6. 下列句子运用的表现手法与其他三项不同的是()

A.月光是柔和的,它不似太阳光那般耀眼夺目,但它的宁静之美深深吸引着我。
B.野菊花并不像海棠一般娇艳动人,它虽然不华丽,却有一种朴实的美,而且具有顽强的生命力,我要学习它的品格,默默无闻作贡献。
C.春,是一首歌,抑扬顿挫;秋,是一首诗,清高孤傲。
D.紫罗兰没有牡丹的华贵,但它的素雅让人迷醉。

C

三、按要求写句子。
1. 父亲说：“对。这是我对你们的希望。”（改为转述句）

2. 社区志愿者像花生一样，朴实无华，默默付出，用点滴行动温暖社区。（照样子，从下列事物中选择一种，写一句话）
蜡烛 蜜蜂 桥梁

1. 父亲说，这是他对我们的希望。 2. 示例：老师像蜡烛一样，燃烧自己，照亮他人，用点滴爱心引导学生。

四、阅读短文，完成练习。
（一）岁寒三友
儿侍^①父，立庭前。见梅树著^②花，松、竹并^③茂^④。儿问曰：“霜雪之时，他树多枯落，何以三者独否^⑤？”父曰：“其性皆耐寒，与他树不同。古人称岁寒三友，即松、竹、梅也。”
【注释】① 侍：陪侍尊长，（在尊长身边）陪着。② 著：接触，这里指盛开、绽放。③ 并：一齐，都。④ 茂：茂盛。⑤ 否：语末助词，表询问。
1. 解释下列加点字。
（1）立庭前： （2）其性皆耐寒：
2. 用自己的话翻译文中画“”的句子。
霜雪之时，他树多枯落，何以三者独否？

3. “岁寒三友”指的是、、，得名原因是：。（用原文回答）
4. 人们借“岁寒三友”寄寓了怎样的思想感情？请结合小古文说说你的理解。


（二）我爱家乡的杨梅
我的家在江南，我爱家乡的杨梅。
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，而是因为太红了，看上去像黑的。
你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅，吃得太多，感觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。
我才知道杨梅虽然熟透了，但酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。
1. 短文从、、三个方面介绍了杨梅的特点。
2. 用“﹏﹏”画出描写杨梅颜色变化的句子。
3. 下列对短文内容理解正确的一项是（）
A. 杨梅的刺很扎人，所以吃的时候要小心。
B. 杨梅熟透了就只有甜味，没有酸味了。
C. 短文表达了作者对家乡杨梅的喜爱之情。
4. 作者将杨梅与桂圆作比较，下列对这种表达作用的分析正确的一项是（）
A. 用桂圆的常见反衬杨梅的独特，增强读者认知。
B. 通过对比突出杨梅“刺软平”的特点，为后文吃杨梅作铺垫。
C. 以桂圆的大小为参照，帮助读者具象化杨梅的外形。
D. 暗示杨梅与桂圆的生长环境相似，丰富文本信息。
5. 给“唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水”一句作批注，体会作者的情感。

（一）1. (1) 站立 (2) 全，都 2. 下霜下雪的时候，其他树木大多枯萎凋零了，为什么只有这三种树木没有(枯萎凋零)呢？ 3. 松 竹 梅 其性皆耐寒，与他树不同 4. 人们借松、竹、梅在寒冬中仍能茂盛生长、耐寒不屈的特性，寄寓了对不畏艰难、坚守气节、不随波逐流的高尚品格的赞美与向往。
（二）1. 外形 颜色 味道 2. 杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。 3. C 4. C 5. “染满”一词生动形象，把杨梅果肉汁水多、颜色艳的特点展现出来，让读者仿佛能感受到作者吃杨梅时那种酸甜多汁的美妙体验，传递出作者对杨梅的喜爱与陶醉之情。