七、回忆自己探索求知的经历，与同学交流。可以讲有趣的探索故事，也可以讲查资料、请教别人、做实验和观察思考等探索的过程。

我之前观察院子里的向日葵时，发现它白天总是跟着太阳转动，特别好奇背后的原因。我先翻了家里的少儿科普书没找到详细解释，又上网查了相关资料，还特意去请教了科学老师，之后连续三天蹲在院子里记录向日葵不同时段的朝向，最后终于弄明白：向日葵花盘下方的茎部含有怕光的生长素，太阳出来时生长素会躲到背光的一侧，推着花盘慢慢朝太阳的方向转动，等太阳落山后，花盘又会慢慢转回原本的朝向。这次小探索让我发现，只要多观察多追问，就能解锁好多藏在生活里的有趣小知识。

这是一道口语交际类练习，目的是引导我们回顾自己真实的探索求知经历，把探索的起因、用到的方法（观察、查资料、请教他人、做实验等）、最终的收获梳理清楚，表达要通顺自然，符合日常交流的语气。

八、选做。
本单元的习作话题是“写一个科幻故事”。写好以后和同学交流，看看谁写的科幻故事奇特而又令人信服。可以与小组同学选择其中一个故事，借助人工智能工具改编成小剧本，在“班级剧场”里演一演。

示例参考（改编自短篇科幻故事《月球维修站的小客人》的小剧本片段）：
人物：小宇（12岁，航天维修员的孩子）、阿远（月球基地智能机器人）、林工（小宇爸爸，月球维修站工程师）
场景：2147年，月球“广寒号”维修站门口，悬浮月球车停在一旁，远处能看到蓝色的地球悬在黑色天幕上。
小宇（拽着航天服背包，蹦蹦跳跳从月球车上下来）：哇，爸爸说在月球跳起来能有三米高，我刚才试了，真的像飞起来一样！
阿远（圆滚滚的白色机器人从维修站滑出来，电子音叮咚响）：欢迎小客人！我是维修站助理机器人阿远，你爸爸去检修太阳能板了，特意让我在这里接你。
小宇（突然指着远处地面喊）：阿远你看！那株闪银光的小植物是什么？我从来没见过！
阿远（滑过去扫描，屏幕跳出数据）：这是上个月基地试种的“月桂草”，是科学家改造的耐辐射植物，以后种满整片月球环形山，就能慢慢改造月球的大气啦。
林工（穿航天服从远处飘过来挥手）：小宇！快看爸爸给你带的礼物，是用月壤培育的小盆栽，以后咱们要在月球上种出整片森林哦。

这是本单元的实践拓展任务，可按步骤完成：1. 先创作科幻故事，奇特的情节要结合基础科学常识，不要完全脱离现实逻辑，做到想象新奇又让人信服；2. 和同学互相交流习作，投票选出大家最喜爱的科幻故事；3. 小组分工合作，把选中的故事改编为小剧本，划分角色、设计人物台词和简单的舞台提示，也可以借助AI工具优化场景设定、补充细节，最后小组排演后在班级剧场展示即可。