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1. 完成单位换算或填适当的单位：
25.2 cm=
小娟走路的步长约为 40
25.2 cm=
2.52×10⁸
nm；4.7 dm=4.7×10⁻⁴
km；小娟走路的步长约为 40
cm
，她从篮球场的一端走到另一端共70步，由此可估算篮球场的长度为 28
m。答案
1. 2.52×10⁸；4.7×10⁻⁴；cm；28
解析
【分析】
本题考查长度单位换算与实际长度估算，解题思路如下：
1. 明确长度单位间的进率：1cm=10⁷nm，1dm=10⁻⁴km，1m=100cm；
2. 单位换算时，将原数乘以对应进率，用科学计数法规范表示结果；
3. 步长单位结合生活常识选择，人正常步长约几十厘米，据此确定单位；
4. 估算篮球场长度时，将步长换算为米后，乘以总步数即可得到结果。
【解析】
1. 单位换算：
因为1cm=10⁷nm，所以25.2cm=25.2×10⁷nm=2.52×10⁸nm；
因为1dm=10⁻⁴km，所以4.7dm=4.7×10⁻⁴km；
2. 步长单位：人走路的步长约为40cm，符合实际情况；
3. 篮球场长度：步长为40cm=0.4m，70步的总长度为70×0.4m=28m。
【答案】
2.52×10⁸；4.7×10⁻⁴；cm；28
【知识点】
长度单位换算；长度的估算
【点评】
本题为基础题，主要考查长度单位换算和生活中长度的估算，需牢记长度单位间的进率，结合实际经验选择合适单位，估算时注意单位统一即可正确解答。
【难度系数】
0.7
本题考查长度单位换算与实际长度估算，解题思路如下：
1. 明确长度单位间的进率：1cm=10⁷nm，1dm=10⁻⁴km，1m=100cm；
2. 单位换算时，将原数乘以对应进率，用科学计数法规范表示结果；
3. 步长单位结合生活常识选择，人正常步长约几十厘米，据此确定单位；
4. 估算篮球场长度时，将步长换算为米后，乘以总步数即可得到结果。
【解析】
1. 单位换算：
因为1cm=10⁷nm，所以25.2cm=25.2×10⁷nm=2.52×10⁸nm；
因为1dm=10⁻⁴km，所以4.7dm=4.7×10⁻⁴km；
2. 步长单位：人走路的步长约为40cm，符合实际情况；
3. 篮球场长度：步长为40cm=0.4m，70步的总长度为70×0.4m=28m。
【答案】
2.52×10⁸；4.7×10⁻⁴；cm；28
【知识点】
长度单位换算；长度的估算
【点评】
本题为基础题，主要考查长度单位换算和生活中长度的估算，需牢记长度单位间的进率，结合实际经验选择合适单位，估算时注意单位统一即可正确解答。
【难度系数】
0.7
2. 在横线上填入适当的单位。
(1)一张课桌的高度是 80
(2)珠穆朗玛峰的海拔约是 8.848
(3)一根头发的直径是 73
(1)一张课桌的高度是 80
cm
。(2)珠穆朗玛峰的海拔约是 8.848
km
。(3)一根头发的直径是 73
μm
。答案
2. (1)cm (2)km (3)μm
解析
【分析】
要选择合适的长度单位，需结合生活实际中物体的大致长度，以及各长度单位的实际大小来判断：1厘米约为手指宽度，1千米是较长的距离，1微米是极小的长度，据此匹配每个物体对应的单位。
【解析】
(1) 一张课桌的高度通常在几十到一百厘米范围内，80厘米符合实际情况，故填cm；
(2) 珠穆朗玛峰是世界最高峰，海拔极高，8.848千米符合其实际海拔，故填km；
(3) 一根头发的直径非常细小，73微米是合理的数值，故填μm。
【答案】
(1)cm (2)km (3)μm
【知识点】
长度单位的认识、长度单位的实际应用
【点评】
本题结合生活常见物体考查长度单位的实际应用，需联系生活经验把握各单位大小，属于基础应用类题目，难度较低。
【难度系数】
0.8
