6. 阅读下面的材料,回答问题。(6分)
〈材料一〉习总书记说:“古诗文经典已融入中华民族的血脉,成了我的基因。我们现在一说话就蹦出来的那些东西,都是小时候记下的。语文课应该学古诗文经典,把中华民族优秀传统文化不断传承下去。”
(选自《习近平与中华优秀传统文化》)
〈材料二〉教育部部长说:“目前中小学教材中的优秀古诗文比例已经提升了,这很必要。诗歌朗朗上口,又有节律,读起来能调节身体,还能调节心情,孩子们会很喜欢。”
(选自《传统文化进校园要做好三件事》)
(1)小明拿到语文书说:“我很想学好古诗文,但它太难了,我学不进去。”请你联系上述材料,给他写几句鼓励的话。(3分)
(2)某中学将聘请丁立梅老师担任校“经典咏流传”大赛评委,聘期3年。今天请你以该校名义拟写一份聘书。(3分)

(1)小明，古诗文是中华民族的文化基因，学好它能让我们更好地传承传统文化。而且诗歌朗朗上口有节律，读起来能调节身心，你试着多朗读感受，慢慢就会喜欢上的，加油！
(2)
聘书
兹聘请丁立梅老师担任我校“经典咏流传”大赛评委，聘期3年。
此聘。
某中学
[具体日期]

(1)结合材料一强调古诗文是民族基因、材料二提到诗歌朗朗上口且能调节身心，从重要性和学习方法鼓励小明。
(2)聘书需包含标题、称谓、正文（聘请事由、职务、聘期）、落款（单位、日期）。

(一)诗歌阅读(6分)
【甲】
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所,闻天语,殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取三山去!
【乙】
如梦令
李清照
常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。
7. 下列对诗歌的理解和鉴赏,不正确的一项是()(2分)
A. 甲词中“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾,自然地组合在一起,形成一种浑茫无际的境界。
B. 甲词中“我报路长嗟日暮”中的“嗟”字,生动地传达出作者对日暮美妙神奇景象的赞叹。
C. 乙词是记游赏之作,写了酒醉、花美,清新别致。“常记”两句起笔平淡,自然和谐,把读者自然而然地引到了所创造的词境。
D. 乙词仅三十几个字,却讲述了一个如此曲折的“故事”,洋溢着生活的气息和欢快的旋律,读之令人沉醉。
8. 甲、乙两首词都是李清照所写,请分别从写法和情感上说说两首词的不同。(4分)

7. B
8.
写法：
甲词：想象丰富，运用浪漫主义手法，通过梦境描绘出一幅雄奇瑰丽的海上仙境图，并借用“大鹏”“三山”等意象。
乙词：白描手法，用简练的文字叙述一次郊游经历。
情感：
甲词：抒发词人空有才华却遭逢不幸，奋力挣扎苦闷，对理想境界的向往和追求。
乙词：表达词人早期生活的情趣和心境，洋溢着生活的欢愉和青春的美好。