◆课内阅读
阅读《诫子书》，完成下面小题。
4.【学习策略】根据语境，参考方法提示，解释下列加点的词。（3分）

5. 将下面的句子翻译成现代汉语。（2分）
年与时驰，意与日去。

6. 有同学画了下图分析《诫子书》“静”“志”“学”之间的关系。请你用原文的句子将下图补充完整。（2分）

A.
B.
7. 本文重点谈论了学习和做人两个方面，那么作者又是怎样展开论述的？（3分）

4.(1)达到 (2)浮躁 (3)⑤(每空1分)
5.年纪随同时光而疾速逝去,意志随同岁月而丧失。(2分)
6.A.夫学须静也 B.非志无以成学(每空1分)
7.无论是学习,还是做人,作者强调的是一个“静”字：(1分)修身需要静,学习需要静,获得成就也取决于静,把失败归结为一个“躁”字,(1分)把“静”与“躁”加以对比,增强了论述效果。(1分)

【文本联读】阅读下面的古诗文，回答问题。
【甲】饮马长城窟行(节选)
汉乐府
客从远方来，遗我双鲤鱼。
呼儿烹①鲤鱼，中有尺素书。
长跪读素书，书中竟何如？
上言加餐食，下言长相忆。
【注释】①烹：煮。假鱼本不能煮，为了造语生动，故意将打开书函说成烹鱼。
【乙】训子书
[明]徐媛
儿年几弱冠，懦怯无为，于世情毫不谙练①，深为尔忧之。男子昂藏②六尺于二仪间，不奋发雄飞而挺两翼，日淹岁月，逸居无教，与鸟兽何异？将来奈何为人？慎勿令亲者怜而恶者快！兢兢业业，无怠夙夜，临事须外明于理而内决于心。钻燧之火，可以续朝阳；挥翮③之风，可以继屏翳④。物固有小而益大，人岂无全用哉？
习业当凝神伫思，戢⑤足纳心。应事以精不畏不成形造物以神不患不为器。能尽我道而听天命，庶不愧于父母妻子！循此则终身不堕沦落，尚勉之励之，以我言为箴，勿愦愦⑥于衷，勿朦朦于志。
【注释】①谙练：熟悉，熟练，有经验。②昂藏：气度不凡的样子。③翮(hé)：指鸟的翅膀。这里指羽毛扇。④屏翳：古代传说中掌管风雨的神。这里指风。⑤戢(jí)：收敛，停止。⑥愦愦(kuì kuì)：昏庸糊涂。
1.【学习策略】参照方法提示，解释下列加点词。(4分)
| 文言语句 | 方法提示 | 释义 |
| --- | --- | --- |
| 训子书 | 【课内迁移法】诫子书(《诫子书》) | (1) |
| 与鸟兽何异 | 【联系成语法】大同小异 | (2) |
| 人岂无全用哉 | 【语境推测法】 | (3) |
| 不患不为器 | 【查阅字典法】①忧患，灾祸；②忧虑；③疾病 | (4) (填序号) |
★2.用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。(限三处)(3分)
应事以精/不畏不成形/造物以神/不患不为器
3.给文中“”处选一个恰当的语气词，并说明理由。(3分)
A.耶 B.矣
选，理由：
4.【情境设题】根据语境完成填空。(7分)
《饮马长城窟行》(节选)中，(1)“”“”两个词巧妙地指代了书信，真有意思。
从诗中“长跪”这个动作，我读出了收信人对这封书信的(2)。
可见，读古诗文要关注重点词、关键句，如我们学过的《诫子书》中(3)“，”两句用双重否定的形式，劝勉孩子要明确志向、静心学习。
我觉得品析标点符号也很重要。如《训子书》第1段连用两个问号，告诫儿子要(4)。
嗯，通过比较，可以发现“训子”“诫子”之类的家书，在表达对孩子的深情厚望时，语气都比较(5)。

1.(1)告诫,劝勉 (2)不同 (3)难道 (4)②(每空1分)
2.应事以精/不畏不成形/造物以神/不患不为器(每处1分)
3.B(1分) “耶”表疑问或反问语气,“矣”表感叹或陈述语气,(1分)“能尽我道而听天命,庶不愧于父母妻子”的意思是“能尽到自己的主观努力然后听从天命,就不愧于父母妻儿了”,是一个陈述句,为陈述语气。(1分)
4.(1)双鲤鱼 尺素书
(2)珍视、恭敬(意近即可)
(3)非淡泊无以明志 非宁静无以致远
(4)奋发向上(珍惜时间/接受教诲)(任选其一,言之有理即可)
(5)直接、严厉(意近即可)(每空1分)