要选择合适的长度单位，需结合生活实际中物体的大致长度，以及各长度单位的实际大小来判断：1厘米约为手指宽度，1千米是较长的距离，1微米是极小的长度，据此匹配每个物体对应的单位。
【解析】
(1) 一张课桌的高度通常在几十到一百厘米范围内，80厘米符合实际情况，故填cm；
(2) 珠穆朗玛峰是世界最高峰，海拔极高，8.848千米符合其实际海拔，故填km；
(3) 一根头发的直径非常细小，73微米是合理的数值，故填μm。
【答案】
(1)cm (2)km (3)μm
【知识点】
长度单位的认识、长度单位的实际应用
【点评】
本题结合生活常见物体考查长度单位的实际应用，需联系生活经验把握各单位大小，属于基础应用类题目，难度较低。
【难度系数】
0.8
3. 下列单位的换算过程，正确的是 （
A.$0.65\ \mathrm{m}=0.65\ \mathrm{m}×100=65\ \mathrm{cm}$
B.$0.65\ \mathrm{m}=0.65×100=65\ \mathrm{cm}$
C.$0.65\ \mathrm{m}=0.65\ \mathrm{m}×100\ \mathrm{cm}=65\ \mathrm{cm}$
D.$0.65\ \mathrm{m}=0.65×100\ \mathrm{cm}=65\ \mathrm{cm}$
D
）A.$0.65\ \mathrm{m}=0.65\ \mathrm{m}×100=65\ \mathrm{cm}$
B.$0.65\ \mathrm{m}=0.65×100=65\ \mathrm{cm}$
C.$0.65\ \mathrm{m}=0.65\ \mathrm{m}×100\ \mathrm{cm}=65\ \mathrm{cm}$
D.$0.65\ \mathrm{m}=0.65×100\ \mathrm{cm}=65\ \mathrm{cm}$
答案
3. D
解析
【分析】本题为长度单位换算的正误判断，解题关键是掌握单位换算的正确规则：换算时，原物理量的数值乘以进率，且进率需携带正确单位，不能出现单位重复、单位缺失或单位相乘的错误。需逐一排查各选项的换算过程，选出符合规则的选项。
【解析】长度单位换算的正确方法：将原数值乘以对应进率（进率需带目标单位，如1m=100cm，进率为100cm），最终结果带目标单位。
选项A：换算式为“0.65 m × 100”，100无单位，且重复原单位“m”，结果单位错误，排除；
选项B：换算式为“0.65 × 100”，无单位，结果缺少单位，错误，排除；
选项C：换算式为“0.65 m × 100 cm”，单位相乘不符合换算逻辑，错误，排除；
选项D：换算式为“0.65 × 100 cm”，原数值乘以正确进率，结果单位为cm，符合换算规则，正确。
【答案】D
【知识点】长度单位换算
【点评】本题是长度单位换算的基础考点，重点考查单位换算的规范书写，易错点在于进率的单位处理，学生需牢记换算时单位的正确搭配，避免单位重复或缺失。
【难度系数】0.6
【解析】长度单位换算的正确方法：将原数值乘以对应进率（进率需带目标单位，如1m=100cm，进率为100cm），最终结果带目标单位。
选项A：换算式为“0.65 m × 100”，100无单位，且重复原单位“m”，结果单位错误，排除；
选项B：换算式为“0.65 × 100”，无单位，结果缺少单位，错误，排除；
选项C：换算式为“0.65 m × 100 cm”，单位相乘不符合换算逻辑，错误，排除；
选项D：换算式为“0.65 × 100 cm”，原数值乘以正确进率，结果单位为cm，符合换算规则，正确。
【答案】D
【知识点】长度单位换算
【点评】本题是长度单位换算的基础考点，重点考查单位换算的规范书写，易错点在于进率的单位处理，学生需牢记换算时单位的正确搭配，避免单位重复或缺失。
【难度系数】0.6
4.使用刻度尺之前，要观察它的
零刻度线
、分度值
和量程
。如图是甲、乙、丙三位同学测量铅笔的长度时读数的视线位置，由图可知，该刻度尺的分度值为0.1
