2026年南方新课堂金牌学案七年级历史下册人教版第2页答案
知识点二 开通大运河

答案

605;洛阳;经济文化

解析

【解析】
1. 隋炀帝时期,从605年起开始大规模开凿大运河;
2. 隋朝大运河以洛阳为中心,北抵涿郡,南至余杭郡;
3. 大运河的开通加强了南北地区政治、经济文化上的交流,对国家统一和民族交融起到推动作用。
【答案】
605;洛阳;经济文化
【知识点】
隋朝大运河
【点评】
本题考查隋朝大运河的基础史实,大运河是中国古代南北交通的大动脉,其开凿时间、中心、影响都是中国古代史的基础考点,需要准确识记相关内容。
【难度系数】
0.8
知识点三 开创科举取士制度
1. 背景:魏晋南北朝时期,官员的选拔权由上层权贵掌控,选官看重
门第

2. 过程:隋文帝废除了前朝的选官制度,依才能取士;隋炀帝时,设置
进士科
,标志着通过考试选拔人才的科举制创立。
3. 影响。
(1)科举制度是我国古代
选官制度
的重大变革。
(2)科举制度的延续和完善,加强了朝廷在选官上的权力,使通过考试
选拔官员
的用人制度逐渐确立。
(3)科举制度不仅扩大了
统治基础
,对社会阶层流动也起到积极作用。
(4)科举制度还显著提高了整个官僚队伍的
文化素养

答案

知识点三
1. 门第
2. 进士科
3. (1)选官制度 (2)选拔官员 (3)统治基础 (4)文化素养

解析

【解析】
1. 魏晋南北朝时期,官员选拔权被上层权贵掌控,选官看重门第;
2. 隋文帝废除前朝选官制度,隋炀帝时设置进士科,标志科举制正式创立;
3. 科举制的影响:
(1)是我国古代选官制度的重大变革;
(2)加强了朝廷选官权力,使考试选拔官员的用人制度逐渐确立;
(3)扩大了统治基础,对社会阶层流动起到积极作用;
(4)显著提高了整个官僚队伍的文化素养。
【答案】
1. 门第
2. 进士科
3. (1)选官制度 (2)选拔官员 (3)统治基础 (4)文化素养
【知识点】
科举制的创立与影响、魏晋南北朝选官制度
【点评】
本题考查科举取士制度的背景、创立过程及影响,属于中国古代史的基础核心知识点,需准确识记相关内容,理解科举制对古代社会的重要意义。
【难度系数】
0.8
知识点四 隋朝的灭亡
1. 背景:
隋炀帝
急功近利,不恤民力,多次巡游,耗费大量人力和财力,还三次征辽东,役使大量农民,百姓无法正常从事生产劳动,民不聊生,社会矛盾激化。
2. 灭亡:
618
年,隋炀帝在江都被部下杀死,隋朝灭亡。

答案

知识点四
1. 隋炀帝
2. 618

解析

【解析】
本题考查隋朝灭亡的相关史实。隋朝灭亡的背景是隋炀帝急功近利,推行诸多耗费民力的举措,致使社会矛盾激化;618年,隋炀帝在江都被部下杀死,隋朝随之灭亡。
【答案】
1. 隋炀帝
2. 618
【知识点】
隋朝的灭亡
【点评】
本题为基础识记类题目,重点考查隋朝灭亡的背景人物与时间,需学生准确记忆隋朝后期的核心历史史实。
【难度系数】
0.9
问题一:隋朝的统一有何历史意义?如何评价科举制?根据材料并结合所学知识,回答问题。
材料一 隋朝建立后,统一南北,结束了长时间政权分立的局面。
——教育部组织编写《义务教育教科书 中国历史 七年级 下册》
探究1:回答隋朝建立后统一南北的历史意义。
材料二 如下图。

——据教育部组织编写《义务教育教科书 中国历史 七年级 下册》等整理
探究2:结合材料二和所学知识,评价科举制。

答案

问题一
探究1:隋的统一,结束了长期分裂局面,顺应了民族交融的大趋势,进一步促进了南北方经济、文化的交流和发展。
探究2:科举制度是我国古代选官制度的重大变革。它的延续和完善,加强了朝廷在选官上的权力,使通过考试选拔官员的用人制度逐渐确立。它不仅扩大了统治基础,对社会阶层流动也起到积极作用,还显著提高了整个官僚队伍的文化素养。此后,科举制成为历朝选拔官员的主要制度。

解析

【解析】
探究1:依据材料一“结束了长时间政权分立的局面”,结合所学,从结束分裂、顺应民族交融趋势、促进南北方经济文化交流发展等角度分析隋朝统一的意义。
探究2:对比材料二中世袭制、九品中正制的特点,结合所学,从选官制度变革、加强朝廷选官权力、扩大统治基础、推动社会阶层流动、提高官僚队伍文化素养及对后世选官制度的影响等方面评价科举制。
【答案】
探究1:隋的统一,结束了长期分裂局面,顺应了民族交融的大趋势,进一步促进了南北方经济、文化的交流和发展。
探究2:科举制度是我国古代选官制度的重大变革。它的延续和完善,加强了朝廷在选官上的权力,使通过考试选拔官员的用人制度逐渐确立。它不仅扩大了统治基础,对社会阶层流动也起到积极作用,还显著提高了整个官僚队伍的文化素养。此后,科举制成为历朝选拔官员的主要制度。
【知识点】
隋朝统一的意义、科举制的评价
【点评】
本题考查隋朝统一的历史意义与科举制的评价,需要结合材料信息和所学知识进行分析归纳,考查学生对历史事件的理解和总结能力。
【难度系数】
0.7