五 新情境 从博物馆回来，同学们翻开课本，重温圆明园往昔的繁华胜景，并在班级群里展开了交流。请你将林放要发送的信息补充完整。
我发现课文题目是“圆明园的毁灭”，可课文却用了很多文字写圆明园昔日的辉煌。我想，作者是想通过手法，调，激发读者对侵略者的之情。

对比 圆明园的毁灭是不可估量的损失 痛恨

六 阅读课内片段，完成练习。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。
1. 根据选文内容，照样子列出强盗的罪行。

2. “1860年10月6日”“10月18日和19日”这些表示时间的词语表明了()(多选)
A. 我们牢记着圆明园被侵略者野蛮毁灭的历史耻辱。
B. 圆明园居然在短短的半个月里被焚毁，令人无比痛惜。
C. 列举具体的时间是为了清楚地告诉人们事情发生的年代。
3. 读选文最后一句话，完成练习。
句中“就这样”三个字带有强烈的感情，朗读这句话时，语速要（稍慢 稍快），声调可（提高 降低），应体现出作者的。读完选文，我能体会到作者的感情。

1. 任意破坏、毁掉 放火焚烧
2. AB
3. 稍慢 提高 痛心、愤怒和不可置信 对侵略者的愤恨以及对圆明园被毁的痛惜

七 班级举行“振兴中华，勿忘国耻”主题班会，请你积极参加。
1. 下面是同学们搜集的与本次班会有关的材料，其中不符合主题的是()。
A. 周恩来为中华之崛起而读书
B. 钱学森冲破重重阻力回到祖国
C. 鲁迅在课桌上刻下了“早”字
D. 神舟二十号飞船成功发射
2. 学完课文后，同学们对于有没有必要重建圆明园展开了辩论。正方支持重建，反方不支持重建。你想作为哪一方代表参加辩论？写出你的理由。
我是方辩手，我的观点是：。
理由是：

1. C
2. 示例:反 我反对重建圆明园 圆明园不仅是清代皇家园林的重要代表,更是近代中国被侵略的见证。遗址以残垣断壁告诫我们:勿忘国耻,警钟长鸣。