一、审题立意·关于本次习作,下列说法不正确的一项是()

A.选择一个感受最深的汉字来写作文。
B.可以以自己选择的汉字为主题或中心,写一写围绕这个汉字发生的故事。
C.要写生活中发生过的事情,不能写想象的故事。
D.要表达出对中华文化的喜爱之情。

一. C

二、素材选择·请在符合“悔”字的素材后面画“√”。
1. 我因贪玩忘了打扫卫生，看到妈妈做家务时疲惫的身影，我内心十分不安。（）
2. 周末，我和好朋友一起去公园游玩，我们玩得开心极了。（）
3. 我认真复习，终于在单元测试中取得了理想的成绩。（）
4. 我不小心弄坏了同桌的文具，却不敢承认，事后一直很自责。（）

1. √
4. √

三、谋篇布局·以“暖”字为例。
1. 开头(点题引事):点明让自己感到“暖”的事，引出下文。
2. 中间(详写经过):
$\begin{cases}起因: \_\_\_\_\_\_ \\经过: \_\_\_\_\_\_ \\结果: \_\_\_\_\_\_\end{cases}$
3. 结尾(抒情感悟):写出从中明白的道理，呼应开头、深化主题。

1. 开头：深秋的风裹着凉意吹过我的脸颊，我摸着口袋里还留着余温的热牛奶，心底漫上来满满的暖意，上周发生的那件事，我到现在都记得清清楚楚。
2. 起因：我上周早上出门太急，把坐公交的月票和钱包都落在了家里，站在公交站台上眼看着上学就要迟到，翻遍全身上下都找不到一块零钱，急得不知所措。
经过：旁边等车的陌生阿姨看出了我的窘迫，笑着掏出两枚一元硬币塞到我手里，催我快上车别迟到，我连忙说之后要把钱还给她，她却摆摆手说不用，只叮嘱我以后遇到有难处的人，也记得搭把手就好。我攥着那两枚还带着她体温的硬币，顺利坐上了去学校的公交。
结果：后来我特意在书包侧袋里多放了几块备用硬币，之后遇到忘带零钱的乘客，我也会主动帮他们付车费，把这份暖意传递下去。
3. 结尾：陌生人的善意就像冷风里的一小束暖光，能把整颗心都烘得软乎乎的，这份藏在日常里的暖意我一直珍藏着，也终于明白，互相传递的善意，就是最动人的温暖。

本题是记事类习作的谋篇布局训练，围绕核心主题“暖”，选取贴近小学生日常的真实小事，按照“开头点题引事、中间完整叙写事件、结尾抒情升华”的结构梳理写作思路，帮助搭建完整的习作框架，符合六年级上册记事习作的训练要求。

四、片段练习·请从“暖”“悔”两个汉字中任选一个，完成一个片段描写。

四. 示例 我选择“悔”字。同桌把新买的书签借我用，我却不小心把它弄丢了。看着同桌着急的样子，我还嘴硬说不是自己的错。看着他失望地低下头，我攥着衣角不敢说话，心里又慌又悔，特别懊恼自己的胆小和不诚实。

五、细节升格·结合第四题完成的片段，围绕所选汉字(暖/悔)，补充1～2处描写(动作、语言、心理均可)，让“暖”或“悔”的情感更鲜明。

五. 示例 同桌把新买的卡通书签借我用，我却不小心把它弄丢了。看着同桌着急的样子，我还嘴硬说不是自己的错，扭过头不敢看他。同桌攥着空书签袋失望地低下头，我也攥着衣角手心冒汗，心里又慌又悔，特别懊恼自己的胆小和不诚实，恨不得立刻找到书签还给他。