cm；观察时视线角度正确的是乙
同学，读数为3.50
cm。答案
4. 零刻度线；分度值；量程；0.1；乙；3.50
解析
【分析】
要解决这道题，需掌握刻度尺的使用规则：使用刻度尺前要明确需观察的要素，读数时视线要与尺面垂直，且要估读到分度值的下一位。首先确定刻度尺的分度值，再判断正确的读数视线，最后读取铅笔长度。
【解析】
1. 使用刻度尺前，需观察它的零刻度线（测量的起始刻度）、分度值（相邻两刻度线间的长度，决定测量精确程度）和量程（刻度尺的测量范围）。
2. 由图可知，刻度尺上1cm之间有10个小格，因此每个小格代表的长度为$\frac{1cm}{10}=0.1cm$，即分度值为0.1cm。
3. 读数时视线应与刻度尺尺面垂直，甲、丙同学视线倾斜会导致读数误差，只有乙同学的视线角度正确。
4. 铅笔左侧与0.00cm刻度线对齐，右侧与3.50cm刻度线对齐，因此读数为3.50cm（需估读到分度值的下一位）。
【答案】
零刻度线；分度值；量程；0.1；乙；3.50
【知识点】
刻度尺的使用、长度的测量
【点评】
本题考查刻度尺的基础使用方法，是初中物理长度测量的核心基础知识点，要求学生掌握刻度尺使用前的观察要点、分度值判断、读数视线要求及估读规则，题目难度低，属于易得分题。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需掌握刻度尺的使用规则：使用刻度尺前要明确需观察的要素，读数时视线要与尺面垂直，且要估读到分度值的下一位。首先确定刻度尺的分度值，再判断正确的读数视线，最后读取铅笔长度。
【解析】
1. 使用刻度尺前，需观察它的零刻度线（测量的起始刻度）、分度值（相邻两刻度线间的长度，决定测量精确程度）和量程（刻度尺的测量范围）。
2. 由图可知，刻度尺上1cm之间有10个小格，因此每个小格代表的长度为$\frac{1cm}{10}=0.1cm$，即分度值为0.1cm。
3. 读数时视线应与刻度尺尺面垂直，甲、丙同学视线倾斜会导致读数误差，只有乙同学的视线角度正确。
4. 铅笔左侧与0.00cm刻度线对齐，右侧与3.50cm刻度线对齐，因此读数为3.50cm（需估读到分度值的下一位）。
【答案】
零刻度线；分度值；量程；0.1；乙；3.50
【知识点】
刻度尺的使用、长度的测量
【点评】
本题考查刻度尺的基础使用方法，是初中物理长度测量的核心基础知识点，要求学生掌握刻度尺使用前的观察要点、分度值判断、读数视线要求及估读规则，题目难度低，属于易得分题。
【难度系数】
0.7
5. 若要进行下列测量活动，请从图中选择合适的测量工具，并将字母填入表中。
A.卷尺
B.直尺
C.游标卡尺
测量对象 物理课本的宽度 螺母的外径
测量工具
A.卷尺
B.直尺
C.游标卡尺
测量对象 物理课本的宽度 螺母的外径
测量工具
答案
5. B；C
解析
【分析】首先明确不同测量工具的适用场景：卷尺量程大，适合测量长距离；直尺量程适中，精度适合中等长度物体的测量；游标卡尺精度高，适合小尺寸精密测量。再结合测量对象的特点选择工具：物理课本宽度是中等长度，螺母外径较小需高精度测量工具。
【解析】1. 物理课本宽度约十几厘米，属于中等长度，对精度要求不高，直尺（B）的量程和精度均满足需求，故选B；2. 螺母外径较小，需高精度测量工具，游标卡尺（C）适合测量这类小尺寸外径，卷尺量程过大、直尺精度不足，故选C。
【答案】B；C
【知识点】长度的测量、测量工具的选择
【点评】本题考查常见测量工具的实际应用，核心是根据测量对象的长度和精度要求选工具，属于基础知识点，难度较低。
【难度系数】0.3
【解析】1. 物理课本宽度约十几厘米，属于中等长度，对精度要求不高，直尺（B）的量程和精度均满足需求，故选B；2. 螺母外径较小，需高精度测量工具，游标卡尺（C）适合测量这类小尺寸外径，卷尺量程过大、直尺精度不足，故选C。
【答案】B；C
【知识点】长度的测量、测量工具的选择
