1 阅读课文内容，完成下列题目。
（1）寓言多用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以深刻的启示，具有虚构性、教育性和讽刺性。选出下列各项中不是寓言的一项（）
A. 庖丁解牛 B. 夸父逐日
C. 杯弓蛇影 D. 狐狸与乌鸦
（2）解释下列加点的词。
A. 国人道之，闻之于宋君 道： 闻：
B. 身亡所寄 亡：
C. 其人舍然大喜 舍：
（3）阅读下面两个句子，选择加点词所表达的语气，将序号填写在括号里。
a. 表疑问的语气 b. 表反问的语气
c. 表感叹的语气 d. 表祈使的语气
A. 若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？ （）
B. 天果积气，日月星宿，不当坠耶？ （）

（1）B
（2）A. 道：讲述 闻：使……听到
B. 亡：同“无”，没有
C. 舍：同“释”，解除、消除
（3）A. a B. b

【分析】
本题考查课内文言文相关知识，分三小题：第（1）题需明确寓言的定义，逐一分析选项体裁选出非寓言项；第（2）题是课内文言实词解释，需结合课文语境注意通假字用法；第（3）题需根据文言句式判断语气词表达的语气，区分疑问、反问等语气。
【解析】
（1）寓言是用假托故事寄寓道理的文学体裁。A《庖丁解牛》是庄子中的寓言，阐述养生哲理；B《夸父逐日》是上古神话，体现先民探索精神，不属于寓言；C《杯弓蛇影》是讽刺疑惧的寓言；D《狐狸与乌鸦》是伊索寓言篇目，讽刺虚荣，故选B。
（2）结合课内课文语境：A句出自《穿井得一人》，“道”意为讲述；“闻”是使动用法，使……听到。B句出自《杞人忧天》，“亡”通“无”，意思是没有。C句出自《杞人忧天》，“舍”通“释”，意思是解除、消除。
（3）判断语气：A句“奈何忧崩坠乎？”是疑问句，表疑问语气，选a；B句“不当坠耶？”是反问句，表反问语气，选b。
【答案】
（1）B
（2）A. 道：讲述 闻：使……听到；B. 亡：同“无”，没有；C. 舍：同“释”，解除、消除
（3）A. a B. b
【知识点】
寓言的概念、文言实词（通假字）、文言语气辨析
【点评】
本题围绕课内重点文言文篇目设置，涵盖寓言体裁判断、文言实词（含通假字）解释、文言语气词辨析三类基础考点，侧重考查学生对课内基础知识的掌握程度，难度适中。
【难度系数】
0.7

2 阅读《穿井得一人》，完成下列题目。
（1）“求闻之若此，不若无闻也”中的“此”指的是什么？




（2）“求闻之若此，不若无闻也”隐含着作者对这件事怎样的看法？

(1)“此”指的是丁家打井之后，原本的实际情况是打井后家里多出了一个可供使唤的劳动力，结果消息被不断误传，最终演变成了“打井从井里挖出了一个活人”这种完全违背事实的荒谬失实传言。
(2)作者隐含着对这类不经查证就散播失实消息、以讹传讹行为的否定与批判，认为像这样完全失真的荒唐传闻，还不如一开始就不要听闻，借此提醒人们面对各类传闻时一定要仔细查证、厘清事实真相，不能轻易相信和传播没有根据的讹言。

【分析】
本题考查课内文言文《穿井得一人》的内容理解与主旨把握。第（1）题需结合原文语境分析指示代词“此”的指代内容，要梳理消息的传播过程，明确其指代的是被误传后的失实传言；第（2）题需结合全文主旨，体会作者对以讹传讹行为的隐含态度。
【解析】
第（1）题：“此”是指示代词，需结合前文内容分析。原文中丁家打井，实际是“得一人之使”（多了一个可供使唤的劳动力），但消息被层层误传，最终变成“穿井得一人”（从井里挖出活人）的荒谬传言，因此“此”指代的就是这种被误传的、完全违背事实的失实传言。
第（2）题：作者通过讲述穿井得一人被误传的故事，隐含着对不经查证就散播失实消息、以讹传讹行为的否定与批判，认为这类失真的荒唐传闻毫无意义，还不如没有听闻，借此提醒人们面对传闻要仔细查证，厘清事实，不能轻信传播无根据的讹言。
【答案】
(1)“此”指的是丁家打井之后，原本的实际情况是打井后家里多出了一个可供使唤的劳动力，结果消息被不断误传，最终演变成了“打井从井里挖出了一个活人”这种完全违背事实的荒谬失实传言。
(2)作者隐含着对这类不经查证就散播失实消息、以讹传讹行为的否定与批判，认为像这样完全失真的荒唐传闻，还不如一开始就不要听闻，借此提醒人们面对各类传闻时一定要仔细查证、厘清事实真相，不能轻易相信和传播没有根据的讹言。
【知识点】
文言文阅读，代词指代理解，文言文主旨把握
【点评】
本题考查课内文言文的基础理解，需结合原文语境分析代词指代与作者态度，是文言文阅读的常规题型，难度适中。
【难度系数】
0.5