9. 下列不属于超声波应用的是 （）

A.胎儿的 B 超图像
B.监测核爆炸
C.海豚判断方向而发出的声音
D.家用汽车的倒车雷达

9.B

【分析】
解题思路：首先明确超声波（频率高于20000Hz）和次声波（频率低于20Hz）的定义及常见应用场景，再对每个选项逐一分析，判断其是否属于超声波的应用，最终选出不符合要求的选项。具体步骤：1.回忆超声波的典型应用（如B超、倒车雷达、海豚回声定位等）和次声波的典型应用（如监测核爆炸、地震等）；2.逐一分析各选项对应的声波类型；3.确定不属于超声波应用的选项。
【解析】
A选项，B超利用超声波的穿透能力和反射特性成像，属于超声波的应用；B选项，核爆炸会产生次声波，监测核爆炸是通过接收次声波实现的，不属于超声波的应用；C选项，海豚通过发出超声波并接收回声来判断方向，属于超声波的应用；D选项，汽车倒车雷达利用超声波的回声定位功能探测障碍物，属于超声波的应用。因此，不属于超声波应用的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
超声波应用、次声波应用
【点评】
本题考查超声波与次声波的应用，属于声学基础知识点，只要掌握两者的区别及常见实例即可正确解答，难度较低。
【难度系数】
0.7

10.如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内的泡沫塑料上，用抽气筒逐渐抽出玻璃罩中的空气，注意声音的变化，再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。

(1)实验时将闹钟没有直接放于玻璃罩的底盘上，而是放于泡沫塑料上，老师这样做的目的是（选填“减弱”或“增强”）声音通过底盘传出；抽气一段时间后，小明发现听到的铃声没有明显变化，造成这一现象的可能原因是（选填字母）。
A.铃声的响度太大 B.铃声的音调太高 C.玻璃罩漏气
(2)经调整使器件完好后，再次用抽气筒向外抽气的过程中，随着玻璃罩内空气逐渐减少发现听到铃声的音调（选填“变高”“不变”或“变低”），响度（选填“变大”“不变”或“变小”）。
(3)用抽气筒向外抽气，经过较长的时间后，小明还能听到微弱的铃声，原因可能是，由此现象（选填“可以”或“不可以”）直接得出真空不能传声的结论。
(4)将正在响铃的闹钟用塑料袋包好，浸没在水中，仍可以听到铃声，说明水（选填“能”或“不能”）传声。

10.(1)减弱 C (2)不变 变小 (3)玻璃罩内还有空气 不可以 (4)能

【分析】本题围绕“真空不能传声”的实验展开，需结合声音的传播条件、音调与响度的决定因素分析。首先，闹钟放泡沫塑料上是为了减少固体底盘传声；抽气后铃声无变化，说明装置漏气；音调由振动频率决定，响度与传声介质有关；实验无法达到绝对真空，需推理得出结论；水中能听到铃声说明液体可传声。
【解析】
(1) 玻璃罩的底盘是固体，传声效果好，将闹钟放泡沫塑料上，目的是减弱声音通过底盘传出。抽气后铃声无明显变化，说明玻璃罩内空气未减少，原因是玻璃罩漏气，故选C。
(2) 音调由发声体的振动频率决定，闹钟的振动频率不变，所以音调不变；响度与传声介质的多少有关，玻璃罩内空气逐渐减少，传声介质减少，所以响度变小。
(3) 长时间抽气后仍能听到微弱铃声，是因为玻璃罩内还残留少量空气，并非绝对真空，因此不可以直接得出真空不能传声的结论，需通过实验推理。
(4) 浸没在水中仍能听到铃声，说明声音可以在水中传播，即水（液体）能传声。
【答案】10.(1)减弱 C (2)不变 变小 (3)玻璃罩内还有空气 不可以 (4)能
【知识点】声音的传播条件；音调与频率；响度与振幅
【点评】本题是声音传播的经典实验题，考查对声音传播介质的理解，以及音调、响度的区分，同时涉及实验分析与推理能力，需注意实验细节（如装置漏气）和实验结论的推理方法。
【难度系数】0.7

11.在物理实验活动中，创新实验小组的同学利用日常学习中使用的钢尺进行了探究活动.

(1)如图甲所示，用一只手将钢尺的一端紧压在桌面上，用另一只手拨动钢尺伸出桌面的一端进行相关探究，本实验所研究的声源是（选填“钢尺”或“桌面”）.
(2)先用较小的力轻拨钢尺，再用较大的力重拨钢尺.分析比较两次实验现象可探究声音的与声源的的关系.
(3)拨动钢尺的力不变，使钢尺伸出桌面的长度由短变长，用仪器测得两次实验声音分别为$1.3×10^2\ \mathrm{Hz}$和$1.2×10^2\ \mathrm{Hz}$，可见随着钢尺伸出桌面的长度变长，观察到钢尺的振动（选填“变快”“变慢”或“不变”），发出声音的变低.
(4)当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这主要是由于.
(5)保持拨动钢尺的力和钢尺伸出桌面的长度不变，在钢尺右端开小孔，开孔前后两次发声的波形图如图乙、丙所示.可见结构不同会导致发出声音的改变.

11.(1)钢尺 (2)响度 振幅 (3)变慢 音调 (4)钢尺发出声音的频率低于20 Hz (5)音色

【分析】
本题围绕钢尺探究声音的相关特性，需结合声音产生的原因、响度与振幅的关系、音调与频率的关系、人耳听觉范围、音色的影响因素分析：
1. 声源是正在振动的物体，实验中仅伸出桌面的钢尺振动，桌面被压紧未振动，故声源为钢尺；
2. 轻拨、重拨钢尺时，力的大小不同使钢尺振动的振幅不同，对应声音响度不同，可探究响度与振幅的关系；
3. 频率反映振动快慢，音调由频率决定；钢尺伸出越长，振动频率越小，振动变慢，音调越低；
4. 人耳听觉频率范围为20Hz~20000Hz，钢尺伸出过长时，振动频率低于20Hz，属于次声波，人耳无法听到；
5. 波形图的形状对应声音的音色，乙、丙波形形状不同，说明发声体结构改变导致音色变化。
【解析】
(1) 声源是振动的物体，实验中只有钢尺在振动，桌面未振动，因此声源是钢尺；
(2) 用不同力拨钢尺，钢尺振幅不同，振幅影响响度，故探究声音的响度与声源振幅的关系；
(3) 频率越小振动越慢，音调由频率决定；钢尺伸出变长后，振动频率从1.3×10²Hz变为1.2×10²Hz，频率变小，振动变慢，音调变低；
(4) 人耳只能听到20Hz~20000Hz的声音，钢尺伸出过长时，振动频率低于20Hz，属于次声波，人耳无法听到；
(5) 波形图的形状反映音色，乙、丙波形形状不同，说明发声体结构改变，发出声音的音色改变。
【答案】
(1) 钢尺 (2) 响度 振幅 (3) 变慢 音调 (4) 钢尺发出声音的频率低于20 Hz (5) 音色
【知识点】
声音的产生、声音的特性、人耳的听觉范围
【点评】
本题通过钢尺实验考查声学核心基础知识，涵盖声音的产生、响度、音调、音色及人耳听觉范围，是声学部分的典型基础实验题，注重对概念的理解与应用。
【难度系数】
0.6