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一、给加点字选择正确的读音，画“√”。
1. 天刚蒙 （mēng méng měng）蒙亮，一位穿着蒙 （mēng méng měng）古族传统服饰的老人站在辽阔的草原上放声歌唱。
2. 她穿着漂亮的衣裳 （cháng shang），参加了今晚的聚会。
3. 马上要上课了，我们稍 （shāo shào）后再详细讨论这个问题。
1. 天刚
2. 她穿着漂亮的衣
3. 马上要上课了，我们
答案
1. mēng √；měng √
2. shang √
3. shāo √
2. shang √
3. shāo √
解析
1. “蒙”是多音字，形容天刚泛亮的状态时，在“蒙蒙亮”中读mēng；指代少数民族蒙古族时，读měng。2. “衣裳”是日常口语里指代衣物的常用词，这里“裳”读轻声shang。3. “稍后”指过一小段时间，“稍”在这里表示略微的意思，读shāo。
二、读拼音，写词语。
1. 成群的
在茫茫草原上自由奔跑。
2. 今天早晨，爸爸用新鲜黄豆磨了豆浆，又煎了金黄的
。
3. 妈妈说：“见到长辈要主动问好，做一个懂 的孩子。”
1. 成群的
在茫茫草原上自由奔跑。2. 今天早晨，爸爸用新鲜黄豆磨了豆浆，又煎了金黄的
。3. 妈妈说：“见到长辈要主动问好，做一个懂 的孩子。”
答案
1.骏马 2.豆腐 3.礼貌
解析
本题结合语境考查字音与对应词语的书写，贴合《草原》一课的生字积累要求，结合给出的拼音和句子场景提示，即可写出正确词语，注意书写规范，比如“骏”为马字旁，不要误写为同音字“俊”。
三、比一比，再组词。
$\{\begin{array}{l}勒（\quad\quad\quad）\\勤（\quad\quad\quad）\end{array} $ $\{\begin{array}{l}吟（\quad\quad\quad）\\冷（\quad\quad\quad）\end{array} $ $\{\begin{array}{l}蹄（\quad\quad\quad）\\啼（\quad\quad\quad）\end{array} $
$\{\begin{array}{l}勒（\quad\quad\quad）\\勤（\quad\quad\quad）\end{array} $ $\{\begin{array}{l}吟（\quad\quad\quad）\\冷（\quad\quad\quad）\end{array} $ $\{\begin{array}{l}蹄（\quad\quad\quad）\\啼（\quad\quad\quad）\end{array} $
答案
示例：勒（勾勒） 勤（勤劳）；吟（低吟） 冷（寒冷）；蹄（马蹄） 啼（啼叫）
解析
这是形近字辨析组词练习，结合本课所学生字的含义，区分每组字的字形差异，组出搭配合理的常用词语即可。
四、按要求完成句子练习。
1. 那里的天比别处的更可爱，空气是 那 么 清鲜，天空是 那 么 明朗。（用加点词语造句）
2. 草原的景色真美。（运用比喻或拟人手法扩写句子，至少两处）
1. 那里的天比别处的更可爱，空气
2. 草原的景色真美。（运用比喻或拟人手法扩写句子，至少两处）
答案
1. 示例：雨过天晴后的世界格外清爽，空气是那么洁净，阳光是那么明亮。
2. 示例：草原的景色真美，一望无际的青草像一块柔软的碧绿色绒毯，星星点点的小野花扬起粉嫩的脸蛋冲游人招手，洁白的羊群像散落的棉花糖，慢悠悠地在绒毯上闲逛。
2. 示例：草原的景色真美，一望无际的青草像一块柔软的碧绿色绒毯，星星点点的小野花扬起粉嫩的脸蛋冲游人招手，洁白的羊群像散落的棉花糖，慢悠悠地在绒毯上闲逛。
解析
1. 本题考查用指定词语造句，“是那么……是那么……”用来并列强调两种事物的鲜明特点，造句时选择熟悉的日常场景，写出对应事物的突出特质，保证语句通顺合理即可。2. 本题考查运用修辞扩写句子，围绕草原的相关景物，给至少两处内容添加比喻或者拟人手法，比如把草原比作绿毯，给野花、牛羊等事物赋予人的情态，就能让句子更生动形象，贴合草原的场景特点。