【点评】本题考查常见测量工具的实际应用，核心是根据测量对象的长度和精度要求选工具，属于基础知识点，难度较低。
【难度系数】0.3
6. 如图所示，用厚刻度尺测量木块的长度，其中刻度尺放置正确的是（
D
）答案
6. D
解析
【分析】
要判断刻度尺放置是否正确，需依据刻度尺的正确使用规则：①刻度尺要放正，不能歪斜；②刻度线需紧贴被测物体；③零刻度线（或某一整刻度线）要对准被测物体的一端。据此逐一分析选项即可。
【解析】
选项A：刻度尺的刻度线未紧贴被测木块，放置错误。
选项B：刻度尺歪斜，未放正，放置错误。
选项C：刻度尺的刻度线未紧贴被测木块，放置错误。
选项D：刻度尺放正，刻度线紧贴被测木块，且零刻度线对准木块左端，放置正确。
【答案】
D
【知识点】
刻度尺的正确使用
【点评】
本题考查刻度尺的基础使用操作，需掌握刻度尺放置的核心规则，通过逐一排查选项就能得出答案，属于基础题。
【难度系数】
0.6
要判断刻度尺放置是否正确，需依据刻度尺的正确使用规则：①刻度尺要放正，不能歪斜；②刻度线需紧贴被测物体；③零刻度线（或某一整刻度线）要对准被测物体的一端。据此逐一分析选项即可。
【解析】
选项A：刻度尺的刻度线未紧贴被测木块，放置错误。
选项B：刻度尺歪斜，未放正，放置错误。
选项C：刻度尺的刻度线未紧贴被测木块，放置错误。
选项D：刻度尺放正，刻度线紧贴被测木块，且零刻度线对准木块左端，放置正确。
【答案】
D
【知识点】
刻度尺的正确使用
【点评】
本题考查刻度尺的基础使用操作，需掌握刻度尺放置的核心规则，通过逐一排查选项就能得出答案，属于基础题。
【难度系数】
0.6
7.用A、B两把刻度尺测同一木块的长度，如图所示，为了让读数更精确，应该选用
A
刻度尺，所测物体的长度记为2.35
cm，此数据的准确值为2.3 cm
，估计值为0.05 cm
。答案
7. A；2.35；2.3 cm；0.05 cm
解析
【分析】
要选择更精确的刻度尺，需比较两把刻度尺的分度值：分度值越小，测量越精确。读数时，先确定刻度尺的分度值，再读取物体两端对应的刻度计算长度；长度数值中，准确值是刻度尺能准确读出的部分，估计值是分度值下一位的估读值。
首先观察A刻度尺，1cm之间有10个小格，分度值为1mm；B刻度尺1cm之间只有1个大格，分度值为1cm，因此A刻度尺更精确，应选用A刻度尺。接着看物体两端对应的A刻度尺刻度：左端对齐6.00cm，右端对齐4.00cm，所以物体长度为6.00cm - 4.00cm = 2.35cm。其中，2.3cm是准确值，0.05cm是估计值。
【解析】
1. 刻度尺选择：A刻度尺的分度值为1mm，B刻度尺的分度值为1cm，分度值越小测量精度越高，故选择A刻度尺。
2. 长度测量：物体左端对应A刻度尺的6.00cm，右端对应A刻度尺的4.00cm，物体长度L = 6.00cm - 4.00cm = 2.35cm。
3. 准确值与估计值：长度2.35cm中，准确值是2.3cm（由刻度尺分度值1mm确定，小数点后第一位为准确值），估计值是0.05cm（分度值下一位的估读）。
【答案】
A；2.35；2.3 cm；0.05 cm
【知识点】
长度的测量；刻度尺的使用
【点评】
本题考查刻度尺的正确使用，核心是区分分度值以选择精确测量工具，掌握长度读数方法及准确值、估计值的划分，属于基础的长度测量题目。
【难度系数】
0.6
要选择更精确的刻度尺，需比较两把刻度尺的分度值：分度值越小，测量越精确。读数时，先确定刻度尺的分度值，再读取物体两端对应的刻度计算长度；长度数值中，准确值是刻度尺能准确读出的部分，估计值是分度值下一位的估读值。
首先观察A刻度尺，1cm之间有10个小格，分度值为1mm；B刻度尺1cm之间只有1个大格，分度值为1cm，因此A刻度尺更精确，应选用A刻度尺。接着看物体两端对应的A刻度尺刻度：左端对齐6.00cm，右端对齐4.00cm，所以物体长度为6.00cm - 4.00cm = 2.35cm。其中，2.3cm是准确值，0.05cm是估计值。
