，受到的重力和支持力是一对平衡力，大小相等，方向相反，作用在同一直线上；水平方向上，汽车前进的动力和地面的摩擦力是一对平衡力，大小相等，方向相反，作用在同一直线上。
已知重力$G=2× 10^{4}\space \mathrm{N}$，方向竖直向下，所以支持力$F_{\mathrm{支}}=G=2× 10^{4}\space \mathrm{N}$，方向竖直向上；设动力为$F_{\mathrm{动}}$，摩擦力为$f$，则$F_{\mathrm{动}}=f$，方向分别为水平向前和水平向后。
在图中过汽车重心分别画出竖直向上的支持力、水平向前的动力和水平向后的摩擦力，标出力的符号和大小（动力和摩擦力大小相等，可只标一个大小或用等号表示）。
已知重力$G=2× 10^{4}\space \mathrm{N}$，方向竖直向下，所以支持力$F_{\mathrm{支}}=G=2× 10^{4}\space \mathrm{N}$，方向竖直向上；设动力为$F_{\mathrm{动}}$，摩擦力为$f$，则$F_{\mathrm{动}}=f$，方向分别为水平向前和水平向后。
在图中过汽车重心分别画出竖直向上的支持力、水平向前的动力和水平向后的摩擦力，标出力的符号和大小（动力和摩擦力大小相等，可只标一个大小或用等号表示）。
7. (新情境·科技民生)(2024·泰州二模)如图甲所示是 2024 年 5 月 3 日搭载嫦娥六号探测器的长征五号遥八运载火箭在大气层外加速升空的场景；图乙是其示意图， $ O $ 点表示重心，请在图乙中作出火箭此时的受力示意图。
答案
解析
【分析】
首先明确火箭的运动状态与所处环境：火箭在大气层外加速升空，大气层外无空气，因此不受空气阻力。火箭受两个力：地球施加的竖直向下的重力，以及火箭发动机提供的竖直向上的推力。由于火箭加速升空，说明推力大于重力，绘制力的示意图时，推力的线段长度应比重力长，两个力的作用点均在重心$O$点。
【解析】
1. 受力判断：火箭处于大气层外，不受空气阻力，受到竖直向下的重力$G$和竖直向上的推力$F_{\mathrm{推}}$；
2. 确定作用点：两个力的作用点都标注在火箭的重心$O$点；
3. 绘制示意图：从$O$点竖直向下画带箭头的线段，标注$G$；从$O$点竖直向上画一条更长的带箭头的线段，标注$F_{\mathrm{推}}$（体现推力大于重力的大小关系）。
【答案】
如图所示（过$O$点竖直向下画箭头标注$G$，竖直向上画更长箭头标注$F_{\mathrm{推}}$）
【知识点】
力的示意图画法、受力分析
【点评】
本题结合航天科技新情境，考查受力分析与力的示意图绘制，关键是明确大气层外无空气阻力，以及加速运动时推力与重力的大小关系，培养学生将物理知识与实际科技场景结合的能力。
【难度系数】
0.6
首先明确火箭的运动状态与所处环境：火箭在大气层外加速升空，大气层外无空气，因此不受空气阻力。火箭受两个力：地球施加的竖直向下的重力，以及火箭发动机提供的竖直向上的推力。由于火箭加速升空，说明推力大于重力，绘制力的示意图时，推力的线段长度应比重力长，两个力的作用点均在重心$O$点。
【解析】
1. 受力判断：火箭处于大气层外，不受空气阻力，受到竖直向下的重力$G$和竖直向上的推力$F_{\mathrm{推}}$；
2. 确定作用点：两个力的作用点都标注在火箭的重心$O$点；
3. 绘制示意图：从$O$点竖直向下画带箭头的线段，标注$G$；从$O$点竖直向上画一条更长的带箭头的线段，标注$F_{\mathrm{推}}$（体现推力大于重力的大小关系）。
【答案】
如图所示（过$O$点竖直向下画箭头标注$G$，竖直向上画更长箭头标注$F_{\mathrm{推}}$）
【知识点】
力的示意图画法、受力分析
【点评】
本题结合航天科技新情境，考查受力分析与力的示意图绘制，关键是明确大气层外无空气阻力，以及加速运动时推力与重力的大小关系，培养学生将物理知识与实际科技场景结合的能力。
【难度系数】
0.6
8. (2025·无锡江阴期中)质地均匀的小球从弹簧正上方竖直下落，压缩弹簧减速下降，请作出此时小球所受力的示意图。(不考虑空气阻力)
答案
解析
【分析】
首先明确研究对象为下落压缩弹簧的小球，不考虑空气阻力，先分析小球的受力：小球受到竖直向下的重力（由地球吸引产生），同时被压缩的弹簧会对小球产生竖直向上的弹力。再结合运动状态判断力的大小：小球减速下降，说明合力方向与运动方向相反（向上），因此弹力的大小大于重力的大小。最后在小球的重心（球心）处，按照力的方向和大小关系画出受力示意图。
