3. 阅读课文片段，完成练习。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
（1）语段主要讲了。
作者主要抓住人物（①怎么想 ②怎么说 ③怎么做）将事情的过程写清楚的。（填序号）
（2）在课文中，作者没有详写爬天都峰的过程，而是侧重描写了爬天都峰前后的人物对话，你觉得作者这样写的原因是()（填序号）
A. 表现人与人之间温暖的场景。
B. 突出“善于从别人身上汲取力量”的主题。
C. “我”和老爷爷很轻松就爬到了山顶。

3.(1)爬上峰顶后,“我”与老爷爷相互致谢 ②
3.(2)B

4. 阅读短文，完成练习。
我家的杏熟了
周 蓉
我家院子里有一棵大杏树。每年到了麦收时节，树上就结满了金黄的杏。从我家门前路过的人，总要望望那棵杏树，羡慕地说道：“嗬，好杏啊！”
杏树是奶奶亲手栽的，听奶奶说栽杏树的时候还没有我呢。有一回，我依偎在奶奶的怀里问她：“奶奶，咱们家树上的杏有多少个？”
“就像天上的星星一样，多得数不清。要不，你数数看。”
我仰着头数起来，“一、二、三……”，数啊，数啊，数到后来就糊涂了。奶奶忍不住笑了。我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏多。
这一年，杏又熟了。有一天，奶奶正在做饭，忽然听见有孩子在哭。奶奶急忙走出去，原来是邻居家的小淘淘嘴馋摘杏，不小心从树上摔下来了。和他一起来的小伙伴见了奶奶都低下了头，不敢吱声。我没好气地说：
“看我奶奶怎么收拾你们！”
奶奶走过去扶起小淘淘，给他揉揉腿，看他没伤着，就站起身往屋里走，又回过头来对孩子们说：“你们先别走。”
过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。
杏一个接一个落在地上。奶奶把它们捡起来，不一会儿就捡了一围裙。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。看他们吃得那样香甜，奶奶嘴角露出了微笑，转过头对我说：“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢！”
听了奶奶的话，我点了点头。从那以后，我每年都照着奶奶的嘱咐，把熟透了的金黄金黄的杏分给小伙伴们吃，也送给邻居叔叔婶子们尝鲜。
（选文时有改动）
（1）短文写了一件什么事？试着梳理故事的起因、经过、结果。

（2）用“”画出描写奶奶“打杏”“捡杏”“分杏”动作的句子。
（3）读了这篇短文，你明白了什么道理呢？写一写。

4.(1)经过:奶奶拿竹竿打下熟了的杏,分给小淘淘和他的伙伴们吃,并教导“我”果子要大家吃才香甜。
结果:“我”记住了奶奶的话,每年都把熟透的杏分给小伙伴和邻居们尝鲜。
4.(2)打杏的句子:过了一会儿,奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下,挑熟了的杏往下打。她脚底下站不大稳,身子颤颤巍巍的。
捡杏的句子:奶奶把它们捡起来,不一会儿就捡了一围裙。
分杏的句子:奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来,一人分给五六个,剩下的几个给了我。
4.(3)示例:我明白了好东西要和大家一起分享,分享能让快乐加倍,也能让人与人之间的关系更融洽。就像短文中奶奶说的:“果子大家吃,才真的香甜呢!”