【解析】
1. 刻度尺选择：A刻度尺的分度值为1mm，B刻度尺的分度值为1cm，分度值越小测量精度越高，故选择A刻度尺。
2. 长度测量：物体左端对应A刻度尺的6.00cm，右端对应A刻度尺的4.00cm，物体长度L = 6.00cm - 4.00cm = 2.35cm。
3. 准确值与估计值：长度2.35cm中，准确值是2.3cm（由刻度尺分度值1mm确定，小数点后第一位为准确值），估计值是0.05cm（分度值下一位的估读）。
【答案】
A；2.35；2.3 cm；0.05 cm
【知识点】
长度的测量；刻度尺的使用
【点评】
本题考查刻度尺的正确使用，核心是区分分度值以选择精确测量工具，掌握长度读数方法及准确值、估计值的划分，属于基础的长度测量题目。
【难度系数】
0.6
8. 甲、乙两位同学用两把刻度尺分别测量同一物体的长度，甲的测量结果为6.50 dm，乙的测量结果为0.649 m，则两位同学所用刻度尺的分度值
相同
（选填“相同”或“不同”）。答案
8. 相同
解析
【分析】要判断刻度尺的分度值，需明确：长度测量结果中，最后一位是估读值，倒数第二位对应的单位就是刻度尺的分度值。先分别分析甲、乙的测量结果，再对比两者的分度值即可得出结论。
【解析】刻度尺的分度值是测量结果中倒数第二位对应的单位，最后一位为估读值。
1. 甲的测量结果为6.50 dm，换算为65.0 cm，倒数第二位是5，对应单位为cm，因此甲所用刻度尺的分度值是1 cm；
2. 乙的测量结果为0.649 m，换算为64.9 cm，倒数第二位是4，对应单位为cm，因此乙所用刻度尺的分度值是1 cm；
两者分度值相同，故答案为相同。
【答案】相同
【知识点】刻度尺的分度值判断、长度单位换算
【点评】本题考查刻度尺分度值的判断方法，核心是明确测量结果中估读值与分度值的位置关系，属于长度测量的基础考点，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】刻度尺的分度值是测量结果中倒数第二位对应的单位，最后一位为估读值。
1. 甲的测量结果为6.50 dm，换算为65.0 cm，倒数第二位是5，对应单位为cm，因此甲所用刻度尺的分度值是1 cm；
2. 乙的测量结果为0.649 m，换算为64.9 cm，倒数第二位是4，对应单位为cm，因此乙所用刻度尺的分度值是1 cm；
两者分度值相同，故答案为相同。
【答案】相同
【知识点】刻度尺的分度值判断、长度单位换算
【点评】本题考查刻度尺分度值的判断方法，核心是明确测量结果中估读值与分度值的位置关系，属于长度测量的基础考点，难度较低。
【难度系数】0.7
变式训练
四位同学分别用同一把分度值为1 mm 的刻度尺测量同一支铅笔的长度，记录的数据如下，其中正确的是 (
A.165.20 mm
B.1.652 dm
C.0.165 20 m
D.0.016 52 km
四位同学分别用同一把分度值为1 mm 的刻度尺测量同一支铅笔的长度，记录的数据如下，其中正确的是 (
B
)A.165.20 mm
B.1.652 dm
C.0.165 20 m
D.0.016 52 km
答案
【变式训练】B
解析
【分析】首先回忆刻度尺的读数规则：使用分度值为1mm的刻度尺测量长度时，读数需估读到分度值的下一位，即测量结果的倒数第二位对应的单位应为mm。接下来将各选项的长度换算为以mm为单位的数值，判断其精度是否符合要求，即可选出正确答案。
【解析】根据刻度尺读数规则，分度值为1mm时，测量结果的倒数第二位对应单位为mm。对各选项换算分析：
A. 165.20 mm：倒数第二位为0，对应单位是0.1 mm，精度过高，不符合要求，错误；
B. 1.652 dm = 1.652×100 mm = 165.2 mm：倒数第二位为5，对应单位是mm，最后一位是估读值，符合要求，正确；