【解析】
1. 确定力的作用点：将两个力的作用点都画在小球的球心（重心）位置；
2. 画重力：从作用点竖直向下画一条带箭头的线段，标注符号“G”，表示小球受到的重力；
3. 画弹力：从作用点竖直向上画一条更长的带箭头的线段，标注符号“F”，表示弹簧对小球的弹力（因小球减速下降，弹力大于重力，故线段更长）。
【答案】
（示意图：小球球心处，竖直向下标注“G”的线段，竖直向上标注“F”的更长线段，与参考答案图示一致）
【知识点】
受力分析；力的示意图；重力与弹力
【点评】
本题结合运动状态考查受力分析与力的示意图绘制，核心是根据减速运动的状态判断弹力与重力的大小关系，绘制示意图时要通过线段长度体现力的大小差异，需注意力的作用点、方向、大小的规范表达。
【难度系数】
0.6
首先明确研究对象为下落压缩弹簧的小球，不考虑空气阻力，先分析小球的受力：小球受到竖直向下的重力（由地球吸引产生），同时被压缩的弹簧会对小球产生竖直向上的弹力。再结合运动状态判断力的大小：小球减速下降，说明合力方向与运动方向相反（向上），因此弹力的大小大于重力的大小。最后在小球的重心（球心）处，按照力的方向和大小关系画出受力示意图。
【解析】
1. 确定力的作用点：将两个力的作用点都画在小球的球心（重心）位置；
2. 画重力：从作用点竖直向下画一条带箭头的线段，标注符号“G”，表示小球受到的重力；
3. 画弹力：从作用点竖直向上画一条更长的带箭头的线段，标注符号“F”，表示弹簧对小球的弹力（因小球减速下降，弹力大于重力，故线段更长）。
【答案】
（示意图：小球球心处，竖直向下标注“G”的线段，竖直向上标注“F”的更长线段，与参考答案图示一致）
【知识点】
受力分析；力的示意图；重力与弹力
【点评】
本题结合运动状态考查受力分析与力的示意图绘制，核心是根据减速运动的状态判断弹力与重力的大小关系，绘制示意图时要通过线段长度体现力的大小差异，需注意力的作用点、方向、大小的规范表达。
【难度系数】
0.6
9. (2024·南京一模)如图所示，水平面上的木块被弹簧弹离后，经过 $ A $ 位置继续向右运动最后停下。请画出木块在 $ A $ 位置时受力的示意图。
答案
解析
【分析】
首先确定研究对象为木块，对其进行受力分析：
1. 竖直方向：木块在竖直方向无运动，处于平衡状态，受到竖直向下的重力和竖直向上的支持力，二者是一对平衡力；
2. 水平方向：木块被弹簧弹离后，弹簧不再对其施加弹力，由于木块向右运动且水平面不光滑，因此受到水平向左的滑动摩擦力。
最后将这些力以示意图形式画出，作用点均选在木块的重心位置。
【解析】
1. 明确受力物体：木块；
2. 逐一分析受力：
重力（$ G $）：方向竖直向下，作用点在木块的重心；
支持力（$ F $）：方向竖直向上，作用点在木块的重心，与重力大小相等；
滑动摩擦力（$ f $）：方向水平向左，作用点在木块的重心；
3. 绘制示意图：在木块重心处，分别画出竖直向下的$ G $、竖直向上的$ F $（两力线段长度相等）、水平向左的$ f $，并标注各力的符号。
【答案】
受力示意图为：在木块的重心位置，竖直向下标注$ G $（重力）、竖直向上标注$ F $（支持力）、水平向左标注$ f $（滑动摩擦力），且$ G $与$ F $的线段长度相等（对应参考答案图示）。
【知识点】
受力分析、力的示意图绘制、滑动摩擦力判断
【点评】
本题考查受力分析与力的示意图的规范绘制，解题关键是明确弹簧弹离木块后无弹力作用，滑动摩擦力方向与物体运动方向相反，需准确判断各力的方向和作用点。
【难度系数】
0.6
首先确定研究对象为木块，对其进行受力分析：
1. 竖直方向：木块在竖直方向无运动，处于平衡状态，受到竖直向下的重力和竖直向上的支持力，二者是一对平衡力；
2. 水平方向：木块被弹簧弹离后，弹簧不再对其施加弹力，由于木块向右运动且水平面不光滑，因此受到水平向左的滑动摩擦力。
最后将这些力以示意图形式画出，作用点均选在木块的重心位置。
【解析】
1. 明确受力物体：木块；
2. 逐一分析受力：
重力（$ G $）：方向竖直向下，作用点在木块的重心；
支持力（$ F $）：方向竖直向上，作用点在木块的重心，与重力大小相等；
