2025年通成学典课时作业本七年级生物上册苏科版苏州专版第23页答案
9. (2023·甘孜)下列各项不属于生物防治的是 (
A
)

A.以药治虫
B.以虫治虫
C.以菌治虫
D.以鸟治虫

答案

A

解析

生物防治是利用生物来防治病虫害的方法，包括以虫治虫、以菌治虫、以鸟治虫等。而以药治虫是通过化学药剂来防治害虫，不属于生物防治的范畴。
10. (2024·昆山期中)下列关于生物防治的叙述,错误的是 (
B
)

A.主要从食物链中得到启示
B.利用天敌灭绝害虫
C.可利用七星瓢虫捕食蚜虫
D.可以减少农药的使用和残留

答案

B

解析

生物防治主要是从食物链的关系中获得启示，通过引入害虫的天敌等方法来控制害虫数量，而不是灭绝害虫，同时像利用七星瓢虫捕食蚜虫就是生物防治的实例，生物防治还可以减少农药的使用和残留。A选项说法正确；B选项中“灭绝害虫”说法错误；C选项是生物防治的例子，说法正确；D选项说法正确。
11. 科学家们对一个生态系统进行了调查,在调查报告中有这样一段描述:森林里生活着高大的乔木、低矮的灌木和大量的草本植物。有许多鸟类在此栖息,有的鸟吃草籽,有的鸟是杂食性的(既吃草籽又吃昆虫)。昆虫主要吃植物的茎和叶。有些鼠类以植物的果实为食,然而鼠又是鹰的食物,鹰也捕食鸟。
(1) 完成下列食物链的填写:绿色植物→
昆虫
→杂食性鸟→鹰;另外还有绿色植物→吃草籽的鸟→
鹰
;绿色植物→
鼠
→鹰;绿色植物→
杂食性鸟
→鹰。(每空只填写一种生物)
(2) 描述中共涉及
4
条食物链。

答案

昆虫；鹰；鼠；杂食性鸟；4

解析

(1)根据生物间捕食关系，杂食性鸟吃昆虫，故第一条链填昆虫；吃草籽的鸟被鹰捕食，第二条链填鹰；鹰捕食鼠，第三条链填鼠；杂食性鸟直接吃草籽，第四条链填杂食性鸟。(2)梳理所有食物链：①绿色植物→昆虫→杂食性鸟→鹰；②绿色植物→吃草籽的鸟→鹰；③绿色植物→鼠→鹰；④绿色植物→杂食性鸟→鹰，共4条。
12. (传统文化)(2024·吴江期末)以下语句中所蕴含的食物链书写正确的是 (
B
)

A.鹬蚌相争,渔翁得利:蚌→鹬→人
B.梁上有双燕……青虫不易捕:植物→青虫→燕子
C.草尽兔狐愁:草→兔→狐→细菌
D.大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米:植物←虾←小鱼←大鱼

答案

B

解析

A选项中食物链应该从生产者开始，而“蚌→鹬→人”中蚌是消费者不是生产者，所以A错误；B选项中“植物→青虫→燕子”，植物是生产者，青虫是一级消费者，燕子是二级消费者，符合食物链的书写规则，所以B正确；C选项中食物链不能出现细菌等分解者，所以“草→兔→狐→细菌”错误；D选项中食物链的箭头应该指向捕食者，“植物←虾←小鱼←大鱼”箭头方向错误。
13. 如图是小明调查某个生态系统后绘制的生态系统示意图,请据图回答问题:
(1) 在这个生态系统中,昆虫、兔、鱼等动物属于
消费者
，禾谷类、水草等植物属于
生产者
，细菌、真菌属于
分解者
，阳光、空气、水属于
非生物部分
。
(2) 写出图中任意一条完整的食物链:
禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰（或禾谷类→兔→鹰 或水草→鱼→食虫鸟→鹰 等合理答案均可）
。

答案

(1) 消费者
生产者
分解者
非生物部分
(2) 禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰（或禾谷类→兔→鹰 或水草→鱼→食虫鸟→鹰 等合理答案均可）
14. 某湖泊中存在着4种不同的生物A、B、C、D。研究者对其消化道内的食物成分进行了分析,并将结果绘制成下表。

请你回答下列问题:
(1) 根据上表提供的信息,以食物链的形式表示4种生物之间的食物关系:
B→D→C→A
(用字母和箭头表示)。
(2) 此食物链中的生产者是
B
,消费者是
A、C、D
。(填字母)
(3) 此湖泊生态系统中的生物成分除了含有生产者和消费者之外,还应包括
分解者
。
(4) 湖泊生态系统属于淡水生态系统,请列举该生态系统的两项功能:
物质循环、能量流动
。

答案

(1) B→D→C→A
(2) B；A、C、D
(3) 分解者
(4) 物质循环、能量流动