【知识建构】
本课主要讲述了陈独秀、胡适、鲁迅等新文化运动的代表人物及其主要成就，以及五四爱国运动等重要史实。请梳理基础史实之间的关系，并在下面构建知识结构。

示例如下：

【分析】
本题要求梳理新文化运动与五四运动的基础史实关系，需先明确两者的内在联系：新文化运动为五四运动提供了思想宣传和铺垫作用；再分别梳理新文化运动的核心内容（分支、性质），以及五四运动的关键要素（导火索、阶段、性质、历史意义），最终构建逻辑清晰的知识结构。
【解析】
1. 梳理两者关联：新文化运动对五四运动起到思想宣传和铺垫作用，是五四运动爆发的思想基础。
2. 整理新文化运动知识点：分为思想革命、文学革命两个分支，历史地位是中国近代史上一次伟大的思想解放运动。
3. 整理五四运动知识点：导火索为巴黎和会中国外交失败；阶段分为前期（北京为中心，学生为先锋）、后期（上海为中心，工人阶级为主力）；性质是彻底反帝反封建的伟大爱国运动、伟大社会革命运动、伟大思想启蒙运动；历史意义是中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点。
4. 将上述知识点按逻辑整合，形成知识结构。
【答案】

【知识点】
新文化运动、五四运动、新民主主义革命转折
【点评】
该知识结构清晰呈现了新文化运动与五四运动的内在联系，系统梳理了两者的核心史实，帮助理解近代中国思想解放与革命转型的脉络，是基础史实梳理的典型范例。
【难度系数】
0.4

阅读下列材料，回答问题。
材料一：

图一 北京高等师范学校被捕学生回校时受到热烈欢迎
图二
材料二:我们的外交大失败了!……中国就亡了。所以我们学界今天排队到公使馆去,要求各国出来维持公理。务望全国工商各界,一律起来设法开国民大会,外争主权,内除国贼。中国存亡,就在此一举了!今与全国同胞立两个信条道:中国的土地可以征服而不可以断送!中国的人民可以杀戮而不可以低头!
——摘编自《北京学界全体宣言》
【史料研读】
(1)指出材料一反映的历史事件。
【问题思考】
(2)根据材料一、材料二,分析该历史事件的性质。
(3)综合上述材料,谈谈五四青年身上有哪些可贵品质值得当代青年学习。

(1)五四运动。
(2)是一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。
(3)勇于承担时代赋予的历史使命;在民族危亡之际,勇于献身的爱国主义精神;追求进步、科学和民主的精神。(答出其中任意两点即可,符合题意的其他答案也可)

【分析】
解答本题需结合材料信息与五四运动的相关知识：第(1)问，从材料一的北京学生相关场景、材料二《北京学界全体宣言》中的标志性口号，可判断对应事件；第(2)问，从材料二的反帝反封建相关口号，结合所学分析事件性质；第(3)问，从五四运动中青年的行动表现提炼可贵品质。
【解析】
(1)材料一展现了北京学生的爱国行动，材料二出自五四运动中的《北京学界全体宣言》，结合所学知识可确定该历史事件为五四运动。
(2)材料中“外争主权”体现反对帝国主义侵略的要求，“内除国贼”体现反对封建势力的要求，结合所学，五四运动是一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。
(3)从五四运动中青年为国家命运奔走、不畏强权的表现，可提炼出勇于承担历史使命、爱国主义精神、追求进步等可贵品质，答出任意两点即可。
【答案】
(1)五四运动。
(2)是一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。
(3)勇于承担时代赋予的历史使命；在民族危亡之际，勇于献身的爱国主义精神；追求进步、科学和民主的精神。(答出其中任意两点即可，符合题意的其他答案也可)
【知识点】
五四运动、五四精神
【点评】
本题围绕五四运动设置问题，考查学生对五四运动的基本史实、性质及精神的理解，注重史料研读能力的考查，贴合历史学科核心素养要求，难度适中。
【难度系数】
0.6