滑动摩擦力（$ f $）：方向水平向左，作用点在木块的重心；
3. 绘制示意图：在木块重心处，分别画出竖直向下的$ G $、竖直向上的$ F $（两力线段长度相等）、水平向左的$ f $，并标注各力的符号。
【答案】
受力示意图为：在木块的重心位置，竖直向下标注$ G $（重力）、竖直向上标注$ F $（支持力）、水平向左标注$ f $（滑动摩擦力），且$ G $与$ F $的线段长度相等（对应参考答案图示）。
【知识点】
受力分析、力的示意图绘制、滑动摩擦力判断
【点评】
本题考查受力分析与力的示意图的规范绘制，解题关键是明确弹簧弹离木块后无弹力作用，滑动摩擦力方向与物体运动方向相反，需准确判断各力的方向和作用点。
【难度系数】
0.6
10. (2025·无锡梁溪校级期中)如图，汽车沿平直公路向前行驶。车顶 $ A $ 处滴落的水滴最终落在靠后的 $ B $ 处。车厢地板上的木箱 $ C $ 始终相对车厢静止。画出木箱 $ C $ 的受力示意图。
答案
解析
【分析】
首先通过水滴的落点判断汽车的运动状态：水滴从车顶A滴落，由于惯性，水平方向保持原来的速度，最终落在靠后的B处，说明汽车的速度在增大，即汽车做加速直线运动。
接着分析木箱C的受力：
1. 竖直方向：木箱受重力和地板的支持力，二者是一对平衡力；
2. 水平方向：汽车加速向前，木箱相对于车厢有向后运动的趋势，因此受到地板向前的静摩擦力，使木箱随汽车一起加速。
最后根据受力分析画出受力示意图，作用点选在木箱的重心。
【解析】
1. 运动状态判断：水滴从A处滴落，由于惯性，水滴水平方向保持原来的运动速度，最终落在靠后的B处，说明汽车的速度大于水滴的速度，汽车做加速直线运动。
2. 受力分析：
竖直方向：木箱受到竖直向下的重力$ G $，以及车厢地板对它竖直向上的支持力$ N $，$ G $与$ N $大小相等、方向相反，是一对平衡力；
水平方向：汽车加速向前，木箱相对于车厢有向后运动的趋势，因此受到车厢地板对它向前的静摩擦力$ f $，该摩擦力为木箱提供向前的加速度，使木箱与车厢保持相对静止。
3. 受力示意图：以木箱的重心为作用点，分别画出竖直向下的$ G $、竖直向上的$ N $、水平向前的$ f $，如图所示（与参考答案受力图一致）。
【答案】
木箱$ C $的受力示意图为：
（作用点在木箱重心，竖直向下画重力$ G $，竖直向上画支持力$ N $，水平向前画摩擦力$ f $，标注各力符号）
【知识点】
惯性、受力分析、摩擦力判断
【点评】
本题结合惯性判断物体的运动状态，进而对木箱进行受力分析，重点考查了惯性的应用和静摩擦力方向的判断，需要将运动状态与受力情况结合分析，理清力与运动的关系。
【难度系数】
0.6
首先通过水滴的落点判断汽车的运动状态：水滴从车顶A滴落，由于惯性，水平方向保持原来的速度，最终落在靠后的B处，说明汽车的速度在增大，即汽车做加速直线运动。
接着分析木箱C的受力：
1. 竖直方向：木箱受重力和地板的支持力，二者是一对平衡力；
2. 水平方向：汽车加速向前，木箱相对于车厢有向后运动的趋势，因此受到地板向前的静摩擦力，使木箱随汽车一起加速。
最后根据受力分析画出受力示意图，作用点选在木箱的重心。
【解析】
1. 运动状态判断：水滴从A处滴落，由于惯性，水滴水平方向保持原来的运动速度，最终落在靠后的B处，说明汽车的速度大于水滴的速度，汽车做加速直线运动。
2. 受力分析：
竖直方向：木箱受到竖直向下的重力$ G $，以及车厢地板对它竖直向上的支持力$ N $，$ G $与$ N $大小相等、方向相反，是一对平衡力；
水平方向：汽车加速向前，木箱相对于车厢有向后运动的趋势，因此受到车厢地板对它向前的静摩擦力$ f $，该摩擦力为木箱提供向前的加速度，使木箱与车厢保持相对静止。
3. 受力示意图：以木箱的重心为作用点，分别画出竖直向下的$ G $、竖直向上的$ N $、水平向前的$ f $，如图所示（与参考答案受力图一致）。
【答案】
木箱$ C $的受力示意图为：
（作用点在木箱重心，竖直向下画重力$ G $，竖直向上画支持力$ N $，水平向前画摩擦力$ f $，标注各力符号）
【知识点】
惯性、受力分析、摩擦力判断
【点评】
本题结合惯性判断物体的运动状态，进而对木箱进行受力分析，重点考查了惯性的应用和静摩擦力方向的判断，需要将运动状态与受力情况结合分析，理清力与运动的关系。
【难度系数】
0.6