C. 0.16520 m = 0.16520×1000 mm = 165.20 mm：倒数第二位为0，对应单位是0.1 mm，精度过高，不符合要求，错误；
$D. 0.01652 km = 0.01652×10^6 mm = 16520 mm$：倒数第二位为2，对应单位是10 mm，精度不符合要求，错误。
【答案】B
【知识点】刻度尺的读数、长度单位换算
【点评】本题考查刻度尺的正确读数，核心是掌握“估读到分度值下一位”的规则，同时需熟练进行长度单位换算，属于初中物理基础考点，需细心分析各选项的精度。
【难度系数】0.6
【解析】根据刻度尺读数规则，分度值为1mm时，测量结果的倒数第二位对应单位为mm。对各选项换算分析：
A. 165.20 mm：倒数第二位为0，对应单位是0.1 mm，精度过高，不符合要求，错误；
B. 1.652 dm = 1.652×100 mm = 165.2 mm：倒数第二位为5，对应单位是mm，最后一位是估读值，符合要求，正确；
C. 0.16520 m = 0.16520×1000 mm = 165.20 mm：倒数第二位为0，对应单位是0.1 mm，精度过高，不符合要求，错误；
$D. 0.01652 km = 0.01652×10^6 mm = 16520 mm$：倒数第二位为2，对应单位是10 mm，精度不符合要求，错误。
【答案】B
【知识点】刻度尺的读数、长度单位换算
【点评】本题考查刻度尺的正确读数，核心是掌握“估读到分度值下一位”的规则，同时需熟练进行长度单位换算，属于初中物理基础考点，需细心分析各选项的精度。
【难度系数】0.6
9.为了使测量结果更准确,在实验中应该(
A.尽量使每一次的测量结果完全一致
B.记录数据和计算时小数点后保留的位数越多越好
C.发现测量数据相差太大可修改数据
D.按实验要求认真测量,并如实记录数据
D
)A.尽量使每一次的测量结果完全一致
B.记录数据和计算时小数点后保留的位数越多越好
C.发现测量数据相差太大可修改数据
D.按实验要求认真测量,并如实记录数据
答案
9. D
解析
【分析】要选出使测量结果更准确的正确做法，需明确实验测量的核心原则：误差不可避免、数据需如实记录、记录位数要匹配测量工具精度。逐一分析选项：A选项中测量存在误差，不可能每次结果完全一致；B选项数据小数位数需符合测量工具分度值，并非越多越好；C选项实验数据必须如实记录，不能随意修改；D选项按要求认真测量并如实记录，是保证结果准确的正确方式。
【解析】对各选项逐一分析：
1. 选项A：测量过程中误差是客观存在的，无法使每一次测量结果完全一致，该做法错误，不能保证结果准确。
2. 选项B：记录数据时，小数点后保留的位数应与测量工具的分度值相匹配，并非越多越好，过多位数无实际意义，该做法错误。
3. 选项C：实验数据必须如实记录，随意修改数据违背实验的真实性原则，该做法错误。
4. 选项D：按实验要求认真测量，并如实记录数据，是保证测量结果准确的正确做法，该选项正确。
【答案】D
【知识点】实验测量基本规范、数据记录要求
【点评】本题考查实验测量的基础常识，属于易得分题，需学生掌握测量的误差特性、数据记录的真实性及位数要求，避免对测量操作的常见误解。
【难度系数】0.8
【解析】对各选项逐一分析：
1. 选项A：测量过程中误差是客观存在的，无法使每一次测量结果完全一致，该做法错误，不能保证结果准确。
2. 选项B：记录数据时，小数点后保留的位数应与测量工具的分度值相匹配，并非越多越好，过多位数无实际意义，该做法错误。
3. 选项C：实验数据必须如实记录，随意修改数据违背实验的真实性原则，该做法错误。
4. 选项D：按实验要求认真测量，并如实记录数据，是保证测量结果准确的正确做法，该选项正确。
【答案】D
【知识点】实验测量基本规范、数据记录要求
【点评】本题考查实验测量的基础常识，属于易得分题，需学生掌握测量的误差特性、数据记录的真实性及位数要求，避免对测量操作的常见误解。
【难度系数】0.8
